3 spôsoby, ako učiť učiteľov

Či už ste vzdelávací kouč alebo riaditeľ, možno sa vám stane, že budete učiteľov učiť. Mnohí učitelia sa cítia istí svojimi vyučovacími technikami a môžu pociťovať odpor voči novým metódam. Budovaním dôvery k pedagógom im môžete pomôcť otvoriť sa novým myšlienkam. Vedenie vlastným príkladom pomôže modelovať efektívne vyučovanie, ktoré potom môžete spoločne praktizovať.

Metóda 1 z 3: Budovanie dôvery s učiteľmi


Vybudujte si vzťah medzi sebou a učiteľmi. Investujte do vzťahov s učiteľmi, aby cítili podporu a povzbudenie. Je pravdepodobnejšie, že učitelia budú skúmať svoje vlastné metódy a sebareflexiu svojho vyučovania, keď budú mať pocit, že ich vedie podporujúci sprievodca, a nie kritik.[1]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triedach
Prejsť na zdroj

  • Mohli by ste napríklad požiadať učiteľov o individuálne stretnutia, na ktorých by sa porozprávali o svojich nádejach a obavách v nadchádzajúcom roku.
  • V priebehu roka sa učiteľov pýtajte, či majú nejaké ťažkosti, s ktorými chcú pomôcť. Ponuka spoločného brainstormingu ťažkého problému môže učiteľovi pomôcť cítiť sa povzbudený.


Podrobnú spätnú väzbu spájajte s otázkami na zamyslenie. Dotlačte učiteľov k preskúmaniu ich metód tým, že im poskytnete konkrétnu spätnú väzbu o tom, čo ste si pri vyučovaní všimli. Potom sa ich opýtajte, ako by mohli robiť veci inak.[2]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triede
Prejsť na zdroj

  • Môžete napríklad povedať: „Všimol som si, že keď ste sa otočili chrbtom k tabuli, mnohí vaši žiaci si prestali robiť poznámky. Aké stratégie môžete použiť, aby ste udržali sústredenie žiakov, kým budete kresliť potrebné diagramy?“


Preneste zodpovednosť na učiteľov namiesto toho, aby ste ich mikromanažovali. Podporujte stretnutia oddelení, na ktorých učitelia uvažujú o pokroku žiakov a navzájom sa vedú. To pomôže učiteľom vnímať vás skôr ako zdroj povzbudenia než ako niekoho, kto sa snaží presadiť autoritu nad ich vyučovacími postupmi.


Požiadajte každého pedagóga, aby predniesol prezentáciu o niečom, čo robí dobre. Každý mesiac si vyberte pedagóga, u ktorého ste si všimli, že naozaj vyniká v určitej oblasti. Usporiadajte pre učiteľov zhromaždenie, na ktorom sa daný učiteľ môže podeliť o svoje najlepšie tipy a stratégie na rozvíjanie danej zručnosti.[3]

  • Medzi zručnosti, na ktoré by sa tieto prezentácie mohli zamerať, patria: zapojenie žiakov, manažment času, plánovanie vyučovacej hodiny, zapojenie technológií, facilitácia efektívnych diskusií a ďalšie.


Požiadajte učiteľa o zhodnotenie vlastného pokroku. Ponúknite pedagógovi možnosť vyjadriť svoje postrehy o vlastnom raste a oblastiach, v ktorých sa môže zlepšiť. Často sa tieto poznámky budú zhodovať s vašimi myšlienkami.[4]

  • Ak necháte učiteľa, aby najprv vyjadril svoje hodnotenie, umožní vám to dohodnúť sa a potom sa spoločne strategicky dohodnúť na tom, ako môžete dosiahnuť pokrok v slabých oblastiach.
  • Môžete povedať: „Chcel som skontrolovať, ako sa veci vyvíjajú. Dúfala som, že by sme mohli hovoriť o niektorých veľkých pokrokoch, ktoré ste dosiahli v tomto semestri, ako aj o oblastiach, ktoré môžete zlepšiť. Aké boli vaše dojmy?“


Ukážte učiteľom, že si ceníte ich čas tým, že budete efektívni. Učitelia sú často zavalení prácou a majú málo času, preto udržujte stretnutia a školenia čo najefektívnejšie. Uistite sa, že začínate a končíte načas. Časom sa tak môže vybudovať dôvera medzi vami a učiteľmi.

  • Mali by ste tiež citlivo vnímať dni a týždne, keď sú učitelia vo väčšom strese ako zvyčajne, napríklad týždne testovania. Snažte sa vyhnúť plánovaniu stretnutí a školení počas týchto týždňov.

Metóda 2 z 3: Vedenie príkladom


Ilustrujte zručnosti, namiesto toho, aby ste o nich len diskutovali. Ukážte učiteľom, ako si majú danú zručnosť osvojiť, namiesto toho, aby ste len hovorili, prečo je dôležitá. Nudná diskusia o tom, prečo je nevyhnutné zapojiť žiakov, prispeje k zlepšeniu zručností vašich učiteľov v oblasti zapojenia menej ako intenzívne zapojenie žiakov.[5]

  • Napríklad začať prejav o zapojení žiakov nudným, monotónnym hlasom. Potom sa spamätajte a použite rôznorodý tón hlasu a fyzické gestá, aby ste upriamili pozornosť učiteľov.
  • Rozdiel medzi rozprávaním o angažovanosti a ukazovaním, ako sa angažovanosť prejavuje, ukáže, aká dôležitá je táto zručnosť.


Buďte vzorom efektívneho vyučovania. Na stretnutie príďte s pripravenými všetkými materiálmi a živou a vzrušujúcou lekciou pre učiteľov. Vedenie vašej najlepšej hodiny pre nich ukáže, aká dôležitá je organizácia a príprava na efektívne vyučovanie.[6]

  • Po skončení hodiny venujte 10 minút diskusii o tom, ako ste sa pripravili na deň a zorganizovali hodinu. Zdieľanie stratégie, ktorá stojí za dňom efektívneho vyučovania, môže učiteľom pomôcť zlepšiť ich vlastné návyky.


Veďte exkurziu mimo triedy. Povzbudzujte svojich učiteľov, aby nachádzali inšpiráciu v každodenných „učiteľoch“ okolo seba. Učitelia sa môžu naučiť, ako nadviazať kontakt s triedou tým, že budú študovať, ako sa umelci spájajú s davom. Umelci a vedúci predstavitelia komunity možno nemajú učiteľské oprávnenie, ale aj tak môžu ilustrovať cenné lekcie o zjednotení materiálu s publikom.[7]

  • Vezmite učiteľov na divadelné predstavenie, aby videli, ako herci používajú intonáciu a reč tela na udržanie pozornosti publika.

Metóda 3 z 3:Pozorovanie a precvičovanie nových zručností


Usporiadajte pozorovanie pre svojich učiteľov. Spojte svojich učiteľov s inými pedagógmi, ktorí môžu mať niektoré zručnosti, ktoré vašim učiteľom chýbajú. Usporiadanie príležitosti pozrieť si efektívne zručnosti v akcii môže učiteľom pomôcť osvojiť si nové praktické stratégie na zlepšenie vlastných zručností.[8]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triedach
Prejsť na zdroj

  • Môže byť užitočné strategicky spárovať učiteľov, ktorí sa môžu učiť jeden od druhého. Možno by skúsenejší pedagóg mohol ukázať novšiemu, ako efektívne zapojiť triedu, a novší by mohol ilustrovať, ako efektívne začleniť novú technológiu do vyučovacej hodiny.


Raz mesačne zorganizujte cvičné hodiny na zdokonalenie nových zručností. Usporiadajte workshop, na ktorom si učitelia môžu vyskúšať implementovať niektoré z nových vyučovacích zručností, ktoré im sprostredkujete. Trvá približne 20 prípadov praktizovania nového vyučovacieho prístupu, kým si ho učiteľ osvojí.[9]

  • V každom z týchto workshopov vyberte malú skupinu učiteľov, ktorí budú pred svojimi kolegami prednášať individuálne 15-minútové prezentácie s využitím novej zručnosti.
  • Ich kolegovia potom dostanú 15 minút na diskusiu o tom, v čom učiteľ vynikal a ktoré oblasti by bolo vhodné zlepšiť. Zvyčajne počas workshopov učiteľ, ktorý je predmetom workshopu, zadrží svoj komentár až do konca hodiny.
  • Podporné prostredie, v ktorom si vaši učitelia môžu vyskúšať nové prístupy pred kolegami, im môže pomôcť učiť bez strachu.


Povzbudzujte ich, aby pochopili, kde by ich žiaci mohli robiť chyby. Požiadajte učiteľov, aby na vzorovej otázke alebo probléme použili chybnú logiku a získali nesprávnu odpoveď. Potom diskutujte o tom, ako odstrániť základné nedorozumenia, aby bolo ich vyučovanie efektívnejšie. To môže učiteľom pomôcť naučiť sa predvídať, čomu budú žiaci zle rozumieť.[10]

  • Skúmaním toho, ako by niekto mohol dospieť k nesprávnemu záveru, môžu učitelia spätne analyzovať svoje učenie, aby pomohli študentom dospieť k správnej odpovedi a pochopiť problém.

  • Vytvorte štruktúru svojich stretnutí alebo školení. Mali by ste mať plán, kto bude hovoriť, ako dlho budú ľudia hovoriť a kedy budú hovoriť. Stanovte časové limity pre témy a činnosti, ktoré plánujete preskúmať. Okrem toho sa uistite, že máte postup na riešenie tém, ktoré sa príliš predĺžia, napríklad ich odložením na neskôr.

    • Zvážte, koľko ľudí sa zúčastní zasadnutia, aby ste sa uistili, že každý, kto chce hovoriť, dostane príležitosť.
  • Odkazy