3 spôsoby, ako motivovať študentov k učeniu

Učiteľské povolanie môže byť také obohacujúce, ale prináša so sebou aj výzvy. Niekedy sa môže zdať, že študenti sú neangažovaní a nemotivovaní. Nebojte sa! Môžete použiť niekoľko stratégií, aby ste ich povzbudili k štúdiu a skutočnému pochopeniu učebnej látky. Začnite tým, že sa uistíte, že študenti rozumejú vašim očakávaniam. Potom im pomôžte uvedomiť si, čo môžu štúdiom získať. Môžete im tiež poskytnúť nástroje, ktoré potrebujú na efektívnejšie štúdium.

Metóda 1 z 3:Povzbudenie študentov, aby splnili vaše očakávania


Vytvorte sylabus, v ktorom budú uvedené hodnotené zložky kurzu. Jasný sylabus je nevyhnutný na to, aby študenti vedeli, čo môžu od vašej hodiny očakávať. Tým, že im dáte vedieť, za čo budú hodnotení, môžete využiť učebné osnovy na to, aby ste ich motivovali k štúdiu. V učebnom pláne môžete napísať niečo ako: „Aby ste uspeli v tejto triede, musíte si naštudovať. Samotná účasť na hodinách nebude stačiť na dosiahnutie vysokého počtu bodov v tejto triede.“

  • Ak napríklad uvidia, že prvá skúška má hodnotu 20 % ich záverečnej známky, budú vedieť, že je dôležité urobiť ju dobre.[1]
  • Váš sylabus by mal obsahovať aj termíny odovzdania všetkých úloh a testov. Študenti tak budú mať čas, ktorý potrebujú na štúdium v predstihu.
  • Zvážte vypracovanie učebného plánu, aj keď to nie je bežná prax na vašej strednej škole alebo gymnáziu. To môže žiakom skutočne pomôcť pochopiť, ako uspieť v triede.


Uvádzajte príklady, aby boli vaše úlohy jasné a zrozumiteľné. Ak si žiaci nie sú istí, čo sa od nich očakáva, môžu byť frustrovaní. Ak sa cítia frustrovaní alebo zmätení, nemusia sa venovať štúdiu prioritne.[2]
Odborný zdroj
Jai Flicker
Akademický tútor
Rozhovor s odborníkom. 20. mája 2020.
Ak sa im však štúdium nebude zdať také náročné, môžu byť k nemu viac motivovaní. Umožnite im učiť sa tým, že im jasne vysvetlíte všetky zadania.[3]

  • Môžete napríklad napísať: „Analyzujte túto báseň od Roberta Frosta. Mali by ste diskutovať o hlavných témach básne a použitých prostriedkoch. Vaša práca by mala mať 1 – 2 strany. Okrem obsahu sa bude hodnotiť aj pravopis a gramatika. Písomná práca sa má odovzdať na hodine 12. októbra.“
  • Pri nadchádzajúcom teste môžete povedať: „Skúška bude nad kapitolami 1 – 4 v učebnici. Zamerajte sa na príčiny druhej svetovej vojny a úlohu U.S. pri pomoci spojencom.“
  • Poskytnutie rubrík pre všetky hodnotené úlohy je skvelý spôsob, ako študentom oznámiť svoje očakávania. Vďaka rubrike budú vaši študenti presne vedieť, na čo sa majú sústrediť, čo im uľahčí štúdium.


Poskytnite jasnú spätnú väzbu ku všetkým testom a úlohám. Študenti sa zlepšia, len ak pochopia, ako sa môžu zlepšiť. Túžba zlepšiť sa je silným motivačným faktorom. Aby ste ich povzbudili k štúdiu a zlepšeniu známok, poskytnite im konštruktívnu a užitočnú spätnú väzbu. Uistite sa, že sa snažíte poskytnúť ústnu aj písomnú spätnú väzbu.[4]

  • Namiesto toho, aby ste na prácu študenta napísali „Nejasné“, napíšte niečo ako „Skúste napísať silnejšiu tézu, ktorá vysvetlí, prečo tvrdíte, že Reagan bol skvelý prezident. Do svojej tézy uveďte niekoľko podporných príkladov.“
  • Ak študent položí otázku, čo myslíte tým, že v práci použijete dostatočné množstvo zdrojov, povedzte niečo ako: „To je skvelá otázka. Ďakujeme, že ste si našli čas a požiadali o vysvetlenie. Myslel som tým, že práca na úrovni A bude uvádzať aspoň 4 zdroje.“
  • Neobmedzujte spätnú väzbu len na testy a úlohy. Pravidelná kontrola žiakov a informovanie ich o spôsoboch, ako sa môžu zlepšiť, ich bude motivovať k usilovnejšej práci a bude ich viesť k zodpovednosti.


Povedzte študentom, koľko času by mali venovať kurzu mimo vyučovania. Ak si študenti nedajú záležať na práci mimo vyučovania, pravdepodobne nebudú úspešní. Niektorí študenti si však nemusia uvedomiť, koľko práce zvonku je potrebné. Na začiatku semestra uveďte niekoľko odporúčaných pokynov a pripomínajte ich počas celého kurzu. Konkrétne uveďte, aké dôležité je štúdium, a to tak, že ho priamo prepojíte s úspechom.[5]

  • Mohli by ste povedať: „Aby ste v tejto triede dosahovali dobré výsledky, budete musieť venovať približne 3 hodiny týždenne čítaniu a prezeraniu poznámok.“
  • Pred testom môžete povedať: „Táto skúška bude obsahovať veľa materiálu. Nesnažte sa nabifľovať! Odporúčam začať sa učiť aspoň týždeň pred testom. Skúste si materiál preberať 20 – 30 minút denne.“

Metóda 2 z 3:Využitie rôznych metód na zaujatie žiakov


Spoznajte študentov tým, že sa ich budete pýtať na ich ciele. Keď budete vedieť, o čo sa študent usiluje, budete mu môcť lepšie pomôcť dosiahnuť tento cieľ.[6]
Odborný zdroj
Jai Flicker
Akademický tútor
Rozhovor s odborníkom. 20 Máj 2020.
Ak sa stretávate so študentom jeden na jedného, môžete povedať: „Povedzte mi o svojich cieľoch na semester.“ Môžete tiež povedať: „Čo by ste chceli robiť so svojím titulom po ukončení štúdia?“[7]

  • Upravte tieto otázky tak, aby boli použiteľné pre akýkoľvek ročník, ktorý učíte. Žiakov stredných škôl sa môžete opýtať, aký je ich obľúbený predmet alebo čo radi robia po škole. Potom môžete hovoriť o tom, ako tieto veci súvisia s vašou triedou.[8]
    Zdroj experta
    Jai Flicker
    Akademický tútor
    Rozhovor s odborníkom. 20 Máj 2020.
  • Môžete tiež hovoriť o menších, bezprostrednejších cieľoch. Skúste povedať: „Viem, že ste neboli spokojní s vašou známkou z posledného testu. Aký je váš cieľ na nadchádzajúcej skúške?“
  • Opýtajte sa, ako im môžete pomôcť dosiahnuť tieto ciele.


Diskutujte o tom, ako im úspech vo vašej triede môže pomôcť v budúcnosti. Ak sa im hodina nezdá relevantná, študenti sa nemusia cítiť prepojení s látkou.[9]
Odborný zdroj
Jai Flicker
Akademický tútor
Odborný rozhovor. 20. mája 2020.
To môže spôsobiť, že štúdium bude vyzerať ako skutočná povinnosť. Dajte žiakom najavo, že zručnosti, ktoré vyučujete, im môžu pomôcť v iných triedach a v budúcom zamestnaní.[10]

  • Môžete povedať: „História možno nie je vašou vášňou, ale na tejto hodine sa môžete naučiť relevantné zručnosti. Kritické myslenie, písanie a výskum sú nástroje, ktoré by ste mohli využiť v rôznych povolaniach.“
  • Mladšiemu študentovi môžete povedať: „Naučiť sa písať tézy na hodinách dejepisu vám môže pomôcť aj na hodinách angličtiny.“


Organizujte úradné hodiny, aby ste boli študentom k dispozícii. Niekedy môžu študenti chcieť individuálnu spätnú väzbu alebo radu. Organizujte pravidelné úradné hodiny a dajte žiakom najavo, že sa v týchto hodinách nemusia zastaviť, ak si dohodli stretnutie.

  • Môžete tiež organizovať „virtuálne úradné hodiny“, počas ktorých budete k dispozícii na elektronický rozhovor.
  • Na pomoc žiakom stredných a vysokých škôl si môžete nájsť čas pred vyučovaním alebo po ňom.


Zahrňte do svojej triedy rôzne úlohy. Existuje veľa rôznych štýlov učenia. Niektorí študenti si dobre poradia s tradičnými prácami, zatiaľ čo iní dávajú prednosť kreatívnejším aktivitám. Rozmanito zadávajte úlohy, aby ste študentov neodradili alebo nenudili tým, že budú neustále robiť to isté.[11]

  • Študentom môžete dať aj možnosti. Napríklad si môžu vybrať medzi napísaním písomnej práce alebo vytvorením krátkej videoprezentácie na danú tému.
  • Ďalším nápadom je nechať ich vybrať si vlastnú tému. Nechajte ich napríklad vybrať si knihu pre svoj projekt na hodine angličtiny.
  • Keď vypracovávate zadanie, snažte sa zahrnúť spôsoby učenia pre všetky rôzne štýly učenia, napríklad vizuálny, sluchový, verbálny a kinestetický.


Povzbudzujte študentov pochvalou, keď je to vhodné. Pochvala je silným motivačným prostriedkom! Keď si všimnete, že sa študentovi darí, nájdite si čas, aby ste mu to dali vedieť. Pochváliť môžete slovne aj písomne.[12]

  • Môžete povedať: „Páni, Shelly, môžem povedať, že si študovala! Výsledok testu sa oproti minulému výrazne zlepšil!“
  • Na písomnú prácu môžete napísať: „Odviedli ste výbornú prácu pri citovaní zdrojov.“


Prejavte nadšenie pre svoj predmet, aby ste žiakov nadchli. Ak sa budete správať nadšene pre svoju tému, pomôže to zvýšiť záujem študentov. Vložte do svojich prezentácií nadšenie a záujem. Skúste sa počas rozprávania usmievať a pohybovať. Ukážete tým, že sa tešíte na to, čo učíte.[13]

  • Na hodine angličtiny môžete povedať: „Som taká nadšená, že začíname čítať Vrásky v čase dnes. Túto knihu som si zamilovala, keď som bola na strednej škole, a nemôžem sa dočkať, až si vypočujem vaše názory!“

Prispôsobte obsah, ktorý vyučujete, demografickým údajom a záujmom vašej triedy. Vaši študenti budú viac motivovaní študovať materiál, ak budú mať pocit, že je relevantný pre ich život. Bez ohľadu na predmet, ktorý vyučujete, pokúste sa nájsť spôsob, ako prepojiť svoje úlohy s prostredím a záujmami študentov, aby bolo učenie zábavnejšie a zrozumiteľnejšie.

  • Ak máte napríklad v triede so spoločenskými vedami veľa latinskoamerických študentov, mohli by ste venovať čas štúdiu latinskoamerickej histórie a kultúry.
  • Ak učíte matematiku a všimli ste si, že veľa vašich žiakov hovorí o filme, ktorý sa im páči, môžete v slovných úlohách použiť postavy a scény z filmu.


Ponúknite stimuly za dobré výsledky. Zvážte možnosť odmeniť triedu ako celok, ak dobre zvládnu úlohu alebo test. Môžete napríklad povedať: „Ak sa celkový priemer triedy v nadchádzajúcom teste zvýši o 3 body, budúci piatok budeme mať v triede večierok.“[14]

  • Za odmenu by ste mohli do školy priniesť občerstvenie alebo možno umožniť žiakom počúvať hudbu alebo pozerať zábavné video počas vyučovania.

Metóda 3 z 3:Poskytnúť študentom nástroje, ktoré potrebujú na efektívne štúdium


Povedzte študentom, aká látka sa bude preberať v teste. Mnohí žiaci sa cítia ohromení, keď čelia vyhliadke na test. Môžete im pomôcť začať študovať tým, že im oznámite, čo môžu očakávať. Takto sa budú môcť sústrediť a lepšie organizovať svoj čas.

  • Môžete povedať: „Test sa bude týkať kapitol 26 a 27. Venujte veľkú pozornosť tomu, ako studená vojna ovplyvnila sociálne otázky v U.S.“
  • Môžete tiež poskytnúť písomnú študijnú príručku s kľúčovými pojmami a vzorovými otázkami.


Pomôžte svojim žiakom vyrovnať sa s úzkosťou z testov. Buďte flexibilní pri metódach testovania. Testová úzkosť je skutočná vec, ktorou trpí mnoho študentov.[15]
Odborný zdroj
Jai Flicker
Akademický tútor
Rozhovor s odborníkom. 20. mája 2020.
Ak žiak požiada o pomoc, môžete mu umožniť, aby test písal v školskom testovacom centre a nie v triede. Mohli by ste im tiež poskytnúť čas navyše na test.[16]

  • Ak si myslíte, že je to vhodné, môžete zvážiť, či žiakovi namiesto tradičného testu nedáte alternatívne zadanie.
  • Môžete napríklad zadať výskumnú prácu.
  • Niektorým žiakom sa lepšie darí pri ústnych testoch, preto popremýšľajte, či neponúknuť aj túto možnosť.


Zdôraznite dôležitosť zlepšovania študijných zručností. Neočakávajte, že vaši žiaci už budú vedieť, ako sa učiť. Namiesto toho venujte nejaký čas v triede tomu, aby ste ich naučili potrebné zručnosti.[17]
Odborný zdroj
Jai Flicker
Akademický tútor
Rozhovor s odborníkom. 20. mája 2020.
Môžete zostaviť modul, ktorý sa zaoberá napríklad: [18]

  • Robenie si poznámok
  • Aktívne počúvanie
  • Aktívne čítanie
  • Časový manažment

  • Nasmerujte žiakov na školské zdroje, ak potrebujú ďalšiu pomoc. Niekedy budú študenti potrebovať viac pomoci, ako im môžete poskytnúť. Ak viete, že majú naozaj problémy, môžete ich informovať o rôznych zdrojoch, ktoré sú na vašej škole k dispozícii. Mohli by ste ich nasmerovať na: [19]

    • Centrum písania
    • Školský poradca
    • Doučovacie centrum
  • Referencie

      http://www.depts.ttu.edu/tlpdc/Resources/Teaching_resources/TLPDC_teaching_resources/EffectiveSyllabus.php

      Jai Flicker. Akademický tútor. Rozhovor s odborníkom. 20. mája 2020.

      https://unicheck.com/blog/motivating-students

      https://unicheck.com/blog/motivating-students

      http://www.4fakulta.org/includes/digdeeper/helpstudents/studying.jsp

      Jai Flicker. Akademický tútor. Rozhovor s odborníkom. 20. mája 2020.

      https://cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/motivating-students/

      Jai Flicker. Akademický tútor. Expertný rozhovor. 20 máj 2020.

      Jai Flicker. Academic Tutor. Rozhovor s odborníkom. 20. mája 2020.