3 spôsoby, ako naučiť autistické deti začať rozhovor

Mnohé autistické deti majú problém so začatím a udržaním rozhovoru. Hoci sú tieto deti veľmi inteligentné a majú vysokú úroveň kognitívneho vývoja, ich sociálne zručnosti môžu zaostávať. Na to, aby sme autistické dieťa naučili zručnosti potrebné na začatie rozhovoru, je dôležité venovať sa logopedickej terapii, učiť ho dobrým komunikačným zručnostiam a používať konverzačné techniky.

Metóda 1 z 3:Využitie logopedickej terapie


Preskúmajte možnosť zamestnať logopéda, ktorý vám pomôže pri rozvoji komunikačných zručností. Rečové a jazykové terapie môžu pomôcť identifikovať zmiernenie komunikačných ťažkostí, ktorým čelí dieťa s autizmom, najmä pokiaľ ide o nadviazanie kontaktu a začatie rozhovoru s ostatnými.

  • Logopédi majú talent a odborné znalosti, aby pomohli dieťaťu pochopiť nuansy spojené so začatím rozhovoru a jeho udržaním.
  • Môžu pomôcť dieťaťu získať sociálne zručnosti a schopnosť začať rozhovor.


Pochopte, že logopéd môže poskytovať pragmatickú výučbu jazyka. Pragmatická komunikácia spočíva v používaní jazyka spôsobom, ktorý vyhovuje situácii a dodržiava nevyslovené pravidlá konverzácie. Keďže mnohé autistické deti nepoznajú a nerozumejú základom začatia rozhovoru, môže byť pre ne ťažké osvojiť si vlastné diferencované konverzačné zručnosti.

  • Deti s autizmom nemusia vedieť udržiavať primeraný odstup od druhej osoby, nadväzovať očný kontakt, prejavovať výrazy tváre zodpovedajúce ich pocitom, meniť tón, modifikovať svoju reč na základe partnera v rozhovore (napr.g. používať jednoduchšie slová pri rozhovore so svojím mladším bratom) a viac.[1]
    Odborný zdroj
    Iddo DeVries, MA-SLP
    Logopéd a jazykový patológ
    Rozhovor s odborníkom. 28. augusta 2020.
  • Logopédi môžu dieťaťu pomáhať pri výučbe pragmatického jazyka, posilňovať jeho schopnosť vydávať konkrétne zvuky reči a upravovať reč a tón podľa situácie a poslucháčov.


Získajte pre dieťa kognitívno-behaviorálnu terapiu (KBT), ktorá mu poskytne postupné inštrukcie o sociálnych zručnostiach. Ide o typ terapie, pri ktorej sa možno postupne učiť sociálnym zručnostiam. CBT využíva postupný prístup, pri ktorom sú autistické deti vystavené vysoko štruktúrovaným aktivitám, ktoré podporujú osvojenie si sociálnych a adaptačných zručností.

  • Tieto zručnosti sa deťom odovzdávajú prostredníctvom vysoko štruktúrovaných aktivít postupným spôsobom, aby si ich osvojili a prevzali.
  • CBT môže tiež pomôcť deťom zvládnuť alebo prekonať úzkosť a depresiu, ktoré sú bežnými problémami autistických detí. Vďaka tomu sa môžu menej báť začať rozhovor, ako aj zlepšiť celkovú kvalitu života.
  • Tým sa zabráni tomu, aby sa dopúšťali chýb a vystavovali sa čo najväčšiemu počtu ľudí zo strachu z rozpakov.


Vyskúšajte tréning sociálnych zručností na zlepšenie neverbálnej komunikácie vášho dieťaťa. Výučba, tréning a nácvik štruktúrované kvalifikovaným terapeutom môžu zlepšiť spôsob, akým dieťa komunikuje s ostatnými. Terapeuti môžu používať techniky, ako sú sociálne príbehy, hranie rolí a iné vizuálne techniky, aby dieťa naučili a pripravili na otvorenie sa a lepšiu komunikáciu v rôznych sociálnych situáciách. RDI je jednou z terapií, ktorá pri tom pomáha.

  • Terapia môže zahŕňať spôsoby, ako pomôcť dieťaťu pochopiť tón, očný kontakt, sarkazmus, humor, gestá rúk a neverbálne signály.
  • Tieto terapie môžu zvýšiť úroveň dôvery vášho dieťaťa.

Metóda 2 z 3: Výučba správnych komunikačných zručností


Ukážte dieťaťu, ako funguje neverbálny jazyk. Autistické deti väčšinou komunikujú verbálne. Komunikácia a rozhovor sa však neobmedzujú len na slová.

  • Schopnosť nadviazať správny rozhovor správnym spôsobom zahŕňa neverbálne signály, ako je reč tela, tón hlasu, výraz tváre a očný kontakt.
  • Dajte svojmu dieťaťu najavo, že správna konverzácia zahŕňa udržiavanie správneho smeru, výber dobrej témy, vedenie rozhovoru smerom, ktorý je zaujímavý pre všetky strany, a schopnosť vycítiť pocity druhých a podľa toho riadiť rozhovor.


Rozhovor o očnom kontakte. Ľudia s autizmom majú často problémy s očným kontaktom a môže ich rozptyľovať alebo rozrušovať.[2]
Odborný zdroj
Iddo DeVries, MA-SLP
Logopéd
Rozhovor s odborníkom. 28. augusta 2020.
Vysvetlite im, že neautisti majú zvyčajne radi očný kontakt, a naučte ich niekoľko spôsobov, ako ho predstierať. Nechajte ich experimentovať a nájsť to, čo pre nich funguje najlepšie.

  • Spýtajte sa, či im vyhovuje nadväzovanie očného kontaktu. Ak si nie sú isté, požiadajte ich, aby sa vám pozreli do očí. Niekoľko autistov zvládne očný kontakt (pre väčšinu je však bolestivý alebo kontraproduktívny).
  • Prediskutujte možné miesta, kam by sa mohli pozrieť, aby predstierali očný kontakt: na nos, ústa, obočie alebo bradu osoby. Možno si to budú chcieť precvičiť na vás alebo v zrkadle.


Naučte dieťa, ako odhadnúť vhodnú vzdialenosť, ktorú si má počas rozhovoru zachovať. Udržiavanie dobrého odstupu pomáha druhej osobe cítiť sa pohodlne. Autistické deti s tým môžu mať problém a majú tendenciu pohybovať sa príliš blízko k druhej osobe. Druhá osoba sa tak môže cítiť dosť nepríjemne a neslúži to ako dobrý spôsob prelomenia ľadov.

  • Ideálna konverzačná vzdialenosť so známym by mala byť približne na dĺžku paže.


Diskutujte o výhodách rôznych konverzačných tém. Autistické deti majú tendenciu byť sústredené a dokážu dlho rozprávať o svojich vášňach, zatiaľ čo neautistické deti to nudí. Vysvetlite svojmu dieťaťu, ako sa prispôsobiť potrebe neautistických ľudí meniť témy.

  • Pomocou obrázkov, fotografií, kartičiek, videí a počítačových aplikácií im ukážte, ako by mal vyzerať dobrý rozhovor a aké sú jeho základné prvky.
  • Naučte ich, ako klásť otázky, aby druhá osoba pokračovala v rozprávaní. Niekedy je pre autistov jednoduchšie nechať druhú osobu viesť rozhovor, pretože je to menej vyčerpávajúce.


Pomôžte dieťaťu zachytiť neverbálne signály. Autistické deti nemusia chápať význam emocionálnych alebo neverbálnych signálov, ako je reč tela, mimika a očný kontakt. Skúste ich učiť formou hry, rovnako ako učíte matematiku alebo prírodné vedy.

  • Aby ste im pomohli pri zachytávaní neverbálnych signálov, sú k dispozícii počítačové programy, pomocou ktorých sa môžu naučiť, ktoré neverbálne signály vyjadrujú aké správy a aké emócie.
  • Môže im to tiež pomôcť lepšie si uvedomiť vlastné emócie.


Hovorte o tom, ako sa vysporiadať s nepriateľskými ľuďmi. Mnohé autistické deti sú šikanované alebo znepriatelené, a hoci nemôžete dosiahnuť, aby šikanujúci zmizli z povrchu zemského, môžete svojmu dieťaťu pomôcť, aby ich vedelo rozpoznať a zvládnuť.

  • Porozprávajte sa o tom, ako to zmeniť na hru (napr.g. predstierajte, že nepočujete alebo zle počujete, na urážky reagujte slovom „Ďakujem!“ a milý úsmev). Vysvetlite, že to môže šikanujúcich ľudí zmiasť. Skúste im zahrať niekoľko scenárov a pomôžte im vybrať niekoľko obľúbených stratégií.
  • Diskutujte o tom, ako to povedať dospelému a čo robiť, ak im dospelý neverí alebo sa im nesnaží pomôcť.
  • Naučte frázu „Som v poriadku, ty si zlý“.“ Môžu to povedať šikanujúcim a použiť to na pripomenutie si, že šikanujúci sa mýlia.


Chráňte ich sebavedomie a nedovoľte im, aby si mysleli, že sú chybné. Mnohé autistické skupiny a zdroje sú založené na modeli deficitu, ktorý zdôrazňuje všetko, čo je na autistovi zlé. Môže to poškodiť ich sebavedomie. Namiesto toho im povedzte, že sú iné, že je v poriadku byť iné a že čelia jedinečným výzvam.

  • Skúste to formulovať ako prispôsobenie sa neautistickým ľuďom, a nie ako tvrdenie, že autistické spôsoby komunikácie sú nesprávne alebo menejcenné.
  • Môžete dokonca vtipkovať o tom, že ľudia, ktorí nie sú autisti, sú „divní“ – znie to zvláštne, ale môže im to naozaj pomôcť cítiť sa, že nie sú zlomení.

Metóda 3 z 3:Využívanie konverzačných techník


Poučte dieťa o používaní začiatočníkov konverzácie. Spúšťače konverzácie sú stratégie, ktoré možno použiť na nadviazanie a udržanie konverzácie. Začínač konverzácie je ako cvičná súprava, ktorá dieťa vybaví všetkými nástrojmi potrebnými na to, aby mohlo pohodlne začať rozhovor.

  • Tieto podnety na rozhovor môžu byť navrhnuté tak, aby zahŕňali všetky „do’s, don’t and how’s“ (čo robiť, čo nerobiť a ako začať rozhovor).
  • Môžu obsahovať informácie o tom, čo treba riešiť pred začatím rozhovoru, čo povedať, aby sa prelomili ľady, o akých témach sa rozprávať v závislosti od veku (o čom sa rozprávať s rovesníkmi, o čom s dospelými), ako začať, ako by mal rozhovor prebiehať, čomu sa vyhnúť (ako prerušovaniu, monológu atď.), porozumenie neverbálnym signálom, ako sa zapojiť do rozhovoru a ako najlepšie zapojiť ostatných.
  • Ako pomôcky/materiál na precvičovanie môžu slúžiť podnety na konverzáciu. Jedným z takýchto nástrojov na začatie konverzácie je mapa konverzácie.[3]
    (Bellini, 2006)


Používajte príklady na začatie konverzácie, aby ste u dieťaťa vybudovali sebadôveru. Príprava pomáha deťom s autizmom cítiť sa menej znepokojene pri rozhovoroch (ktoré môžu byť pre ne veľmi náročnou úlohou). Skúste si zahrať niekoľko vzorových rozhovorov. Keď má autistické dieťa začať rozhovor s rovesníkom alebo dospelým:

  • Určiť partnera, s ktorým má dieťa komunikovať.
  • Identifikovať dôvody svojho zámeru komunikovať s dieťaťom (či ide o hru, či ide o diskusiu na nejakú tému atď.).
  • Identifikujte záujmy druhého dieťaťa (zmysluplná interakcia a rozhovor sú možné len vtedy, keď autistické dieťa identifikuje, aké sú záujmy druhého dieťaťa. Na základe toho môže nadviazať rozhovor a udržať ho bez toho, aby partnera nudil.).


Povzbudzujte dieťa, aby našlo témy, ktoré sa páčia všetkým stranám. Deti s autizmom si často neuvedomujú, že ich obľúbená téma nie je obľúbenou témou všetkých. (Napríklad to, že rada drží húsenice a diskutuje o ich zvykoch, neznamená, že spolužiaci budú zdieľať jej radosť).

  • Určite niektoré témy, ktoré majú všeobecnú príťažlivosť.
  • Povzbudzujte ich, aby venovali pozornosť tomu, ako sa druhá osoba cíti v súvislosti s témou, a aby menili tému (napr.g. „Tak ako ste sa mali?“), ak sa druhá osoba zdá nezaujatá.
  • Môžu dokonca skúsiť začať rozhovor alebo prelomiť ľady otázkami, ako napríklad: „Akú hudbu rada počúvaš??“, „Kto je tvoj obľúbený spevák?“, „Kto je váš obľúbený herec?“, „Aké zaujímavé miesta si doteraz navštívil?“
  • Povzbudzujte ich, aby sa zapojili do klubov alebo aktivít s deťmi, ktoré majú rovnaké témy záujmu, aby mohli hovoriť o tom, čo ich baví. Pripomeňte im, že je v poriadku chcieť sa podeliť o svoje obľúbené veci s ostatnými.


Hovorte o stratégiách na diskusiu o ich osobitné záujmy. Dajte jasne najavo, že chcieť sa podeliť o svoje obľúbené veci je vždy v poriadku a je dobré uistiť sa, že to jeho partnera v rozhovore zaujíma. Naučte ich čítať signály nezáujmu, aby mohli zmeniť tému, ak druhá osoba nemá záujem.

  • Uistite sa, že vedia, že nemusia skrývať svoj osobitný záujem a že ak ich niečo naozaj vzrušuje, môžu vám o tom povedať. Dáte mu tak najavo, že vám záleží na jeho šťastí.
  • Nájdite časti ich špeciálnych záujmov, ktoré sa vám páčia. Napríklad, ak majú radi psy a vy radi kreslíte, možno by ste mohli spolu kresliť psy.


Používajte konverzačné hodiny, aby ste dieťaťu pomohli pri dodržiavaní pravidiel konverzácie. Konverzačné hodiny“ sú pomocný nástroj, ktorý pomáha autistickým deťom dodržiavať pravidlá typickej konverzácie. Konverzačné hodiny fungujú tak, že kódujú rozhovor do obrázkov, ktoré okrem iných ukazovateľov naznačujú, kto hovorí, akou výškou hlasu a tónom, kto je prerušovaný, kým a ako dlho.

  • Slúži to ako vizuálna spätná väzba, ktorá poskytuje vášmu dieťaťu ďalší súbor usmernení pre konverzáciu.
  • Konverzácia je kódovaná rôznymi farbami na označenie hovoriaceho.
  • Veľkosť farby sa zväčšuje, keď hlas hovoriaceho rastie a prekrýva sa s inou farbou, aby sa naznačilo, kedy konkrétny hovoriaci prerušuje iného hovoriaceho.
  • Tieto konverzačné hodiny fungujú ako zrkadlo a všetko im jasne a zrozumiteľne ukazujú pred očami.


Udržujte rozhovory zábavné. Učenie sa konverzácie by nemalo byť pre autistické dieťa desivé ani nudné. Rešpektujte ich hranice a nájdite témy, ktoré vás oboch zaujímajú. (Musíte sa im prispôsobiť rovnako, ako sa oni musia prispôsobiť vám!) Udržujte veci neformálne, odľahčené a príjemné pre všetky strany.

  • Vždy rešpektujte hranice dieťaťa. Ak nie sú pripravené ísť sa porozprávať so skupinou detí alebo sa boja ísť za učiteľom po škole, netlačte na nich. S najväčšou pravdepodobnosťou sa budú cítiť vystrašené a konverzácie si budú spájať so zlými pocitmi namiesto dobrých.
  • Rešpektujte ich schopnosť robiť vlastné rozhodnutia. Vaše dieťa nemusí byť „normálne.“ Je dôležitejšie, aby si mohli vybrať to, čo ich robí šťastnými.
  • Vyhnite sa nadmernému vyučovaniu. Ak sa socializácia stane dlhým zoznamom pravidiel, nevyžiadaných rád a kritiky, vaše dieťa sa bude cítiť len osamelejšie.[4]


Umožnite svojmu dieťaťu skúmať informácie a učiť sa na internete. Autisti sú často dosť dobrí v mnohých zručnostiach, ktoré súvisia s používaním počítača. Povzbudzujte ich, aby prostredníctvom internetu spoznávali svet a jeho obyvateľov.

  • Môže sa im zdať jednoduchšie rozprávať sa s ľuďmi prostredníctvom textových online chatov. Je to skvelé – aj tak sa môžu naučiť konverzovať v prostredí, ktoré nie je ohrozujúce.
  • Keď budú vybavené dobrými informáciami a vedomosťami, budú sa cítiť sebaisto, keď sa budú odvažovať a samy iniciovať rozhovory.

  • Podporujte začínajúce priateľstvá. Väčšina autistických detí chce mať kamarátov, ale nemusí vedieť ako. Každý deň si nájdite čas na počúvanie svojho dieťaťa a ponúknite mu rady a jemné povzbudenie. Ak napríklad spomenie milého chlapca, ktorý by bol dobrým kamarátom na hranie, navrhnite, aby si pri obede sadlo vedľa neho. Porozprávajte sa s dieťaťom o možných stretnutiach na hranie a dajte mu jasne najavo, že môže pozvať kamarátov (alebo vás môže požiadať, aby ste zavolali rodičom jeho kamaráta a dohodli stretnutie na hranie).

    • O všetkých hrových stretnutiach sa s dieťaťom vopred porozprávajte, aby nebolo znepokojené.
    • Niekedy autistické deti nemajú záujem nadväzovať priateľstvá. To je v poriadku. Stále môžu byť šťastné. Zamerajte sa zatiaľ na iné veci, a ak si to jedného dňa rozmyslia, budete im môcť ponúknuť svoju pomoc.
  • Odkazy