3 spôsoby, ako prekonať prekážky v učení

Prekážky vo vzdelávaní môžu zahŕňať širokú škálu problémov od jazykových a čitateľských až po problémy so sebadôverou a správaním. Ak máte študentov, ktorí majú problémy kvôli prekážkam v učení, možno budete hľadať stratégie, ako im pomôcť. Začnite sa zameriavať na tempo vyučovania, zrozumiteľnosť pokynov a dostupnosť zdrojov pre študentov, ktorí majú problémy. Potom pracujte na tom, aby sa žiaci viac zapájali a zvyšujte ich sebadôveru pochvalou a spätnou väzbou. S určitým časom a úsilím môžu vaši študenti začať prekonávať svoje prekážky pri učení.

Metóda 1 z 3:Prekonávanie jazykových a literárnych bariér


Ujasnite si svoje očakávania už na začiatku kurzu. Je dôležité, aby žiaci vedeli, čo od nich očakávate a ako môžu na vašej hodine uspieť. Ujasnite si svoje očakávania tým, že ich vysvetlíte a uvediete písomne. Povzbudzujte žiakov, aby sa pýtali, ak im nie je niečo jasné v súvislosti s vašimi zásadami alebo očakávaniami.

  • Dbajte na to, aby ste na otázky odpovedali ústretovo a príjemne. Nehanbite študentov za to, že kladú otázky.
  • Dávajte pozor na kultúrne odkazy, ktoré používate aj pri vysvetľovaní študentom. Ak máte v triede žiakov z iných krajín, kultúrne odkazy na ľudí alebo udalosti vo vašej krajine im nemusia dávať zmysel, preto sa snažte byť čo najviac inkluzívni.


Spomaľte tempo, aby mali študenti viac času na vstrebanie informácií. Ak máte študentov, ktorí majú problémy udržať krok kvôli jazykovým bariéram alebo bariéram v gramotnosti, môže vám pomôcť spomalenie tempa vyučovania. Rozdeľte to, čo by ste bežne prebrali na jednej hodine, na dve hodiny, aby ste mohli ísť pomalším tempom. Použite viac opakovaní a príkladov na vysvetlenie a posilnenie pojmov v lekcii.[1]

  • Napríklad môžete uviesť definíciu kľúčového pojmu a potom ho použiť v sérii viet, aby ste ho lepšie vysvetlili. Mohli by ste tiež poskytnúť vizuálne znázornenie slova, ktoré pomôže posilniť jeho význam pre vašich zrakovo postihnutých žiakov.


Ústne a písomné pokyny musia byť krátke a stručné. Keď zadávate domácu úlohu, prácu alebo aktivitu v triede, opíšte čo najjednoduchšie, čo od študentov chcete, aby urobili. Pokyny poskytnite ústne v triede a v písomnej forme, napríklad v letáku alebo e-mailom, ale uistite sa, že obe sady pokynov sú rovnaké.[2]

  • Ak napríklad žiakom poviete, že ich ďalšou prácou bude príbeh o ich lete, zamerajte sa v pokynoch na kľúčové prvky práce, ako napríklad na aké otázky má práca odpovedať, aká má byť jej dĺžka a ďalšie požiadavky.


Zabezpečte prístup k zapisovateľovi z radov rovesníkov alebo dospelých. Ak máte študenta, ktorý má problém robiť si počas hodiny poznámky, nájdite niekoho, kto môže robiť poznámky za neho. Okopírujte študentom poznámky a dajte im ich po každej hodine, aby ste zabezpečili, že budú mať informácie na neskoršie štúdium.

  • Spolužiak, ktorý si robí dobré poznámky, alebo asistent učiteľa môže byť dobrou voľbou, aby slúžil ako zapisovateľ.

Tip: Ak nie je nikto, kto by mohol slúžiť ako zapisovateľ, môžete zvážiť, či na konci každej hodiny nedáte študentovi kópiu vášho PowerPointu alebo poznámok z prednášky.


Ukážte študentom úlohy, aby mali vizuálnu referenciu. Ak študenti potrebujú urobiť niečo, čo si vyžaduje fyzickú činnosť, predveďte im to. Neopisujte len to, ako to majú robiť, ani neposkytujte písomné pokyny. Niektorí žiaci nepochopia, ak vás neuvidia, ako to robíte.

  • Môžete napríklad potrebovať predviesť konkrétny postup laboratórneho experimentu alebo ako zmeniť nastavenia v programe Microsoft Word.


Podporujte študijné stratégie, ktoré zodpovedajú štýly učenia sa študentov. Niektorí študenti môžu mať problémy v dôsledku toho, že ich učebné štýly sa nezhodujú so študijnými postupmi, ktoré používajú. Povzbudzujte žiakov, aby si vyskúšali rôzne študijné stratégie, ktoré im pomôžu lepšie absorbovať informácie v učebnici a na hodine. Medzi stratégie, ktoré môžete študentom odporučiť, patria napr:

  • Zvýrazňovanie a podčiarkovanie
  • Myšlienkové mapovanie
  • Počúvanie zvukového záznamu hodiny (ak povolíte nahrávanie)
  • Vyhotovenie a štúdium kartičiek


Prispôsobte sa študentom s poruchami učenia. Ak učíte na základnej škole, všetci žiaci so zdravotným postihnutím sa budú musieť poradiť so školským poradcom, aby určil, na aké úpravy majú nárok. Ak učíte na vysokej škole, všetci študenti vo vašich triedach, ktorí majú poruchy učenia, sa budú musieť zaregistrovať v podporných službách pre zdravotne postihnutých. Poradca alebo kancelária podporných služieb pre zdravotne postihnutých vás bude informovať o tom, na aké úpravy má študent nárok. Môžu to byť napríklad: [3]

  • Dodatočný čas na písanie testov.
  • Možnosť nahrávania prednášok.
  • Dodatočná pomoc pri opravovaní ich práce.
  • samostatné miesto na skúšku bez rušivých vplyvov.

Metóda 2 z 3: Podpora účasti


Poslať študentom úvodný e-mail pred začiatkom kurzu. Ak učíte triedu so staršími študentmi, napríklad na vysokej alebo strednej škole, môže byť užitočným spôsobom, ako ich pred začiatkom hodiny nadchnúť pre kurz a pripraviť na učenie v prvý deň, poslať im e-mail. Dajte im vedieť, kto ste, čo sa bude na hodine preberať a aké knihy alebo iné materiály budú potrebovať v prvý deň hodiny.[4]

  • Môžete tiež požiadať, aby vám študenti poslali aj úvodný e-mail, aby ste ich hneď zapojili do práce.


Vytvorenie zasadacieho poriadku, ktorý zohľadňuje potreby študentov. Možno máte žiakov, ktorí potrebujú sedieť v blízkosti prednej časti triedy kvôli problémom so sluchom alebo zrakom alebo preto, že sa im ľahšie sústredí, keď sedia v prednej časti miestnosti. Možno máte aj študentov, ktorým prospeje, ak budú sedieť vedľa rovesníkov, ktorí im môžu byť vzorom správneho správania alebo stratégií písania poznámok. Pri navrhovaní zasadacieho poriadku v triede zvážte všetky potreby žiakov.

  • Nezabudnite, že môžete tiež umožniť študentom, aby si sadli, kam chcú. To však môže niektorým žiakom brániť v učení, napríklad ak sa rozhodnú sedieť v zadnej časti miestnosti, keď majú problémy so sústredením, alebo ak sa rozhodnú sedieť vedľa žiakov, ktorí ich vyrušujú.


Poskytnite spätnú väzbu včas. Hodnotenie písomiek, testov a iných úloh čo najskôr a vrátenie hodnoteného zadania žiakovi pomôže udržať jeho motiváciu. Ak budete s hodnotením seminárnych prác a iných úloh čakať príliš dlho, študenti už môžu urobiť podobné chyby v iných úlohách, kým dostanú úlohu späť, a vaša spätná väzba im môže byť menej užitočná.[5]

  • Ak napríklad študent nesprávne pochopil nejaký pojem, môže urobiť menej chýb, ak mu hneď vrátite ohodnotenú úlohu a svojou spätnou väzbou napravíte nedorozumenie.


Buďte študentom k dispozícii tým, že budete mať pravidelné úradné hodiny. Ak má študent problémy, musí sa s vami čo najskôr stretnúť. Dajte študentom vedieť, v ktoré dni a v ktorých hodinách ste k dispozícii na individuálne konzultácie a na pomoc s vecami, ako sú domáce úlohy a seminárne práce.[6]

  • Môžete si napríklad stanoviť úradné hodiny, napríklad v pondelok a v stredu od 15:00 do 16:30 hod.

Tip: Informujte žiakov o tom, aké sú vaše úradné hodiny v triede a rozoslaním e-mailu alebo zverejnením na online fóre vašej triedy. Ak potrebujete z nejakého dôvodu zmeniť alebo zrušiť úradné hodiny, dajte to študentom vedieť.


Pripomínajte študentom dôležité termíny na hodinách a prostredníctvom e-mailu. Pre niektorých študentov môže byť ťažké sledovať všetky rôzne termíny a uzávierky na hodinách, preto je dôležité ich pravidelne aktualizovať, aby nezabudli. Často sa o práci, zadaní alebo teste zmieňujte na hodinách. Rozošlite študentom e-mailovú správu približne 1 týždeň pred termínom a prípadne aj druhú e-mailovú správu 1 až 2 dni pred termínom.[7]

  • Ak používate online fórum, ako je napríklad tabuľa, môžete tu tiež zverejniť pripomienky pre svojich študentov.


Používajte sociálne médiá na podporu angažovanosti mimo vyučovania. Mohli by ste zvážiť založenie súkromnej skupiny na Facebooku alebo používanie špeciálneho hashtagu na Twitteri pre svojich študentov, aby mohli zdieľať odkazy týkajúce sa kurzu, klásť otázky a komentovať lekcie. Niektorým vašim študentom to môže pomôcť urobiť premýšľanie o učebnej látke zábavnejším.[8]

  • Môžete dokonca povzbudiť študentov, aby používali sociálne médiá na zapojenie sa do učebnej látky tým, že im ponúknete extra kredity. Ak však ponúknete extra kredity týmto spôsobom, poskytnite alternatívu pre študentov, ktorí sa rozhodnú nepoužívať sociálne médiá.

Metóda 3 z 3:Posilnenie a podpora žiakov


Oslovujte žiakov ich menami. Používanie preferovaných mien žiakov je jednoduchý, ale cenný spôsob, ako s nimi nadviazať kontakt v triede. Snažte sa čo najrýchlejšie naučiť ich mená a vyslovujte ich mená vždy, keď ich oslovíte alebo im ponúknete pochvalu či spätnú väzbu za niečo.

  • Skúste v prvý deň vyučovania nechať žiakov vyrobiť menovky. Na svoje stoly si môžu umiestniť menovky, aby ste sa ľahšie naučili ich mená.
  • Výnimkou z oslovovania žiakov menom môže byť, ak 1 alebo viac žiakov vyrušuje alebo robí niečo, čo by nemalo. V tomto prípade by bolo možno lepšie pripomenúť všetkým študentom správanie a pravidlá v triede a vyhnúť sa vyčleňovaniu jedného študenta.


Poskytnite pozitívne posilnenie za to, že sa budú držať úlohy. Snažte sa všímať si, keď vaši žiaci robia to, čo sa od nich žiadalo, a pochváľte ich za to. To môže pomôcť vašim študentom, aby sa cítili motivovaní, pokračovali v práci a zostali sústredení.

  • Môžete napríklad povedať: „Pekný pokrok, Joey!“ alebo „Páni, ty sa s tými úlohami z matematiky naozaj predierate, Gillian!“

Tip: Ak chcete povzbudiť študentov k väčšej samostatnosti, skúste štruktúrovať čas v triede, ale umožnite študentom, aby sa riadili sami. Môžete napríklad poskytnúť zoznam úloh, ktoré musia žiaci splniť v danom časovom rámci, ale nechať žiakov rozhodnúť, v akom poradí ich vykonajú.


Požiadajte žiakov, aby po vyučovacej hodine alebo úlohe určili niečo, čo urobili dobre. Ak pomôžete svojim žiakom naučiť sa pochváliť samých seba, pomôže im to prekonať prekážky v učení tým, že podporíte ich sebadôveru. Na konci každej hodiny alebo aktivity v triede požiadajte žiakov, aby si napísali pochvalu a odovzdali ju.

  • Môžete žiakom poskytnúť šablónu na tento účel, napríklad: „Dnes som na seba hrdý za to, že ___.“
  • Zozbierajte ich a napíšte na ne spätnú väzbu, aby ste posilnili pozitívne vnímanie žiakov. K ich komentárom môžete pridať aj ďalšie veci, ktoré ste si všimli.


Zavolajte rodičom alebo opatrovníkom žiakov, keď žiaci urobia niečo pozitívne. Niekedy môže zmienka o tom, že žiak urobil dobre, jeho rodičovi alebo opatrovníkovi pomôcť, aby sa cítil ešte viac motivovaný. Skúste zavolať rodičovi alebo opatrovníkovi žiaka a povedať niečo ako napr:

  • „Carla odvádza v mojej triede vynikajúcu prácu. Svoje úlohy vždy dokončí načas, jej práce sú dobre napísané a zdá sa, že sa snaží zlepšovať, ako sa len dá. Som na ňu veľmi hrdá a chcela som vám len povedať, ako skvele sa jej darí.“

  • Dajte žiakom najavo, že ste tu pre nich. Niekedy sa vaši študenti môžu stretnúť s osobnými problémami, ktoré im bránia v napredovaní v triede. Povedzte študentom, že vám na nich záleží a že ste im k dispozícii, ak sa budú potrebovať s niekým porozprávať. Povzbudzujte ich, aby za vami prišli, ak majú problémy s niektorým aspektom výučby.

    • Ak za vami príde študent s vážnym osobným problémom, napríklad s tým, že sa doma potýka so zneužívaním alebo bojuje s depresiou, odkážte ho na školského poradcu.
  • Odkazy