3 spôsoby, ako pomôcť pomalým čitateľom

Povzbudenie zo strany pedagógov a rodičov môže byť pre deti, ktoré majú problémy s čitateľskými zručnosťami, obrovskou pomocou. Niektoré deti majú problémy s fonetikou a výslovnosťou slov, zatiaľ čo iné potrebujú viac času na pochopenie sémantiky alebo deju textu. Našťastie existuje niekoľko stratégií, ktoré môžete použiť, aby ste pomohli svojmu žiakovi alebo dieťaťu zlepšiť rýchlosť čítania. Rodičia môžu každý deň stráviť čas čítaním so svojím dieťaťom a pedagógovia môžu pomalým čitateľom predložiť rôzne zdroje na čítanie v triede a doma.

Metóda 1 z 3: Povzbudenie pomalých čitateľov


Minimalizujte rozptýlenie počas čítania dieťaťa. Pre pomalých čitateľov je ťažké sústrediť sa a robiť pokroky v stimulujúcom, rozptyľujúcom prostredí. Ak má vaše dieťa doma problémy s čítaním, požiadajte ho, aby pracovalo v tichej miestnosti, mimo dosahu rozptyľujúcich kamarátov alebo televízie a bez počítača.[1]

  • Tiež požiadajte svoje dieťa, aby sa sústredilo na text, ktorý číta. Dajte mu najavo, že snívanie alebo strata sústredenia len predĺži čítanie.


Používajte kartičky, aby ste pomohli problémovým čitateľom rozpoznať problematické slová. Mnohí pomalí čitatelia okolo 2. a 3. ročníka sú zruční v hláskovaní nových slov, ale majú problémy s udržaním pravopisu, významu a výslovnosti slov. Pomôžte žiakom tým, že im napíšete slová na kartičky a budete žiakov preverovať ich význam a výslovnosť.[2]
Dôveryhodný zdroj
Rozumiete
Nezisková organizácia, ktorá sa venuje zdrojom a podpore ľudí s rozdielmi v myslení, ako je ADHD alebo dyslexia
Prejsť na zdroj

  • Keď žiak identifikuje a vysloví slovo, povedzte: „Skvelá práca! Dokážete teraz toto slovo použiť vo vete??“
  • Môžete to zmeniť na zábavnú hru pre žiakov tým, že žiakom dáte malú odmenu (napr.g., kúsok sladkosti alebo „zlatú hviezdu“) po každom správnom odhade.


Stanovte žiakovi skromné ciele pri čítaní. Buďte realistickí, pokiaľ ide o ciele, ktoré ste dieťaťu stanovili. Napríklad, ak je dieťa v čítaní o 2 triedy nižšie, snažte sa mu každý polrok pomôcť postúpiť o 1 úroveň.[3]

  • Aj menšie ciele môžu fungovať: požiadajte dieťa, aby prečítalo 6 kníh mesačne, a postupne s pribúdajúcimi mesiacmi zvyšujte náročnosť kníh.


Prideľte problémovým čitateľom v malých skupinách knihy zodpovedajúce ich úrovni. Skupinové čítanie pomáha deťom s podobnou úrovňou čítania učiť sa spoločne. Deti, ktoré by sa inak mohli príliš ostýchať hovoriť v prostredí triedy, sa budú môcť zapojiť a učiť sa so svojimi rovesníkmi v skupine 4-5 žiakov. Skupinová práca pomôže aj pomalým čitateľom rozpoznať bežné slová v knihe a pomôže im zapojiť sa do príbehu knihy.[4]

  • Tento prístup sa osvedčil u žiakov 4. alebo 5. ročníka. Mladšie deti nemusia mať dostatok trpezlivosti na spoločnú prácu pri čítaní knihy.
  • Študenti stredných alebo vysokých škôl môžu mať prospech z účasti na skupinách povinného čítania, v ktorých niekoľko študentov číta a diskutuje o tom istom románe alebo príbehu.


Chváľte študentov, keď sa zlepší rýchlosť čítania alebo výslovnosť slov. Žiaci, ktorí čítajú veľmi pomaly, sa často cítia nechápavo, najmä ak väčšina ich rovesníkov je silnejšia v čítaní. Posilnite sebavedomie žiakov tým, že vyzdvihnete ich úspechy pri zlepšovaní ich čitateľských zručností. Takýto druh povzbudenia – najmä ak pochádza od učiteľa – pomôže čitateľom, ktorí majú problémy s čítaním, cítiť sa lepšie, pokiaľ ide o ich čitateľské zručnosti.[5]

  • Povedzte čitateľovi, ktorý má problémy s čítaním: „Viem, že máš problémy s čítaním, ale v tejto knihe sa ti podarilo výborne nahovoriť väčšinu slov! Môžem povedať, že si si precvičoval čítanie a zlepšenie je vidieť.“

Metóda 2 z 3: Rozdelenie procesu čítania


Pomôžte pomalým čitateľom rozoznať samohlásky v problematických slovách. Ak má vaše dieťa problémy s výslovnosťou slov alebo nedokáže rozpoznať bežné slová, môžete mu pomôcť tým, že ho povzbudíte, aby zistilo, aké hlásky sú pred spoluhláskami. Pomôžte čitateľom rozvíjať sa tým, že ich budete povzbudzovať, aby slovo vyslovili na jeden pokus bez toho, aby sa zastavili v polovici. Tým sa zvýši ich rýchlosť čítania a kompetencie.[6]

  • Samohlásky sa v angličtine menia a pre malých čitateľov sú často zložité.
  • Ak napríklad vaše dieťa visí na slove „telefón“, môže ho vysloviť ako „falošný“ alebo „fón“.“ Pripomeňte im, že „e“ na konci slova robí „o“ dlhým.


Povzbudzujte pomalých čitateľov, aby zvládli krátke slová predtým, ako prejdú na dlhé. Čitatelia v základnom veku by mali byť schopní okamžite prečítať, vysloviť a porozumieť jednoslabičným slovám predtým, ako prejdú na viacslabičné slová. Pomôžte dieťaťu nahlas vysloviť jednotlivé písmená v slovách ako „c-a-t“, „h-a-t“, „j-o-b“, „f-i-t“, „s-i-t“, „p-a-t“ a „d-o-g“.“ Potom povzbuďte dieťa, aby tieto zvuky spojilo dohromady, vyslovilo celé slovo a rozpoznalo slovo, keď sa objaví na stránke.[7]

  • Naučiť sa rýchlo identifikovať a vyslovovať jednoslabičné slová zvýši sebadôveru vášho dieťaťa a umožní mu viac si užívať čítanie.


Požiadajte pomalých čitateľov, aby sa pohybovali po riadkoch pomocou kartičky s indexom. Mnohí pomalí čitatelia majú problém udržať si miesto na stránke alebo pri čítaní preskakujú z riadku na riadok. V tomto prípade dajte dieťaťu kartičku s poznámkami a dajte mu pokyn, aby kartičku držalo cez celú stránku. Požiadajte čitateľa, aby posunul kartičku smerom nadol vždy, keď dokončí riadok, tak, aby naraz videl len 1 riadok nového textu.

  • Ak nemáte nablízku kartičky s poznámkami, dajte čitateľovi pokyn, aby na rovnaký účel držal prst vodorovne cez stránku.


Požiadajte žiakov, aby vyhľadali slová, ktoré nepoznajú. Pomalí čitatelia budú mať často problém niekoľkokrát za sebou vysloviť, vysloviť a pochopiť význam jedného slova. Ak chcete s týmto problémom pracovať, požiadajte čitateľa, aby vyhľadal slová, ktoré spomaľujú proces čítania. Potom, keď žiaci na toto slovo opäť narazia v texte, pripomeňte im, že si ho už vyhľadali.[8]

  • Povedzte niečo ako: „Spomeňte si, že ste si toto slovo pred niekoľkými minútami vyhľadali v slovníku. Pamätáte si, čo hovorí slovník?“


Požiadajte čitateľov vyššej úrovne o „náhľad“ textu. Pri práci so stredoškolákmi alebo stredoškolákmi, ktorí majú problémy, ich vyzvite, aby si „prezreli“ text a získali približnú predstavu o hlavných témach a námetoch textu. Ak majú čitatelia približnú predstavu o tom, čo môžu v texte očakávať, budú môcť prechádzať čítaním rýchlejšie a s menším zmätkom.[9]

  • Ak chcete, môžete to prirovnať k filmovej ukážke, ktorá pomáha divákom pochopiť všeobecnú pointu a príbeh filmu pred pozretím celého filmu.

Metóda 3 z 3:Čítanie s pomalými čitateľmi


Denne dieťaťu nahlas čítajte. Strávte každý deň približne 30 minút čítaním svojmu dieťaťu. Počúvanie nahlas čítaných textov vzbudí záujem vášho dieťaťa o čítanie. Vášmu dieťaťu prospeje, keď bude počuť, ako správne vyslovujete slová a skloňujete svoj hlas tak, aby zodpovedal emóciám vyjadreným v texte.[10]
Môžete tiež odpovedať na všetky otázky, ktoré vaše dieťa kladie o porozumení alebo význame slov.

  • Ak vaše dieťa už číta na pokročilej úrovni, bude sa môcť zaujímať o dej textu, ktorý mu potom čítate.
  • Ak nemáte čas čítať svojmu dieťaťu každý deň, snažte sa mu čítať aspoň 3 až 4 razy týždenne.


Kladením otázok pomôžete dieťaťu zapojiť sa do obsahu čítania. Pomalí čitatelia často strácajú záujem o knihu, ktorú čítajú, alebo sa presvedčia, že čítanie nie je zábavné. Môžete im pomôcť znovu sa zapojiť do čítaného materiálu kladením otázok o postavách, deji a prostredí knihy.[11]

  • Pomocou otázok pomôžte aj starším deťom, aby sa začali zaujímať o zložitejšie príbehy a prepracované svety s presvedčivými postavami a zápletkami.
  • Ak je vaše dieťa už rozčarované z čítania, podeľte sa s ním o niekoľko pozitívnych príbehov, ktoré odrážajú význam, ktorý malo čítanie vo vašom vlastnom živote. Nech čítanie znie zábavne!

  • Vyhľadajte príznaky dyslexie. Ak vaše dieťa naďalej číta pomaly alebo má problémy s udržaním čitateľských zručností, môže mať dyslexiu. Deti s dyslexiou majú často problémy s rozpoznávaním slov. Napríklad dieťa s dyslexiou rozpozná určité slovo na jednom riadku textu a potom nebude schopné rozpoznať to isté slovo na ďalšom riadku.[12]

    • Určite nie všetky deti, ktoré čítajú pomaly, sú dyslektici. Ak však vaše dieťa skutočne trpí dyslexiou, rýchla diagnostika bude prínosom pre vás aj pre vaše dieťa.
  • Odkazy