3 spôsoby, ako učiť nevidiaceho alebo slabozrakého študenta

Vašou hlavnou prioritou ako učiteľa je zabezpečiť, aby všetci vaši študenti mali rovnakú príležitosť na prístup k učebným materiálom a na úspech v kurze. Ak chcete učiť slabozrakých alebo nevidiacich žiakov, mali by ste upraviť stratégiu vyučovania, umožniť používanie vizuálnych pomôcok a asistenčných technológií a vytvoriť bezpečné učebné prostredie.

Metóda 1 z 3: Stratégie vyučovania


Vysvetlite všetky vizuálne pomôcky. Keď učíte slabozrakého alebo nevidiaceho študenta, je dôležité jasne vysvetliť všetky vizuálne materiály. Ak napríklad ukazujete obrázok na ilustráciu nejakého bodu, mali by ste ho opísať. Mohli by ste povedať niečo také: „Na tabuľu som dal obrázok kráľovnej Alžbety I., aby som ilustroval spôsob jej zobrazenia. Má na sebe veľké šaty s množstvom detailných výšiviek. To dokazuje jej bohatstvo a moc.“[1]

  • Mali by ste si tiež zvyknúť diktovať, čo píšete na tabuľu alebo na bielu stenu. Týmto spôsobom môžu študenti, ktorí nevidia na tabuľu, stále sledovať materiál a robiť si poznámky.


Vždy dávajte ústne pokyny. Neposkytujte svojim študentom letáky, ktoré obsahujú pokyny k úlohám. Zrakovo postihnutí alebo nevidiaci žiaci vo vašej triede môžu mať problém vidieť slová a naučiť sa, čo sa očakáva. Namiesto toho by ste mali pri každej úlohe a činnosti vždy dávať ústne pokyny.[2]


Požiadajte študentov, aby tlieskali, aby položili otázku. V mnohých triedach sa pri kladení otázok alebo získavaní pozornosti učiteľa spoliehajú na vizuálne podnety. Je veľmi tradičné, aby študenti zdvihli ruku, ak chcú počas hodiny hovoriť. Zrakovo postihnutí alebo nevidiaci študenti si nemusia všimnúť, keď ich rovesníci zdvihnú ruky. Namiesto toho by ste mali vizuálne podnety nahradiť zvukovými podnetmi.

  • Môžete napríklad požiadať študentov, aby dvakrát zatlieskali, ak chcú položiť otázku.


Poskytnite hmatové skúsenosti s učením. Keď vyučujete triedu so slabozrakými alebo nevidiacimi študentmi, mali by ste sa snažiť začleniť hmatové vyučovanie vždy, keď je to možné. Napríklad namiesto rozprávania o horninách a ukazovania obrázkov rôznych druhov hornín by ste mali mať v triede k dispozícii fyzické horniny, ktorých sa môžu žiaci dotýkať a manipulovať s nimi.[3]

  • Toto sa dá urobiť aj pri rôznych potravinách, mušliach, vlastnostiach hmoty atď.
  • To umožní študentom skúmať a učiť sa bez toho, aby sa spoliehali len na zrak.


Oslovujte všetkých študentov menom. Žiaci, ktorí sú slabozrakí alebo nevidiaci, nemusia vždy vedieť, kto hovorí. V dôsledku toho by ste mali študentov vždy oslovovať menom, keď ich vyzvete, aby odpovedali alebo sa pýtali. Týmto spôsobom sa študent, ktorý je zrakovo postihnutý, môže naučiť identifikovať svojich rovesníkov na základe zvuku ich hlasu.[4]


Poskytnite slabozrakým alebo nevidiacim žiakom dodatočný čas na dokončenie práce. V niektorých prípadoch môžu zrakovo postihnutí alebo nevidiaci študenti potrebovať na vypracovanie úloh a testov čas navyše. Je to zvyčajne preto, že čítanie Braillovho písma alebo používanie nejakej formy technologickej pomôcky môže zabrať čas navyše.

  • Hoci chcete slabozrakým alebo nevidiacim študentom poskytnúť primeraný čas na dokončenie práce, nechcete, aby svoj zrak používali ako zámienku na neskoré odovzdanie práce. Stanovte termíny a dbajte na ich dodržiavanie.


Pristupujte ku všetkým žiakom rovnako. Aj keď budete musieť vykonať určité úpravy štýlu vyučovania a štruktúry triedy, aby ste sa prispôsobili študentom so zrakovým postihnutím, stále by ste mali na týchto študentov klásť rovnaké nároky ako na ostatných ich rovesníkov. Napríklad všetky pravidlá triedy a očakávania týkajúce sa správania by sa mali vzťahovať na všetkých žiakov v triede. Vyhnite sa špeciálnemu zaobchádzaniu so študentmi so zrakovým postihnutím.


Zvážte učebné osnovy. Keď vyučujete študentov so zrakovým postihnutím alebo nevidiacich študentov, možno budete musieť upraviť učebné osnovy a spôsob výučby, aby ste vyhoveli potrebám týchto študentov. Napríklad pri výučbe umenia sa budete chcieť viac spoliehať na hmatové skúsenosti. Skúste namiesto kreslenia alebo vyfarbovania vyrezávať a pracovať s hlinou.

  • Skúste použiť tento vynikajúci online zdroj na výučbu slabozrakých a nevidiacich študentov: http://www.vyučovanie zrakovo postihnutých.com/

Metóda 2 z 3: Používanie pomôcok a asistenčných technológií


Zaznamenávať hodiny. Najjednoduchším a najlacnejším spôsobom, ako zlepšiť prostredie na učenie pre slabozrakých alebo nevidiacich žiakov, je nahrávanie všetkých hodín. Takto si študenti môžu vypočuť pokyny alebo lekciu viackrát, aby sa uistili, že úplne pochopili, čo sa od nich očakáva.

  • Žiaci môžu zaznamenávať hodiny pomocou aplikácií pre smartfóny, ktoré sa dajú ľahko stiahnuť zadarmo.
  • Pre lepšiu kvalitu zvuku by škola mohla investovať do mikrofónu a diktafónu, ktorý by potom mohol nahrať zvukový súbor do osobného počítača študenta.


Zabezpečte učebnice a pomôcky v Braillovom písme. Hneď ako zistíte, že budete mať v triede slabozrakého alebo nevidiaceho žiaka, mali by ste objednať všetky triedne učebnice v Braillovom písme. Všetky učebné materiály a pomôcky si môžete nechať previesť do Braillovho písma aj pomocou softvéru na preklad Braillovho písma.[5]

  • Tento softvér sa dá zakúpiť online a stojí približne 600 USD.
  • Tento proces môže trvať pomerne dlho, preto si ho nezabudnite vopred naplánovať.


Umožniť používanie inteligentných skenerov a čítačiek. Študenti, ktorí sú slabozrakí alebo nevidiaci, môžu využívať inteligentné skenery a čítačky. Tieto technologické zariadenia ľahko prevedú dokumenty, ako sú knihy a informačné materiály, do reči. Takto sa k informáciám dostanú aj študenti, ktorí nevidia materiál prezentovaný na písomnom dokumente. Zariadenie bude materiály skutočne čítať nahlas.

  • Cena týchto zariadení sa pohybuje približne od 150 do 1 000 dolárov a môžete si ich objednať online.
  • Môžete si tiež stiahnuť aplikáciu na čítanie, napríklad KNFB Reader, ktorá prevedie tlačený text na reč. Táto aplikácia stojí približne 100 USD.[6]


Podporujte používanie stránkových lúp. Študenti so zrakovým postihnutím môžu používať lupy na zväčšenie obrázkov a textu prezentovaného v akejkoľvek knihe alebo pomôcke. To pomôže študentom so zrakovým postihnutím pri čítaní všetkých materiálov kurzu. Tieto zariadenia sa pomerne ľahko používajú a majú rôznu cenu a účinnosť.[7]

  • Ručné lupy zväčšia obraz približne o 2.5-násobok bežnej veľkosti a stála by približne 10 až 20 dolárov.
  • Elektronické lupy na zväčšovanie stránok dokážu zväčšiť obrázok 10 až 15-krát oproti bežnej veľkosti a ich cena sa pohybuje od 200 do 1 000 dolárov


Píšte na tabuľu tmavými farbami. Mnohí študenti so zrakovým postihnutím budú potrebovať, aby bol písomný materiál prezentovaný vo vysokom kontraste, aby ho mohli prečítať. Najlepšie je písať tmavým čiernym fixom na bielu tabuľu. Vždy píšte pomocou veľkých obrázkov a písmen, ktoré pomáhajú pri čítaní. Ak je v triede tabuľa, mali by ste vždy používať bielu kriedu.[8]

  • Vyhnite sa používaniu farieb. Farby by sa mali používať len striedmo na veľkých obrázkoch, napríklad na titulkoch.

Metóda 3 z 3:Zabezpečenie vhodného vzdelávacieho prostredia


Posaďte zrakovo postihnutých žiakov bližšie k prednej časti. Aby mali slabozrakí alebo nevidiaci žiaci rovnaké možnosti uspieť v triede, posaďte ich blízko prednej časti miestnosti v blízkosti tabule. Pri vyučovaní by ste mali stáť v blízkosti zrakovo postihnutého dieťaťa. To im umožní lepšie vás počuť.[9]


Zvážte osvetlenie a oslnenie. Zrakovo postihnutí študenti majú často problémy s citlivosťou na svetlo, preto je prospešné posadiť ich ďalej od okna a iného oslňujúceho svetla. Pokúste sa kontrolovať oslnenie v triede pomocou žalúzií a závesov. Svetlo by malo byť rovnomerne rozložené v celej miestnosti, aby sa dosiahol optimálny vizuálny efekt.[10]


Zabezpečte veľké priechody medzi nábytkom. Mali by ste tiež ponechať dostatok priestoru medzi stolmi, stoličkami, skriňami a policami. Zrakovo postihnutým a nevidiacim žiakom to uľahčí orientáciu v triede bez toho, aby narážali do predmetov.[11]

  • Dbajte na to, aby boli dvierka skriniek a zásuviek vždy zatvorené a aby boli stoličky úhľadne zasunuté pod lavicami. Ak sú veci ponechané mierne nakrivo, môže to slabozrakým a nevidiacim študentom spôsobiť problémy.


Zachovajte jednotné usporiadanie triedy. Po vytvorení usporiadania triedy na začiatku školského roka nechajte nábytok na rovnakom mieste. Zrakovo postihnutí a nevidiaci študenti sa naučia usporiadanie a budú sa môcť orientovať v triede bez narážania do predmetov. Ak zmeníte rozmiestnenie nábytku a rozmiestnenie sedadiel, môže to u týchto študentov vyvolať zmätok a zbytočne im to zhorší podmienky na učenie.[12]


  • Jasne vysvetlite, kde sa nachádzajú zásoby v triede. Pri vysvetľovaní, kde sa nachádzajú pomôcky v triede, budete musieť poskytnúť aj ďalšie smerové pokyny. Ak je napríklad orezávač na ceruzky umiestnený vedľa tabule v prednej časti triedy, mali by ste zrakovo postihnutým žiakom poskytnúť jasnú orientáciu z ich miesta.[13]

    • Mohli by ste povedať: „Ostrúhadlo je rovno pred vašou lavicou a potom dva kroky vľavo od tabule.“
    • Tieto pridané pokyny pomôžu slabozrakému alebo nevidiacemu žiakovi orientovať sa v triede.
  • Odkazy