2 jednoduché spôsoby, ako si rýchlo zapamätať báseň (s obrázkami)

Zapamätanie básne je štandardnou úlohou na mnohých školách. Recitovanie Shakespeara však pre mnohých nie je prechádzka ružovou záhradou. Aj keď sa môže zdať, že je toho veľa, čo sa musíte naučiť, kým sa naučíte báseň naspamäť, dodržiavaním a zdokonaľovaním krokov uvedených v tomto článku budete nakoniec schopní rýchlo a efektívne si zapamätať širokú škálu básní.

Metóda 1 z 2:Zapamätanie si formálnej básne


Prečítaj báseň niekoľkokrát nahlas. Je dôležité si uvedomiť, že každá poézia – či už sa rýmuje alebo nie – pochádza z ústnej a zvukovej tradície, čo znamená, že je určená na to, aby sa hovorila a počúvala.[1]
Pred televíziou sa ľudia zabávali rozprávaním príbehov pomocou poézie. A v čase, keď gramotnosť nebola rozšírená, poézia nadobudla určité vlastnosti – od rýmových schém až po metrickú formu -, ktoré pomáhali ľuďom, ktorí nemohli báseň jednoducho prečítať zo stránky, zapamätať si, ako báseň a príbeh postupujú.

  • Ešte predtým, ako sa začnete snažiť zapamätať si báseň, prečítajte si ju niekoľkokrát nahlas.
  • Nečítajte slová len tak zo stránky; skúste báseň predniesť, akoby ste ju rozprávali davu ľudí. V tichých chvíľach stíšte hlas a v dôrazných chvíľach sa ozvite. Na zvýraznenie kľúčových pasáží používajte gestá rúk. Byť teatrálny.
  • Je dôležité, aby ste si báseň prečítali nahlas, a nie v duchu. Počúvanie básne ušami vám pomôže zachytiť rýmy a rytmy, ktoré vám pomôžu zapamätať si báseň.


Vyhľadajte si slová, ktorým nerozumiete. Básnici sú veľkými milovníkmi slov, preto často používajú slová, ktoré nepoznáme. Ak vás požiadajú, aby ste sa naučili naspamäť staršiu báseň, pravdepodobne narazíte na archaické slová alebo gramatické štruktúry, ktorým nebudete rozumieť. Zistenie významu týchto slov a viet vám neskôr pomôže zapamätať si báseň. Vezmime si napríklad dielo Johna Donna „A Valediction: Zakázaný smútok“ ako príklad.[2]

  • V druhej strofe si možno budete musieť vyhľadať slová „búrka“ (búrka), „profanácia“ (zneváženie niečoho duchovného tým, že sa to stane svetským a pozemským) a „laici“ (obyčajní ľudia, ktorí nepatria k duchovenstvu alebo duchovnej elite), aby ste pochopili, čo sa básnik snaží povedať.
  • Táto strofa hovorí: „Buďme ticho namiesto toho, aby sme stále plakali a vzdychali. Keby sme týmto malicherným pospolitostiam povedali o našej láske, urobili by sme medvediu službu tomu, aká je posvätná.“
  • Niekedy nie sú problémom samotné definície slov, ale ich metaforické použitie. Pozrite si 3. strofu básne A Valediction: Zakázaný smútok.“ Možno viete, čo znamenajú všetky tieto slová jednotlivo, ale máte problém pochopiť, o čom je táto strofa.
  • „Pohyb‘ zeme“ v tomto prípade pri zemetrasení. Zemetrasenie spôsobí škody a vystraší ľudí a ľudia sa po ňom snažia nájsť zmysel.
  • „Chvenie sfér“ je pohyb hviezd a planét na oblohe. Tieto pohyby majú oveľa väčší rozsah, sú násilnejšie a v ľudovej mytológii majú oveľa väčší vplyv na osud ľudí na Zemi. Hoci sú však tieto pohyby a ich následky oveľa väčšie ako zemetrasenie, chýba nám z nich „strach“ a namiesto toho sa bojíme hlúpych malých zemetrasení. Sme „nevinní“ alebo nevšímaví voči oveľa väčším pohybom, ktoré ovplyvňujú náš život, a rozhodneme sa sústrediť na nepodstatné detaily.
  • Táto strofa buduje myšlienku, že láska hovoriaceho je nadpozemská – veľkolepejšia a dôležitejšia ako láska „nudných podmorských (pod mesiacom, na zemi) milencov“ v nasledujúcej strofe.
  • Ak máte problémy s pochopením významu básne, vyhľadajte si študijnú príručku buď v knižnici, alebo na internete, ktorá vám pomôže.[3]
    [4]
    [5]


Naučte sa a zvnútornite si „príbeh“ v básni. Keď si vyhľadáte všetky neznáme slová, slovné spojenia a obrazy, musíte sa naučiť príbeh básne. Ak nerozumiete, o čom báseň je, budete mať s jej zapamätaním rovnaké problémy, ako keby ste sa pokúšali zapamätať si reťazec úplne nesúvisiacich slov, ktoré nemajú žiadny význam. Skôr ako sa pokúsite naučiť báseň naspamäť, mali by ste byť schopní ľahko a úplne zhrnúť jej príbeh z pamäti. V tejto chvíli sa nezaoberajte skutočnými slovami v básni – stačí zhrnutie obsahu.

  • Niektoré básne sú „naratívne“, čo znamená, že rozprávajú skutočný príbeh. Dobrým príkladom je báseň Williama Wordswortha „I Wandered Lonely As A Cloud“.[6]
  • Rozprávač sa v nej túla prírodou, keď narazí na pole narcisov. Potom opisuje narcisy: ako sa zdá, že tancujú vo vánku, ako sa ich počet rozprestiera ako hviezdy na oblohe, ako šťastný a radostný sa zdá ich tanec, a napokon, ako mu spomienka na tieto kvety prináša radosť v smutných chvíľach, keď je doma, ďaleko od prírody.


Hľadajte spojenia medzi strofami alebo časťami. Nie všetky básne sú naratívne a rozprávajú jasný príbeh s dejovými bodmi: stalo sa toto, potom sa stalo tamto. Všetky básne sú však o niečom a najlepšie básne – tie, ktoré učitelia zvyčajne zadávajú na hodinách – sa určitým spôsobom rozvíjajú a napredujú. Aj keď báseň nemá dej, skúste prísť na význam alebo posolstvo básne tak, že pochopíte súvislosti medzi strofami alebo časťami. Ako príklad si pozrite báseň Richarda Wilbura „Koniec roka“.[7]

  • Táto báseň sa začína jasným prostredím: Je Silvester („umieranie roka“) a hovoriaci je na ulici v susedstve a pozerá sa cez okno domu, kde cez mráz na skle vidí len pohybujúce sa tvary.
  • Väčšina básne postupuje prostredníctvom asociatívnych obrazov, v ktorých jeden obraz vedie k druhému čisto na základe akejkoľvek asociácie, ktorá napadne autorovi, a nie na základe logiky alebo chronológie, ako by to bolo v príbehu.[8]
  • V tejto básni teda zamrznuté okno z prvej strofy núti básnika preskočiť k obrazu zamrznutého jazera v druhej strofe; zamrznuté jazero predsa len vyzerá trochu ako zamrznuté okno. Na hladine jazera zamrzli listy, ktoré spadli počas procesu zamŕzania a teraz sú prilepené na jeho hladine, trepotajú sa vo vetre ako dokonalé pomníky.
  • Tá dokonalosť na konci druhej strofy je vtiahnutá do tretej ako „dokonalosť v smrti papradia.“ Stiahnutá je aj myšlienka zamrznutia: tak ako v druhej strofe zamrzli listy v jazere ako pomníky, v tretej strofe zamrzli paprade ako skameneliny. Zmrznuté ako skameneliny boli aj mamuty, ktoré ležali zakonzervované v ľade.
  • Zachovanie na konci tretej strofy je prenesené do štvrtej: zachovanie psa v ruinách Pompejí, mesta, ktoré bolo zničené výbuchom sopky, ale ktorého tvary sa zachovali vďaka sopečnému popolu.
  • Záverečná strofa čerpá z myšlienky náhleho konca v Pompejach, kde ľudia nečakane zastali na mieste a nikdy nepredpokladali svoju náhlu smrť. Posledná strofa nás vracia na scénu z prvej: je Silvester, koniec ďalšieho roka. Keď sa „trmácame do budúcnosti“, tvrdí báseň, mali by sme zvážiť všetky „náhle konce“, ktoré nám báseň predstavila: list zachytený v ľade, skamenené paprade a mamuty, náhla, nečakaná smrť v Pompejach.
  • Táto báseň môže byť náročná na zapamätanie, pretože nemá chronologický vývoj deja. Ak však pochopíte asociatívny spôsob, akým strofy na seba nadväzujú, budete si môcť spomenúť na: pohľad cez zamrežované okná na Silvestra → list v zamrznutom jazere ako dokonalý pomník → dokonalosť skamenených papradí a mamutov zakonzervovaných v ľade → telá zakonzervované v sopečnom popole v Pompejach → tieto náhle konce si treba pripomenúť teraz, na konci roka, keď sa tešíme na ďalší.


Zistite metrum básne. Metrum je rytmus básnického verša; skladá sa z metrických stôp alebo jednotiek slabík s vlastnými výraznými prízvukovými vzorcami. Napríklad jamb je najčastejšou metrickou stopou v anglickej poézii. Majú dve slabiky – prvú bez prízvuku a druhú s prízvukom, čím vzniká rytmus ta-TUM, ako v slove hel-LO.“

  • K ďalším bežným metrickým stopám patria: trochea (TUM-ti; MORN-ing), daktyl (TUM-ti-ti; PO-et-ry), anapest (ta-ta-TUM; ever-more) a spondea (TUM-TUM; PRAISE HIM).
  • V angličtine sa väčšina básní opiera o prevažne jambický rytmus, hoci môže byť veľmi rôznorodý. Táto variácia sa často vyskytuje v dôležitých momentoch básne; hľadajte variácie v kľúčových momentoch príbehu, ktorý ste si zapamätali.
  • Metrum básne je často obmedzené počtom stôp v riadku. Napríklad jambický pentameter znamená, že riadky sa skladajú z piatich (päť) jambov: ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM. Príkladom jambického pentametra zo Shakespearovho Sonetu 18 je verš „Mám ťa prirovnať k letnému dňu?“
  • Diameter znamená, že na jeden riadok pripadajú dve stopy, trimeter má tri stopy, tetrameter štyri, hexameter šesť a heptameter sedem. Veľmi, veľmi zriedkavo sa stretnete s tým, že by riadky boli dlhšie ako heptameter.
  • Spočítajte slabiky a rytmus v každom riadku a určte, aké je metrum básne. To vám pomôže naučiť sa hudobnú kadenciu básne.
  • Napríklad je veľký rozdiel medzi básňou napísanou v jambickom tetrametri, ako je Tennysonova báseň In Memoriam A.H.H.,“ a napísaný v daktylskom priemere, podobne ako Tennysonov „The Charge of the Light Brigade.“[9]
    [10]
  • Rovnako ako v prvom kroku si báseň niekoľkokrát nahlas prečítajte, ale teraz venujte osobitnú pozornosť hudbe a rytmu veršov. Báseň si prečítajte niekoľkokrát, kým vám hudba vrátane metrických variácií nebude pripadať rovnako prirodzená a predvídateľná ako hudba vašej obľúbenej piesne.


Zapamätajte si formálnu štruktúru básne. Formálna báseň, známa aj ako metrický verš, je báseň, ktorá sa riadi vzorom určitej kombinácie rýmu, dĺžky strofy a metra.[11]
Metrum ste už zistili, ale teraz sa musíte pozrieť na rýmovú schému, ktorá vám zase povie, koľko veršov je v každej strofe. Pozrite sa do online študijnej príručky a zistite, či je vaša báseň príkladom konkrétnej básnickej formy – napríklad petrarkovského sonetu alebo villonely či sestiny. Môže ísť o necelistvú formu alebo o báseň, ktorej formálna štruktúra nepatrí do celej kategórie básní, ale bola naopak vymyslená básnikom len pre účely tejto básne.

  • Existuje mnoho spoľahlivých online zdrojov, kde sa môžete dozvedieť viac o formálnej štruktúre básne, ktorú sa snažíte naučiť naspamäť.[12]
    [13]
    [14]
  • Zapamätaním si formálnej štruktúry básne si budete môcť oživiť pamäť o tom, čo nasleduje, ak sa pri snahe recitovať báseň zaseknete.
  • Ak sa napríklad snažíte recitovať Ednu St. Vincenta Millaya „Čas neprináša úľavu, všetci ste klamali“, ale zaseknete sa po druhom riadku, môžete si spomenúť, že ide o petrarkovský sonet, ktorý sa začína rýmovou schémou ABBA.[15]
  • Keďže prvý riadok sa končí slovom „lhala“ a druhý slovom „bolesť“, viete, že tretí riadok sa bude rýmovať so slovom „bolesť“ a štvrtý so slovom, ktoré sa rýmuje so slovom „lhala.“
  • Potom si môžete pripomenúť rytmickú hudbu básne (jambický pentameter), ktorá vám pomôže vybrnkávať rytmus, kým sa vám verše nevrátia: „Chýba mi v plači dažďa; / chcem ho pri zmenšujúcom sa prílive.“


Báseň si niekoľkokrát prečítajte nahlas. Táto skúsenosť by mala byť veľmi odlišná od prvého čítania, pretože teraz budete oveľa hlbšie chápať príbeh, posolstvo a význam básne, jej rytmus a hudobnosť a jej formálnu štruktúru.

  • Čítajte báseň pomaly a teatrálne, pričom pri prednese využite všetky svoje nové poznatky o básni. Čím viac sa budete venovať divadelnému prednesu skladby, tým ľahšie sa vám usadí v mozgu.
  • Keď vám verše básne začnú prirodzene prichádzať bez toho, aby ste sa museli pozerať na stránku, recitujte čoraz viac z nej naspamäť.
  • Nebojte sa pozrieť na stránku, ak to potrebujete. Používajte ho ako pomôcku na oživenie pamäti tak dlho, ako budete potrebovať.
  • Keď budete báseň čítať nahlas znova a znova, zistíte, že sa vám z pamäti vynárajú ďalšie a ďalšie verše.
  • Umožniť prirodzený prechod od čítania zo stránky k recitovaniu básne z pamäti.
  • Po tom, čo báseň úspešne odrecitujete úplne spamäti, pokračujte v tom ešte aspoň päť alebo šesťkrát, aby ste sa uistili, že ju máte dokonale zapísanú.

Metóda 2 z 2:Zapamätanie si básne vo voľnom verši


Pripusťte, že je ťažšie zapamätať si báseň vo voľnom verši ako formálnu báseň. Poézia voľného verša sa stala populárnou po modernistickom hnutí na začiatku dvadsiateho storočia, keď básnici ako Ezra Pound vyhlásili, že zámerné rýmové schémy, metrické vzory a strofické štruktúry, ktoré dominovali poézii počas väčšiny jej histórie, nie sú schopné zobraziť nič, čo by sa približovalo pravde alebo realite.[16]
Výsledkom je, že veľká časť poézie napísanej v posledných sto rokoch je bez rýmov, predvídateľného rytmu alebo ustálených strof, čo značne sťažuje jej zapamätanie.

  • Aj keď ste v minulosti mali úspech pri zapamätávaní si formálnych básní, ako sú sonety, neočakávajte, že poézia vo voľnom verši bude taká jednoduchá.
  • Pripravte sa na to, že si dáte viac práce.
  • Ak máte na výber, ktorú báseň sa naučíte naspamäť na hodinu a máte prísny časový harmonogram, možno si budete chcieť vybrať formálnu báseň namiesto básne vo voľnom verši.


Prečítajte si báseň niekoľkokrát nahlas. Tak ako pri formálnych básňach, aj pri básni vo voľnom verši musíte začať tým, že si dobre osvojíte rytmus. Aj keď jej chýbajú formálne charakteristiky, vďaka ktorým sa iné básne ľahšie zapamätajú, ako T.S. povedal: „Žiadny verš nie je zadarmo pre človeka, ktorý chce urobiť dobrú prácu“[17]
. Myslel tým, že v každom jazyku, dokonca aj v bežnom hovorovom jazyku, možno skenovať metrický rytmus a vzor vytvorený na nevedomej úrovni a že dobrý básnik vytiahne hudobnosť verša aj bez parametrov pevnej štruktúry: „Aký druh verša by to bol, ktorý by sa vôbec neskenoval, neviem povedať.“[18]

  • Pri hlasnom čítaní básne sa snažte zachytiť básnikov charakteristický hlas. Používajú veľa čiarok, ktoré spomaľujú tempo básne, alebo sa zdá, že báseň plynie v jednom veľkom, neprerušovanom slede?
  • Poézia vo voľnom verši sa snaží v čo najväčšej miere zobrazovať prirodzený rytmus reči, preto sa báseň bude pravdepodobne vo veľkej miere opierať o jambické metrum, ktoré presne napodobňuje prirodzenú angličtinu. Je to prípad tejto básne?
  • Alebo má báseň prekvapivo iný rytmus ako jambické metrum? Napríklad James Dickey je známy tým, že v jeho básňach vo voľnom verši sú roztrúsené popy anapestetického trimetra.[19]
    [20]
    Ramsey, Paul. „James Dickey: Meter a štruktúra.“ Moderné kritické názory: James Dickey. Ed. Harold Bloom. New York: Chelsea House Publishers, 1987. 63-76. Vytlačiť.
    Príkladom je Dickeyho báseň „Plavčík“, ktorá je zväčša jambická, ale v celom texte je prerušovaná anapestetickým trimetrom a priemerom: „V STABLE LODÍ leží STÁLE“; „skok RYBY z jej ŠEDI“; „s nohou na VODÁRNI CÍTIM.“[21]
  • Báseň si opakovane čítajte nahlas, kým si nezačnete osvojovať hudobný rytmus básnikovho hlasu.


Vyhľadajte si slová a odkazy, ktorým nerozumiete. Keďže poézia vo voľnom verši je oveľa mladšia, je nepravdepodobné, že narazíte na archaické slová, ktoré nepoznáte. Niektoré odnože voľného verša sa usilujú o poéziu, ktorá by sa blížila skôr bežnej hovorovej angličtine než fantastickej „básnickej“ angličtine; Wordsworth, vplyvný predchodca voľného verša, napísal, že básnik je len „človek, ktorý hovorí k ľuďom.“[22]
Keďže sa však básnici snažia posúvať hranice jazyka, niekedy siahajú po menej bežne používanej slovnej zásobe, aby dielo povýšili na umeleckejší terén. Dobre využi svoj slovník.

  • Moderná a súčasná poézia má tiež tendenciu byť veľmi aluzívna, takže si dávajte pozor na odkazy, ktorým nerozumiete. Klasické odkazy na grécku, rímsku a egyptskú mytológiu sú pomerne časté, rovnako ako biblické odkazy. Vyhľadajte si všetky odkazy, aby ste získali hlbší pohľad na význam verša.
  • Napríklad Eliotova „Pustá zem“ je tak silne aluzívna, že je takmer nepochopiteľná bez konzultácie poznámok, ktoré k básni poskytol.[23]
    (Aj v tomto prípade je ťažké!)
  • Aj v tomto prípade je cieľom uistiť sa, že básni rozumiete skôr, ako sa ju pokúsite zapamätať. Je ľahšie zapamätať si báseň, ktorú „dostanete.“


Hľadajte v básni zapamätateľné momenty. Keďže sa pri zapamätávaní nemôžete spoliehať na rým alebo rytmus, musíte si v básni nájsť kľúčové body, na ktoré sa váš mozog bude môcť zamerať. Prelistujte si báseň a hľadajte momenty, ktoré sa vám páčia alebo vás prekvapia. Snažte sa ich rozmiestniť v celej básni tak, aby ste mali z každého malého úseku básne jeden výrazný, zapamätateľný verš alebo vetu, nech už sa rozhodnete báseň rozdeliť akokoľvek. Aj keď je báseň napísaná v jednej dlhej strofe, môžete vybrať jeden zapamätateľný obraz alebo frázu na každé štyri riadky, prípadne na každú vetu bez ohľadu na to, na koľkých riadkoch sa rozprestiera.

  • Ako príklad si pozrite báseň Jamesa Dickeyho „Za posledného rosomáka“.[24]
    Pri tejto básni jednoducho uvedieme prekvapivé, zapamätateľné obrazy, ako na nás vyskočia:
  • ticho belasých chrapotov; posledný červený pokrm; jeho chrapľavá hlava; jediný smrek umiera vyššie a vyššie; chrapot úplný v radosti lasice s losím rohatým srdcom v žalúdku; zhrbený v prašivom perí; nech sa párujú na smrť; vrátil sa, tentoraz na krídlach; ale malý, špinavý, bez krídiel; nesmelá báseň; losie srdce v bruchu, narástli krídla; Pane, nech zomriem, ale nevyhyniem.
  • Všimnite si, ako je každá z týchto fráz zapamätateľná a zároveň naznačuje kľúčový pohyb v deji básne.
  • Ak si tieto kľúčové frázy zapamätáte skôr, ako sa pokúsite báseň recitovať úplne naspamäť, budete mať orientačné body, ktoré vám pomôžu pri recitácii, ak sa zaseknete.
  • Zapamätajte si presné znenie týchto zapamätateľných fráz v presnom poradí, v akom sa v básni vyskytujú. Získate tak skrátený náčrt básne, ktorý vám pomôže pri jej zhrnutí v ďalšom kroku.


Zapracujte zapamätateľné frázy do zhrnutia básne. Rovnako ako pri formálnej básni, aj pri básni vo voľnom verši musíte pred pokusom o jej zapamätanie plne pochopiť jej príbeh alebo význam. Takto, ak sa pri snahe o recitáciu zaseknete na nejakom slove, môžete si spomenúť na zhrnutie, aby ste si osviežili pamäť, čo nasleduje ďalej. Zamerajte sa na zapracovanie týchto ťažiskových zapamätateľných fráz z predchádzajúceho kroku do svojho zhrnutia a uistite sa, že ste vlastným jazykom doplnili spojovacie tkanivo, ktoré vedie od jednej frázy k druhej.

  • Ak je báseň naratívna, skúste ju zinscenovať ako divadelnú hru, aby ste si ľahšie zapamätali chronológiu postupu. Napríklad báseň Roberta Frosta „Domáci pohreb“ je svojou expozíciou a dialógmi taká naratívna, že bola zinscenovaná a zahraná.[25]
    [26]
    „Domáci pohreb“ je inak ťažko zapamätateľná báseň, pretože je celá napísaná v bernolákovskom verši alebo nerýmovanom jambickom pentametri.

  • Niekoľkokrát si báseň znovu nahlas prečítajte. V tejto chvíli by ste mali mať náskok pri zapamätávaní, pretože zoznam kľúčových fráz ste už dobre využili vo svojom zhrnutí. Pokračujte v hlasnom čítaní básne pre seba – ale pri každom ďalšom čítaní sa snažte prechádzať medzi ďalšími a ďalšími orientačnými výrazmi bez toho, aby ste sa museli pozrieť na stránku.

    • Nebuďte frustrovaní, ak sa vám recitácia nepodarí dokonale na prvý pokus. Ak ste frustrovaní, na chvíľu sa uvoľnite a urobte si päťminútovú prestávku, aby sa váš mozog zresetoval.
    • Nezabudnite využiť orientačné obrázky a zhrnutie, ktoré vám pomôžu zapamätať si každý verš tak, ako sa v básni vyskytuje.
  • Odkazy