3 jednoduché spôsoby výučby písania viet

Písanie viet je dôležitá zručnosť, ktorú každý človek využíva počas celého života, a ak túto zručnosť vyučujete, je potrebné sa zamerať na niekoľko jednoduchých vecí, aby vaši žiaci v nej vynikali. Ak žiakov naučíte základy vety a to, ako sa všetky jej časti spájajú, budú na najlepšej ceste stať sa skvelými spisovateľmi. Existuje veľa zábavných aktivít, ktoré môžete robiť, aby ste im pomohli posilniť aj túto zručnosť.

Metóda 1 z 3: Identifikácia podstatných mien a slovies


Nechajte študentov vyplniť vety, aby si precvičili časti reči. Vytvorte vety, ktoré majú prázdne miesta, napríklad „____ rád varí“, a nechajte študentov, aby vetu doplnili vlastným slovom. Pomôže im to naučiť sa dôležitosť predmetov a slovies a ich fungovanie pri dopĺňaní vety.[1]

  • Napíšte vety s prázdnymi miestami na bielu tabuľu alebo namiesto nich vytvorte pracovný list s prázdnymi miestami.


Požiadajte žiaka, aby na základe obrázka napísal vetu. Dajte každému žiakovi obrázok z časopisu alebo ich požiadajte, aby si obrázok vybrali sami. Potom nechajte každého študenta napísať o tom jednoduchú alebo zložitú vetu v závislosti od jeho úrovne. Je to skvelý spôsob, ako diskutovať o podstatných menách a slovesách a zároveň si precvičovať písanie viet.[2]

  • Napríklad môžete žiakovi podať obrázok zajaca na poli a žiak môže napísať: „Zajac skáče po tráve, aby našiel potravu.“


Umiestnite na slová samolepiace záložky na označenie podstatných mien a slovies v knihách. Každej osobe dajte jednoduchú knihu, ktorá používa veľké písmo, ak je to možné. Nech každý žiak označí podstatné mená a slovesá vo vetách na konkrétnej strane pomocou samolepiacich záložiek, pričom záložku použije ako šípku na označenie slova.[3]

  • Môžete mať červené samolepiace záložky označujúce podstatné mená, zatiaľ čo modré samolepiace záložky označujú slovesá.
  • Najlepšie je, ak má kniha veľké písmo, aby bolo ľahšie vyznačiť podstatné mená a slovesá.


Vytvorte si triedenie podstatných mien a slovies, aby ste študentom pomohli rozlišovať medzi nimi. Vytvorte si vlastný zoznam podstatných mien a slovies alebo si vytlačte online triedenie podstatných mien a slovies. Dajte každému žiakovi súbor slov a požiadajte ho, aby ich rozdelil do dvoch zoznamov: jeden pre podstatné mená a druhý pre slovesá. Na konci ich môžete dokonca požiadať, aby použili podstatné mená a slovesá zo zoznamu na vytvorenie vlastných viet.[4]

  • Túto aktivitu môžete robiť aj ako celá trieda, pričom každému žiakovi dáte pár slov a necháte ho prísť k tabuli a umiestniť svoje slovo pod „podstatné meno“ alebo „sloveso“.“
  • Môžete dokonca urobiť ešte ďalší krok a dať každému študentovi pár slov predtým, ako ich necháte vyplniť vetu na tabuli pomocou podstatných mien alebo slovies.

Metóda 2 z 3:Učenie o prídavných menách, príslovkách a spojkách


Na tvorbu viet používajte triedenie slov a tvorenie viet. Vystrihujte všetky typy slov vrátane slovies, podstatných mien, prídavných mien a prísloviek. Rozložte ich na stôl a vyzvite žiakov, aby vytvorili vlastné vety s použitím rôznych slov a aby boli čo najpodrobnejšie.[5]

  • Je to skvelý interaktívny a praktický spôsob, ako si žiaci precvičia tvorbu viet, a na konci ich môžete nechať napísať hotovú vetu na papier.


Dajte každému žiakovi jednoduchú vetu a požiadajte ho, aby ju rozšíril. Môžete dať žiakovi vetu typu „Medveď spí“ a požiadať ho, aby ju bližšie opísal pomocou prídavných mien a prísloviek. Ich nová veta by mohla znieť: „Hlúpy hnedý medveď spí pokojne v tmavej jaskyni.“

  • Dajte žiakovi jeho vetu napísanú na papieri a požiadajte ho, aby ju prepísal tak, aby bola dlhšia a podrobnejšia.


Ukážte, ako fungujú spojky pomocou slov z papierovej spinky. Napíšte rôzne vety alebo vety typu „Pes sa hral v parku“ alebo „Hnal sa za loptou“ a rozstrihnite ich na pásiky. Umiestnite slová ako „a“ alebo „ale“ do sponky a pomocou sponky spojte dva rôzne pásiky viet. Toto ukazuje študentom, ako môžu spojky spájať dve vety do jednej.[6]

  • Študent môže mať napríklad spinku s nápisom „ale“ a použiť ju na spojenie slov „Tim je naozaj hladný“ a „V chladničke nie je žiadne jedlo“.“


Vytvorte hru Mad Libs, aby si žiaci mohli vytvoriť vlastný príbeh. Buď si zakúpte Mad Libs v obchode alebo na internete, alebo si vytvorte vlastný Mad Libs príbeh tak, že napíšete jednostránkový príbeh a všetky prídavné mená a príslovky nahradíte prázdnymi miestami. Nechajte žiakov, aby sami vyplnili prázdne miesta, aby sa naučili, kam vo vete patria prídavné mená a príslovky.[7]

  • Ak používate knihu Mad Libs zakúpenú v obchode, vytrhnite stránky a dajte ich každému žiakovi.

Metóda 3 z 3:Precvičovanie interpunkcie a písania veľkých písmen


Prečítajte vetu nahlas a požiadajte žiaka, aby ju napísal na papier. Toto cvičenie sa nazýva aj diktát a pomáha študentom spracovať slová v hlave predtým, ako ich zapíšu. Pomaly prečítajte vetu nahlas a zopakujte ju aspoň dvakrát, aby ju žiaci stíhali a mohli ju napísať celú. Skontrolujte, či sa vo vetách píšu správne veľké písmená, medzery a interpunkcia.[8]


Napíšte vetu na tabuľu a požiadajte študentov, aby ju opravili. Môžete napríklad na tabuľu napísať: „je Steve hore“ a spýtať sa študentov, čo je na nej zlé. Nechajte ich premýšľať o oprave písania veľkých písmen a interpunkcie tak, aby sa z nej stalo „Je Steve hore?“ Keď sa študenti zlepšia, môžete vety predlžovať a sťažovať.[9]

  • Ďalším príkladom môže byť napísanie „kúpil som jablká, pomaranče a banány“ a požiadanie žiakov, aby si uvedomili, že veta potrebuje veľké písmená, čiarky a bodku.


Požiadajte žiakov, aby si zahrali na korektorov a opravili odsek. Napíšte odsek, v ktorom je niekoľko chýb vrátane interpunkčných, veľkých písmen a prípadne aj pravopisných chýb. Dajte každému žiakovi kópiu odseku a nechajte ho, aby pomocou fixky alebo červeného pera urobil opravy, ktoré mu pomôžu precvičiť si, čo sa naučil.[10]

  • Zvážte, či pred tým, ako im dáte odsek, neurobíte na tabuli jednu alebo dve cvičné vety, aby pochopili, ako majú robiť opravy a čo majú hľadať.

  • Vytvorte zoznam slov, ktoré majú žiaci roztriediť do stĺpcov s veľkými písmenami. V zozname slov by mali byť slová, ktoré sa píšu s veľkým začiatočným písmenom, ako napríklad „Jill“ alebo „Austrália“, a slová, ktoré sa nepíšu s veľkým začiatočným písmenom, ako napríklad „pes“ alebo „zmrzlina“.“ Nechajte každého študenta rozdeliť slová do príslušných stĺpcov, aby mal praktickú skúsenosť s písaním veľkých písmen.[11]

    • Do zoznamu zaraďte veľa rôznych slov, ktoré by sa mali písať s veľkým začiatočným písmenom, a veľa takých, ktoré by sa tiež písať nemali, napríklad „kvetina“, „mesto“, „Oklahoma“, „Walt“ alebo „škola“.“
    • Keď žiaci roztriedia slová, môžete ich požiadať, aby použili aspoň 3 slová v celej vete.
  • Odkazy