16 spôsobov analýzy poézie

Máte pocit, že čítanie a analyzovanie poézie je ako snaha rozlúštiť starobylé, stratené umenie? No, nikdy sa nebojte! Či už pracujete na úlohe do školy, alebo ju kritizujete len tak pre zábavu, proces analýzy poézie je jednoduchší, ako si myslíte. Premýšľajte o tom, aké pocity vo vás báseň vyvoláva, a hľadajte vodítka v takých veciach, ako je prostredie, postavy a obraznosť básne. Aj autorov vlastný život vám môže napovedať o zmysle básne!

Metóda 1 z 15:Prečítajte si báseň viac ako raz.


PRÍDE ČOSKORO
Začnite tým, že si báseň prečítate sami pre seba, potom ju prečítajte nahlas. Pri čítaní sa neponáhľajte – každé slovo a riadok v básni sú dôležité. Aspoň raz si báseň prečítajte celú od začiatku do konca. Potom si ju prejdite ešte raz, ale tentoraz báseň povedzte nahlas. Možno budete prekvapení, o koľko lepšie pochopíte báseň, keď si vypočujete slová![1]

  • Môžete si tiež na internete vyhľadať zvukové alebo videonahrávky ľudí, ktorí báseň čítajú nahlas – ich tón a skloňovanie sa môžu trochu líšiť od vášho. Ak nájdete ukážku básnika, ako číta svoju vlastnú báseň, bude to ešte lepšie!
  • Skúste si počas čítania zapísať svoje prvé dojmy, napríklad ako sa pri čítaní básne cítite a o čom si myslíte, že je, ako aj všetky otázky, ktoré vás v súvislosti s ňou napadajú.

Metóda 2 z 15:Analyzujte názov.


PRÍDE ČOSKORO
V názve básne hľadajte stopy, ktoré vám napovedia o jej význame. Aj keď ste si názov pravdepodobne prečítali ešte predtým, ako ste si báseň prečítali, venujte mu po niekoľkonásobnom prečítaní textu trochu viac pozornosti. Niekedy vám názov môže poskytnúť dôležité vodítko k hlbšiemu významu básne. Môže to dokonca úplne zmeniť vašu interpretáciu básne!

  • Môže sa napríklad zdať, že čítate báseň o vajíčku, ale ak je názov „Zlomené srdce“, možno si uvedomíte, že je o tom, ako krehko sa cíti hovoriaci po bolestnej strate.[2]
  • V niektorých prípadoch môže mať báseň jednoduchý názov, napríklad Sonet 47.“ Možno sa zdá, že vám to neposkytuje veľa informácií, ale na základe toho môžete určiť, že báseň má formu sonetu a je súčasťou série očíslovaných sonetov, ktoré napísal ten istý básnik.

Metóda 3 z 15:Počúvajte rytmus básne.


PRÍĎTE ČOSKORO
Položte si otázku, či sa má báseň čítať rýchlo alebo pomaly. Niektoré básne sa zdajú, že by sa mali čítať rýchlo, pričom slová sa takmer prepadávajú jedno cez druhé, zatiaľ čo iné básne sa zdajú, že by sa mali čítať pomaly a možno aj slávnostne.[3]
Rytmus bude súčasťou celkového významu básne. Premýšľajte o tom, ako sa cítite ako poslucháč vďaka rytmu.[4]
Odborný zdroj
Alicia Cook
Profesionálny spisovateľ
Odborný rozhovor. 11. decembra 2020.

  • Môžete si napríklad všimnúť, že v básni je veľa krátkych, odseknutých veršov, ktoré vytvárajú nervózny rytmus. Alebo si môžete všimnúť, že existuje veľa dlhých riadkov, ktoré prechádzajú jeden do druhého, čím vytvárajú plynulejší rytmus.
  • Metrum básne – alebo vzor prízvučných a neprízvučných slabík – bude tiež zohrávať úlohu v rytme.
  • Ako väčšina vecí v poézii, aj toto sa môže líšiť v závislosti od toho, kto báseň číta. Netrápte sa tým, čo je správne alebo nesprávne. Namiesto toho sa zamyslite nad tým, ako sa vám báseň javí.

Metóda 4 z 15: Všimnite si, ako je báseň rozdelená alebo rozčlenená.


PRÍDE ČOSKORO
Básne sa často delia na časti nazývané strofy. Strofy sú v básni zvyčajne oddelené vynechaným riadkom. Pozrite sa na báseň a spočítajte, koľko má strof. Zvážte, ako strofy spolu súvisia alebo ako prechádzajú jedna do druhej. Zamyslite sa aj nad tým, ako sa od seba líšia.[5]

  • Spýtajte sa sami seba: „Prečo by básnik usporiadal strofy práve takto??“ „Čo má štruktúra básne spoločné s významom básne??“
  • Básne môžu byť tiež rozdelené na očíslované časti namiesto strof.
  • Skúste si napísať krátke zhrnutie alebo názov každej strofy básne. To vám môže pomôcť zistiť, ako všetky do seba zapadajú v rámci širšej schémy básne.

Metóda 5 z 15:Určite rýmovú schému, ak existuje.


COMING SOON
Všimnite si, či sa rýmová schéma riadi určitým vzorom. Zvyčajne sa básne rýmujú na konci riadku, ale niektoré básne obsahujú rýmy aj v rámci riadkov. Položte si otázku, či vás rýmová schéma núti venovať väčšiu pozornosť určitým slovám – či to prispieva k vašej interpretácii básne?[6]

  • Označte každý súbor rýmujúcich sa slabík písmenom, aby ste mohli sledovať rýmovú schému. Ak napríklad prvý a tretí verš končia slovami „mačka“ a „netopier“, označili by ste tieto verše slovom „A“.“ Ak druhý a štvrtý riadok končia slovami „tam“ a „strach“, označte ich písmenom „B“, takže rýmová schéma by bola „ABAB.“
  • Ak si všimnete, že neskôr v básni sú použité rôzne rýmy, použite na ich zaznamenanie „C“ a „D“ atď.
  • Určité typy rýmov sa budú riadiť stanovenou rýmovou schémou. Napríklad balada má zvyčajne rýmovú schému „ABCB.“[7]

Metóda 6 z 15:Určite formu básne.


COMING SOON
Na určenie formy použite rýmovú schému a metrum básne. Zatiaľ čo niektoré básne sú písané voľným veršom – to znamená, že nemajú žiadnu formu -, mnohé básne sa riadia ustálenou schémou. Medzi bežné typy básní patria sonety, sestíny, limeriky a haiku. Niekedy vám forma básne napovie, čo sa autor snažil vyjadriť.[8]

  • Napríklad báseň, ktorá má 3 riadky a dodržiava schému 5-7-5 slabík, je pravdepodobne haiku. Môžete hovoriť o tom, že haiku majú tradične vyvolávať živý obraz alebo emóciu.[9]

Metóda 7 z 15:Určite hovoriaceho a poslucháčov.


PRÍĎTE ČOSKORO
Nezabudnite, že hovoriaci nie je vždy básnik. Prečítajte si báseň a nájdite stopy o tom, kto hovorí – zistite, či máte dojem, koľko má rokov, či je to muž alebo žena a aká je jeho osobnosť.[10]
Potom sa zamyslite nad tým, ku komu hovoria. Niekedy to môžete byť vy, čitateľ, ale inokedy to bude pre konkrétnu osobu alebo skupinu ľudí.[11]

  • Tiež si položte otázku, či v celej osobe hovorí tá istá osoba a či celý čas hovorí k tej istej osobe.
  • Ak by ste napríklad analyzovali báseň „Kopanie“ od Seamusa Heaneyho, môžete si všimnúť, že báseň je v prvej osobe a hovoriaci je jedinou osobou, ktorá v básni hovorí. V básni sú však tri postavy: hovoriaci, jeho otec a starý otec.[12]

Metóda 8 z 15:Prepíš báseň vlastnými slovami.


PRICHÁDZA ČOSKORO
Prejdite si báseň riadok po riadku. Premýšľajte o tom, čo jednotlivé riadky hovoria, a potom ich skúste preformulovať tak, aby vám dávali zmysel. Keď skončíte, vráťte sa späť a prečítajte si parafrázovanú báseň – mení sa niečo na tom, čo pre vás báseň znamená??[13]

  • Všimnite si, ktoré verše sa zdajú byť skutočne výrazné a dávajú básni význam. Pozornosť venujte najmä posledným veršom, pretože tie sú zvyčajne mimoriadne dôležité.[14]
  • Niekedy sa vám pri parafrázovaní stratia niektoré detaily, preto sa pri úplnej analýze nespoliehajte na túto kópiu. Napríklad sa vám nemusia vynárať rovnaké obrazy a slová nemusia vyvolávať rovnaké emócie. Môže vám to však pomôcť získať predstavu o základnom význame básne.[15]

Metóda 9 z 15:Premýšľajte o tóne básne.


PRÍĎTE ČOSKORO
Spýtajte sa sami seba, aké emócie pri čítaní pociťujete. Tón básne možno najlepšie opísať ako jej náladu.[16]
Premýšľajte o tom, ako výber slov, obraznosť a dokonca aj rytmus básne ovplyvňujú jej tón. Prirodzene do toho vnesiete časť svojej osobnej skúsenosti, takže sa nebojte, ak budete mať iný výklad ako niekto iný, pokiaľ svoj postoj dokážete podložiť textom.[17]

  • Ak sa v básni spomínajú mávajúce zástavy, trúbky a sprievody, tón môže byť napríklad oslavný a triumfálny.
  • Ak sa zaoberá snehom, holými stromami a nehybným vzduchom, tón môže byť smutný alebo osamelý. Možno však máte pocit, že má aj určitý romantický aspekt.

Metóda 10 z 15:Všimnite si prostredie básne.


COMING SOON
Venujte pozornosť tomu, kde a kedy sa báseň odohráva. Prostredie básne vám môže poskytnúť informácie o tom, čo sa deje – možno sa odohráva v určitej dobe alebo kultúre, a to môže informovať o tom, čo postavy prežívajú. Báseň sa môže odohrávať aj v určitom ročnom období alebo dokonca v určitom dennom čase. To všetko môže byť dôležité, keď sa snažíte preniknúť do hlbšieho významu.[18]

  • Ak napríklad čítate báseň o matke, ktorá sníva o tom, že precestuje svet, môže mať úplne iný výklad, ak sa odohráva v súčasnej Amerike, ako keby sa odohrávala v dávnejšej dobe alebo v kultúre, kde sú ženy v súčasnosti utláčané.
  • Premýšľajte o význame ročných období – báseň zasadená do jari môže byť o novom živote a nádeji, zatiaľ čo báseň zasadená do jesene môže byť o vyhasínajúcom živote.
  • Denná doba môže mať aj symboliku. Napríklad noc sa často spája s témami ako osamelosť alebo romantika, zatiaľ čo ráno býva časom prísľubov.

Metóda 11 z 15:Zakrúžkujte slová, ktoré sa v básni vyskytujú viac ako raz.


PRICHÁDZA ČOSKORO
Venujte zvýšenú pozornosť opakujúcim sa slovám. Často sú dôležité, hovoria o širšom význame básne. Zvážte, čo majú opakujúce sa slová spoločné s básňou ako celkom – aký koncept zdôrazňujú, keď sú spomenuté viac ako raz?[19]
Odborný zdroj
Alicia Cook
Profesionálny spisovateľ
Rozhovor s odborníkom. 11. decembra 2020.

  • Môžete si napríklad všimnúť, že v básni Sylvie Plathovej „Otecko“ sa viackrát objavujú slová „otecko“, „žid“ a „ty“. Pri každej zmienke sa používajú rôznymi spôsobmi, čo dáva slovám v kontexte básne mnoho rôznych významov.[20]

Metóda 12 z 15:Identifikujte obrazy v básni.


COMING SOON
Obraznosť je všetko, čo evokuje jeden z piatich zmyslov. Všimnite si, či niektoré slová alebo slovné spojenia vytvárajú obraz, ktorý v mysli vidíte, počujete, cítite, chutnáte alebo cítite. Tieto obrazy vám pomôžu vytvoriť si interpretáciu básne, preto si nájdite čas, aby ste ich pri čítaní skutočne prežívali. Potom si položte otázku, prečo si básnik vybral práve tieto obrazy a čo sa nimi snaží vyjadriť.[21]

  • Ak napríklad autor spomína „sneh v mesačnom svite“, v mysli si možno predstavíte jemné svetlo, ktoré sa trbliece od snehu, pocítite chladný nočný vzduch a dokonca ucítite čistú, studenú vôňu snehu.
  • Potom môžete diskutovať o tom, ako tieto konkrétne obrazy dopĺňajú témy alebo hlavné myšlienky básne. Môžu vás ako čitateľa aj emocionálne dojať a dať vám jasný pocit z pohľadu hovoriaceho.

Metóda 13 z 15:Identifikujte v básni všetky metafory a prirovnania.


PRÍDE ČOSKORO
Použite prirovnania, aby ste získali prehľad o téme básne. Zamyslite sa nad obrazmi a postavami v básni a položte si otázku, čo by mohli symbolizovať. Prirovnania sa najľahšie identifikujú, pretože porovnávajú jednu vec s druhou pomocou slov „ako“ alebo „ako“.“ Metafory môžu byť jemnejšie – sova v básni môže byť symbolom múdrosti alebo letiaci vták môže naznačovať slobodu.[22]

  • V poézii sa často vyskytujú určité symboly, napríklad had predstavujúci zradu alebo nečestnosť alebo pučiaci kvet predstavujúci život a nádej.

Metóda 14 z 15:Určite tému.


COMING SOON
Téma sa zameriava na účel básne. Je to skôr veľký obraz toho, o čom báseň je. Témy majú tendenciu byť niečím, s čím sa môže stotožniť takmer každý, aj keď samotná báseň je o niečom veľmi špecifickom alebo regionálnom.[23]
Medzi bežné témy poézie patria život, smrť, láska, zlomené srdce, rodina, nádej a osamelosť.

  • Keď sa snažíte prísť na tému, premýšľajte o tom, ako všetko v básni – vrátane tónu, prostredia, hovoriaceho a obrazu – navzájom súvisí.[24]
  • Napríklad v Heaneyho básni „Kopanie“ sa hovoriaci pozerá na rôzne spôsoby práce svojej rodiny. Hovoriaci pracuje s perom a papierom, aby sa dopátral pravdy a prežil, zatiaľ čo jeho rodina vykopáva zeminu na zemiaky, aby sa najedla a prežila. Báseň sa zaoberá témami ako „rodina“, „prežitie“ a „individuálny prejav“.“

Metóda 15 z 15:Prečítajte si viac o živote a diele básnika.


COMING SOON
Nahliadnite do životopisu básnika. zvážiť ich ďalšie publikované diela, ako aj ich profesionálny a osobný život. Všimnite si, či sa v básnikovej tvorbe vyskytujú spoločné témy alebo spoločný štýl. Potom porovnajte báseň, ktorú analyzujete, s týmito inými dielami alebo sa zamyslite nad tým, ako mohol ich život ovplyvniť témy v básni, ktorú čítate.[25]

  • Pozrite si na internete životopis básnika. Prečítajte si ďalšie diela básnika na internete alebo v miestnej knižnici, aby ste získali lepšiu predstavu o jeho štýle a záujmoch.

Ukážka analýzy


Ukážka analýzy poézie

Odkazy