3 spôsoby, ako vysvetliť časti reči

Jedna vec je gramatiku poznať, úplne iná vec je ju naučiť! Pokiaľ ide o časti reči, môžete mať problém vysvetliť ich funkciu a účel v rámci vety. To znamená, že časti reči sú základnými jednotkami anglického jazyka. Existuje deväť rôznych častí: podstatné mená, slovesá, prídavné mená, príslovky, zámená, predložky, zámená, spojky a určovatele.[1]
Ak učíte alebo vysvetľujete tieto časti reči, môžete použiť niekoľko trikov, ktoré vám pomôžu demonštrovať ich jazykové použitie.

Metóda 1 z 3:Identifikácia častí reči


Začnite so základnými časťami reči. Predtým, ako budete môcť ostatným vysvetliť, čo sú to časti reči, je dobré si ich sami oprášiť. Poznanie častí reči môže pomôcť objasniť gramatické učivo, zvýšiť porozumenie zo strany študentov a zlepšiť vaše vlastné písanie.[2]
Najlepšie je začať so štyrmi základnými časťami reči. Ide o podstatné mená, slovesá, prídavné mená a príslovky.

  • Podstatné meno: osoba, miesto, vec alebo myšlienka. Podstatné meno môže byť všeobecné (všeobecný predmet) alebo vlastné (názov osoby alebo miesta). Napríklad dog a goodness sú všeobecné podstatné mená, zatiaľ čo Rhode Island a Joe sú vlastné podstatné mená.
  • slovo, ktoré vyjadruje činnosť alebo stav bytia. Napríklad bežať, skákať, sedieť, učiť sa sú činnosti, ktoré môže vykonávať predmet.
  • Prídavné mená: slovo, ktoré opisuje podstatné meno alebo zámeno. Napríklad pekný, veľký, krásny a hlasný sú prídavné mená.
  • Príslovky: slovo, ktoré opisuje sloveso, prídavné meno alebo inú príslovku. Príslovky sa zvyčajne končia na -ly, ale nie vždy. Napríklad rýchlo a starostlivo sú príslovky, ktoré modifikujú slovesá, zatiaľ čo veľmi je príslovka, ktorá modifikuje prídavné mená a iné príslovky.


Ďalšie časti reči zavádzajte postupne. Ako sa budú vaše hodiny rozvíjať, môžete začať zavádzať zložitejšie časti reči. Zámená, predložky a spojky sú dobrým medzistupňom, pretože majú jasnú funkciu vo vete a spolupracujú so základnými časťami reči.

  • Zámeno: slovo, ktoré nahrádza podstatné meno. Najčastejším typom sú zámená osôb. Medzi osobné zámená patria: Ja, ja, ty, my, on, ona, ono a oni. Okrem osobných zámen existuje mnoho rôznych druhov zámen. Patria medzi neurčité, tázacie, zvratné, intenzívne, vzťahové a iné.
  • Predložka: slovo, ktoré opisuje polohu predmetu. Napríklad in, on, under, over, beside sú všetky predložky. Predložkou sa začína predložková veta.
  • Spojky: slová, ktoré spájajú slová, frázy alebo vety. Najbežnejšie sú súradiace spojky (a, alebo, ale, ani, lebo, ale, a preto) a podraďovacie spojky, čo sú slová, ktoré spájajú závislé vety s hlavnými vetami v zložitých vetách (keďže, keď, kde, ak, hoci atď.).


Najpokročilejšie časti reči si osvojte ako posledné. Interjekcie a determinátory môžu byť náročné na učenie a osvojenie, pretože ich funkcia vo vete je často nejednoznačná. Bez pevného základu v ostatných častiach reči môžu mať žiaci problémy s identifikáciou týchto častí a pre vás môže byť ťažké ich vysvetliť. Učivo o týchto častiach si nechajte na záver.

  • Interjekcie: slová, ktoré sa používajú na vyjadrenie emócií, ako je prekvapenie, šok alebo sklamanie. Sú to slová, ktoré sú vsunuté doprostred vety (teda vmiešané).
  • Determinátory: prvé slová v podstatných menách, ktoré pôsobia spôsobom, ktorý obmedzuje alebo kvantifikuje podstatné meno. Členy ako „a/an“ a „the“, ako aj slová ako many, some alebo two „určujú“, či je podstatné meno konkrétne alebo všeobecné.[3]


Podčiarknite časti reči. Pomocou ôsmich rôznofarebných pier alebo fixiek podčiarknite, zakrúžkujte alebo zakrúžkujte každú časť reči. Povedzte žiakom, ktorá farba fixky zodpovedá ktorej časti reči. Po zvyšok lekcie vždy, keď podčiarknete danú časť reči, použite rovnakú farbu. Po skončení výučby dajte študentom prečítať krátky úryvok. Požiadajte ich, aby podčiarkli každú časť reči rovnakými zodpovedajúcimi farbami ako vy.[4]


Klásť otázky. Pri podstatných menách, slovesách, prídavných menách a príslovkách môžete študentov povzbudiť, aby kládli určité otázky, ktoré im pomôžu pochopiť, čo sú jednotlivé časti reči. Tieto otázky ich podnietia k tomu, aby premýšľali o tom, ako jednotlivé časti fungujú vo vete, a zároveň im poskytnú jednoduchý nástroj na identifikáciu častí reči.

  • Podstatné mená odpovedajú na otázky „kto?“ a „čo?“[5]
  • Prídavné mená odpovedajú na otázky „aký druh?“; „ktorý?“; a „koľko?“[6]
  • Slovesá odpovedajú na otázku „čo to robí?“
  • Príslovky odpovedajú na otázky „ako?“; „keď?“; „kde?“; a „prečo?“ [7]


Vytvorte tabuľku. Pri zložitejších častiach reči – ako sú zámená, spojky, interjekcie a konjunkcie – môže byť jednoduchšie vytvoriť si tabuľku najčastejších príkladov týchto častí reči. Vysvetlite tieto časti reči a ukážte na tieto príklady v tabuľke. Po tom, ako sa ich žiak naučí, skúste ho požiadať, aby si vytvoril vlastnú tabuľku z pamäti.


Schematické vety. Schematizácia viet je tradičnou metódou vysvetľovania častí reči. V schéme vety sú jednotlivé časti vizualizované na sérii spojovacích čiar, ktoré ukazujú, ako časti reči navzájom súvisia.

  • Na vodorovný riadok napíšte podstatné meno predmet a sloveso vety. Rozdeľte ich zvislou čiarou.
  • Pomocou diagonálnych čiar spojte prídavné mená a určovacie prídavné mená s podstatným menom, ktoré modifikujú, a príslovky so slovesom alebo prídavným menom, ktoré modifikujú.
  • Pomocou bodkovaných čiar spojte spojky so slovami, ktoré spájajú.

Metóda 2 z 3:Učenie častí reči malých detí


Začnite základným. Pracujte s deťmi najprv na štyroch základných častiach reči: podstatných menách, slovesách, prídavných menách a príslovkách. Pre malé deti budú tieto pojmy najľahšie uchopiteľné. Spojky, interjekcie, determinátory a predložky sú abstraktnejšie pojmy, a preto sú pre malé deti ťažké.


Vytvorte hru. Deti sa najlepšie učia, keď sú zapojené do činnosti. Pokiaľ ide o gramatiku a časti reči, skúste z ich učenia urobiť hru. Rozložte osem papierových vrecúšok, z ktorých každé je označené jednou časťou reči. Spolu s dieťaťom napíšte na kartičky rôzne slová. Požiadajte ich, aby každé slovo zaradili do správneho vrecúška. Za každé správne umiestnené slovo získajú bod.[8]


Zaveďte hmatové aktivity. Namiesto toho, aby ste gramatiku prezentovali ako abstraktný pojem, skúste použiť aktivity, ktoré spájajú časti reči s predmetmi a činnosťami, ktoré by dieťa použilo. Jednu takúto aktivitu môžete vykonať s triedou alebo s jednotlivým dieťaťom. Na tabuľu alebo na papier napíšte „podstatné meno“, „prídavné meno“ a „sloveso“. Umiestnite predmet do vrecka. Nechajte dieťa siahnuť do vrecka a – bez toho, aby sa pozeralo – nahmatať predmet. Spýtajte sa ich, čo si myslia, že to je, a napíšte ich odpoveď pod podstatné meno. Spýtajte sa ich, aký je to pocit, a odpoveď napíšte pod prídavné meno. Spýtajte sa ich, čo by s ním urobili, a odpoveď napíšte pod sloveso. Keď budete mať všetky ich odpovede, nechajte ich vytvoriť vetu s použitím všetkých troch slov.[9]


Zaspievajte si pieseň. Hudba pomáha zvýšiť pozornosť a zlepšiť pamäť pri učení. Deti si môžu ľahšie zapamätať zložité gramatické pojmy, keď sa im vysvetlia v piesni. Na internete sú k dispozícii piesne alebo sú dostupné na detských hudobných albumoch. Ešte lepšie je skúsiť s triedou alebo dieťaťom napísať pieseň, ktorá ich zapojí do procesu tvorby.

  • Pesničky môžu deťom poskytnúť jednoduchšiu metódu na zapamätanie si ťažších a abstraktnejších častí reči, ako sú spojky, zámená, predložky a determinátory.


Zahrajte si na bláznivé hry. Mad Libs je hra, pri ktorej sa jedna osoba pýta druhej na rôzne časti reči a potom tieto slová vloží do vopred pripravenej šablóny príbehu. Vznikne zábavný a nezmyselný príbeh. Keďže Mad Libs vyžaduje, aby hráči rozumeli častiam reči, budete testovať, či dieťa rozumie gramatike. Výsledný príbeh ich bude tak štekliť, že si ani nevšimnú, že ich učíte.


Vytvorte prekážkovú dráhu. Toto je zábavný nápad pre veľkú skupinu detí. Zhromaždite rôzne vonkajšie športové náradie (napríklad obruče, kužele, švihadlá a lopty). Rozdeľte deti do skupín. Každá skupina musí navrhnúť prekážkovú dráhu s použitím viet, v ktorých sú použité všetky základné časti reči: podstatné mená, prídavné mená, slovesá a príslovky. Opíšu ostatným skupinám prekážkovú dráhu pomocou svojej vety a ostatné skupiny musia postaviť a vykonať opísanú činnosť.[10]
Dôveryhodný zdroj
Americká asociácia srdca
Popredná nezisková organizácia, ktorá financuje lekársky výskum a vzdelávanie verejnosti
Prejsť na zdroj
Medzi príklady viet patria napr:

  • Rýchlo sa zatočte v zelenej obruči.
  • Jemne odrážajte veľkú loptu.
  • Ladne preskakuj cez točiace sa lano.

Metóda 3 z 3:Vysvetľovanie častí reči študentom ESL


Naučte sa časti reči v rodnom jazyku žiakov. Ukázalo sa, že gramotnosť v rodnom jazyku študenta môže zlepšiť znalosť angličtiny.[11]
Dôveryhodný zdroj
Asociácia pre dohľad a rozvoj kurikula
Nezisková organizácia poskytujúca inovatívne, efektívne vzdelávacie zdroje pre pedagógov určené na podporu výsledkov žiakov
Prejsť na zdroj
Ak sa naučíte, na čo sa časti reči prekladajú v rodnom jazyku vášho študenta alebo triedy, možno im to ľahšie vysvetlíte. Ak poznajú časti reči vo svojom jazyku, oveľa rýchlejšie si osvoja časti reči v angličtine.

  • Ak máte triedu zloženú z hovoriacich z mnohých jazykov, môže to byť ťažké. Namiesto toho sa skúste každého študenta opýtať, ako by nazval sloveso, podstatné meno atď. v ich vlastnom jazyku. Nechajte žiakov vytvoriť príklady každého z nich v ich rodnom jazyku a až potom ich preložte do angličtiny.


Výučba častí reči so slovnou zásobou. Výskum naznačuje, že osvojenie si slovnej zásoby je jednou z najdôležitejších častí učenia sa jazyka a dobré znalosti slovnej zásoby môžu zvýšiť rýchlosť, akou sa študent stane plynulým.[12]
Pri výučbe slovnej zásoby požiadajte študentov, aby si na kartičky alebo do poznámok zaznačili časť reči daného slova. Pri testovaní slovnej zásoby ich požiadajte, aby slovo nielen definovali, ale aj uviedli jeho časť reči. Študenti si rýchlo spoja časť reči s anglickými slovami.


Vypracujte pracovný list. Domáce úlohy môžu posilniť vaše učivo a pomôcť objasniť tému mimo vyučovania. Pracovné listy môžu viesť žiaka procesom objavovania častí reči spôsobom, ktorý podporuje zapamätanie a aplikáciu. Pri vysvetľovaní častí reči prejdite žiaka pracovným listom. Môžu mať problémy a klásť vám otázky, ktoré neboli zahrnuté v lekcii. Po niekoľkých prvých príkladoch zistite, či dokážu pracovný list vyplniť sami.


  • Venujte viac času determinátorom. Determinatívy sú pre nerodených hovoriacich jedny z najťažšie pochopiteľných častí reči. Na tieto krátke slová na začiatku podstatných mien sa často úplne zabúda. Venujte aspoň jednu vyučovaciu hodinu determinátorom a posilňujte ich počas celého vyučovacieho plánu. Determinanty môžete rozdeliť na špecifické a všeobecné determinanty.[13]

    • Špecifické určovacie členy sa používajú vtedy, keď poslucháč pozná presné podstatné meno, na ktoré hovoriaci odkazuje. Napríklad vo vete „To žena hovorila“, sa používa determinátor „že“ odkazuje na konkrétnu ženu, ktorá je známa hovoriacemu a poslucháčovi. Medzi špecifické determinátory patrí určitý člen (the), posesíva (my, your, his, her, its; our, their, whose), demonstratíva (this, that, these, those) a interrogatív (which).
    • Všeobecné determinátory sa používajú pri všeobecných predmetoch a podstatných menách, ktoré sú poslucháčom neznáme. Napríklad vo vete „A žena hovorila,“ determinátor „a“ odkazuje na neznámu ženu. Medzi všeobecné určovacie členy patria neurčité členy (a/an) a slová ako any, other, another alebo what.
  • Odkazy