3 spôsoby disciplinovania detí v triede

Keď máte na starosti triedu plnú detí, môže byť náročné uspokojiť potreby každého žiaka a udržať si úroveň kontroly. Mnohí učitelia vyvinuli alternatívne spôsoby disciplíny a riadenia žiakov vrátane stanovenia pravidiel triedy na začiatku školského roka a ich dodržiavania počas celého školského roka.[1]
Ďalšia obľúbená disciplinárna technika, pozitívna disciplína, využíva skôr pozitívne posilnenie na povzbudenie žiakov k správaniu než negatívne posilnenie, ako sú telesné tresty alebo ponižovanie.[2]
Nakoniec, mnohí učitelia obhajujú používanie riešenia problémov a zapojenie triedy do triedneho sporu, aby študenti cítili, že ich názory sú vypočuté, a aby sa naučili hodnotu sebauvedomenia a samostatnosti pri riešení otázok alebo problémov.

Metóda 1 z 3:Stanovenie a dodržiavanie pravidiel v triede


Rozhodnite o základných pravidlách triedy. Vyberte si aspoň štyri až päť jednoduchých pravidiel pre triedu a napíšte ich. Tieto pravidlá budete používať na riadenie triedy a stanovenie hraníc medzi žiakmi.[3]

  • Vaše pravidlá môžu zahŕňať: všetci žiaci musia prísť na hodinu včas a pripravení učiť sa, všetci žiaci musia byť pripravení počúvať a klásť otázky zdvihnutím ruky a všetci žiaci si musia byť vedomí dôsledkov vynechania hodiny alebo neskorého odovzdania úloh.
  • Môžete tiež zaviesť pravidlo o férovej hre s ostatnými v triede a o úctivom počúvaní ostatných, keď hovoria. Uistite sa, že máte aspoň jedno až dve pravidlá, ktoré sa priamo týkajú disciplíny a správania voči ostatným v triede.


Zdieľajte tieto pravidlá a očakávania s triedou v prvý deň školy. Školský rok začnite správnou nohou tým, že vytlačíte pravidlá a rozdáte ich všetkým žiakom. Môžete ich tiež vyvesiť na tabuľu alebo umiestniť na online nástenku triedy, aby boli ľahko dostupné počas celého školského roka. Vysvetlite žiakom, že od nich očakávate, že všetci budú dodržiavať týchto štyri až päť pravidiel a budú ich medzi sebou presadzovať.


Prediskutujte negatívne a pozitívne dôsledky pravidiel. Mali by ste jasne uviesť negatívne dôsledky rušivého správania v triede. Ak napríklad žiak hovorí cez iného žiaka, keď hovorí, môže to byť považované za rušenie a dôsledkom môže byť vaše pokarhanie. Rovnako, ak sa jeden študent odmietne podeliť o nejaký predmet s iným študentom, môže sa to považovať za porušenie pravidiel a môže to viesť k odpočítaniu bodov z jeho/jej známky za účasť. Vysvetlite možné situácie, ktoré možno považovať za rušivé alebo v rozpore s pravidlami triedy.[4]

  • Mali by ste tiež diskutovať o pozitívnych dôsledkoch dodržiavania pravidiel triedy, ako je slovná pochvala alebo účasť v triednej lotérii o cenu. Môžete tiež použiť systém hviezdičiek, keď žiak, ktorý dodržiava pravidlá, dostane vedľa svojho mena zlatú hviezdičku alebo zaškrtáva. Účinné môžu byť skupinové odmeny, pri ktorých vložíte guľôčku do nádoby vždy, keď skupina dobre spolupracuje a dodržiava pravidlá, a keď guľôčky v nádobe dosiahnu určitú výšku, celá trieda môže ísť na špeciálny výlet alebo podujatie.
  • Po vysvetlení pravidiel a očakávaní triedy by ste mali požiadať triedu, aby s pravidlami ústne súhlasila alebo zdvihla ruky na znak toho, že pravidlám rozumie. Bude to pôsobiť ako záväzok k pravidlám triedy zo strany všetkých v miestnosti.


Poskytnite kópiu pravidiel rodičom počas prvého týždňa školy. Týmto postupom zabezpečíte, že rodičia budú poznať pravidlá vašej triedy a pochopia, ako budete žiakov disciplinovať. Do problémov v triede môže byť potrebné zapojiť rodičov, ak sa vymknú spod kontroly, preto bude užitočné oboznámiť ich s pravidlami triedy v prvom týždni výučby.[5]

  • Môžete tiež požiadať rodičov, aby si doma s deťmi prešli pravidlá, aby im boli jasné. To bude pre deti signálom aj toho, že ich rodičia schvaľujú pravidlá v triede.


Pravidelne kontrolujte pravidlá. Deti reagujú na spravodlivé, dôsledné správanie a často pôjdu príkladom. Uistite sa, že aspoň raz týždenne si zopakujete pravidlá a očakávania pre triedu, aby si ich študenti zapamätali.

  • Je tiež dôležité, aby ste sa žiakov opýtali, či majú nejaké otázky alebo obavy týkajúce sa pravidiel. Niektorí študenti môžu mať pocit, že určité pravidlo je potrebné spresniť alebo upraviť. Buďte otvorení diskusii o pravidlách triedy a umožnite žiakom vyjadriť svoj názor. Hoci sa môžete rozhodnúť, že žiadne pravidlá neposuniete ani neupravíte, ukážete tým študentom, že rešpektujete ich názor a naznačíte, že o pravidlách kriticky premýšľajú.


Uplatnenie pravidiel v praxi. V prípade, že sa v triede vyskytne problém alebo otázka, vychádzajte zo stanovených pravidiel a očakávaní pre žiakov. Nebojte sa byť prísni, pokiaľ ide o pravidlá, pretože len tak sa budú v triede presadzovať. Buďte pripravení udeliť primerané tresty, ale vyhnite sa kričaniu alebo hnevu na žiakov. Namiesto toho používajte tresty, ktoré podporujú sebauvedomenie a diskusiu, a nie poníženie alebo zahanbenie.[6]

  • Počas celého školského roka by ste sa mali snažiť zachovať aj pozitívne dôsledky, keď žiak alebo trieda dodržiava pravidlá. To triede pripomenie, že pravidlá sú vytvorené na odmeňovanie, ako aj na disciplínu.

Metóda 2 z 3:Uplatňovanie pozitívnej disciplíny v triede


Pochopiť rozdiel medzi trestom a pozitívnou disciplínou. Pozitívna disciplína je typ disciplíny, ktorý využíva pozitívne alternatívy a nenásilné metódy na rešpektovanie a odmeňovanie detí, keď sa správajú dobre, a na nápravu akéhokoľvek negatívneho správania. Na rozdiel od trestov pozitívna disciplína neobhajuje používanie hanby, zosmiešňovania, agresie alebo násilia na nápravu správania žiakov. Tento typ disciplíny tvrdí, že žiaci lepšie reagujú na pozitívne prístupy, ako je výber, vyjednávanie, diskusia a systém odmien.[7]

  • Ako učiteľ budete mať tiež väčšiu kontrolu nad svojou triedou pomocou pozitívnej disciplíny, pretože sa budete zasadzovať za to, aby sa žiaci sami rozhodovali a robili rozhodnutia, namiesto toho, aby ste sa ich snažili nútiť k správnemu konaniu. Tento typ disciplíny môže viesť aj k dlhodobému pokoju v triede, pretože žiaci sa naučia, ako sa sami korigovať a ako medzi sebou vymýšľať riešenia alebo problémy.
  • Zamerajte sa na presmerovanie správania, a nie na jeho trestanie.[8]
    Odborný zdroj
    César de León, M.Ed.
    Konzultantka pre vedenie vzdelávania
    Rozhovor s odborníkom. 11. novembra 2020.


Všimnite si sedem zásad pozitívnej disciplíny. Pozitívna disciplína je založená na siedmich kľúčových princípoch, ktoré pre vás v úlohe učiteľa alebo vedúceho môžu fungovať ako pravidlá triedy. Sedem princípov je nasledovných: [9]

  • Rešpektovať dôstojnosť dieťaťa.
  • Rozvíjať prosociálne správanie a podporovať sebadisciplínu.
  • Maximalizovať účasť dieťaťa na diskusii v triede.
  • Rešpektovanie vývojových potrieb a kvality života dieťaťa.
  • Rešpektovať motiváciu a životné názory dieťaťa.
  • Zabezpečiť spravodlivosť a rovnosť prostredníctvom rovnosti a nediskriminácie.
  • Podporovať solidaritu medzi žiakmi v triede.


Postupujte podľa štyroch krokov pozitívnej disciplíny. Pozitívna disciplína je založená na štvorstupňovom procese, ktorý rozpoznáva vhodné správanie v triede a odmeňuje správanie. Tieto kroky môžete uplatniť na jednotlivého žiaka alebo na celú triedu.[10]

  • Najprv opíšte vhodné správanie, ktoré od jednotlivca alebo triedy očakávate. Ak sa napríklad snažíte, aby sa trieda upokojila, môžete povedať: „Trieda, prosím, teraz sa upokojte.“
  • Potom uveďte dôvody, prečo je toto správanie vhodné. Napríklad: „Začneme našu hodinu angličtiny a je dôležité, aby ste ma všetci pozorne počúvali.“
  • Požiadajte triedu o potvrdenie vhodného správania. Napríklad: „Už všetci vidíte, prečo je upokojenie také dôležité??“
  • Správne správanie podporte očným kontaktom, prikývnutím alebo úsmevom. Dobré správanie triedy môžete posilniť aj piatimi minútami času na hranie navyše alebo ďalšou guľôčkou v nádobe s odmenami. Ak posilňujete individuálne správanie, môžete žiakovi udeliť body navyše alebo pri jeho mene umiestniť hviezdičku.
  • Vždy okamžite a jasne poskytnite odmenu za dobré správanie. Chcete, aby študenti mali pocit, že sú vo víťaznom tíme, a pochváliť jednotlivých študentov za to, že sú dobrými členmi tímu.


Uplatňovanie pozitívnej disciplíny v triede. Pri používaní pozitívneho učeníka dodržiavajte pomer 4:1. To znamená, že by ste sa mali pokúsiť pristihnúť žiaka alebo triedu, ako niečo robí správne, štyrikrát za každý jeden prípad, keď ich pristihnete pri niečom nevhodnom. Buďte dôslední v dodržiavaní tohto pomeru, pretože tým žiakom ukážete, že máte väčší záujem o odmeny a uznanie vhodných činov ako o tresty.[11]

  • Majte na pamäti, že pozitívna disciplína môže zlyhať, ak žiak alebo trieda nie sú dostatočne rýchlo a jasne odmenení. Uistite sa, že za vhodné správanie vždy nasleduje odmena.
  • Vždy zdôrazňujte skôr úlohu ako správanie. Zamerajte sa skôr na pozitívne úlohy, ako je upokojenie a ohľaduplnosť voči ostatným, než na správanie, ako je zákaz rozprávania alebo kriku. Môžete napríklad použiť uznanlivý komentár typu: „Je dôležité, aby sme sa utíšili, aby sme mohli brať ohľad na to, čo chcú povedať ostatní,“ a nie uznanlivý komentár typu: „Je dôležité, aby ste prestali hovoriť a sústredili sa.“
  • Neberte si výbuchy správania osobne. Študenti nie sú roboti – niekedy majú silné emócie a musia sa naučiť, ako sa s nimi vyrovnať.[12]
    Odborný zdroj
    César de León, M.Ed.
    Konzultant pre vedenie vzdelávania
    Rozhovor s odborníkom. 11. novembra 2020.

Metóda 3 z 3: Využitie riešenia problémov a zapojenie triedy


Vytvorenie zošita s programom a zošita s riešeniami. Vezmite si dva prázdne zošity a jeden z nich označte ako zošit s programom a druhý ako zošit s riešeniami. Kniha programu bude určená pre všetky otázky alebo problémy v triede a kniha riešení bude určená pre všetky riešenia alebo odpovede na otázky alebo problémy. V spolupráci s triedou budete riešiť všetky problémy uvedené v programe a spoločne si zapíšete možné riešenia do knihy riešení.

  • Táto forma disciplíny, známa ako demokratická disciplína, pomôže posilniť kritické myslenie v triede a aktívne zapojiť vašich študentov do hľadania riešení otázok alebo problémov. Ako učiteľ budete uľahčovať tieto diskusie a predkladať návrhy, ale budete sa spoliehať aj na to, že žiaci poskytnú svoje nápady a spätnú väzbu.


Vysvetlite triede účel agendy v prvý školský deň. V prvý deň školy predstavte triede dve knihy. Začnite vysvetlením, že trieda bude priestorom, kde sú všetci žiaci rešpektovaní a ich názory sú vypočuté. Môžete tiež posilniť, že budete závislí od triedy, aby ste prišli s riešeniami otázok alebo problémov, ktoré sa vyskytnú počas školského roka. Tieto diskusie budete pomáhať usmerňovať, ale chcete, aby žiaci mali pocit, že môžu diskutovať a vytvárať riešenia sami.

  • Potom môžete triede ukázať otázku alebo problém z minulého roka, ktorý ste si zapísali do knihy programu. Môžete napríklad diskutovať o problémoch, ktoré sa vyskytli počas radenia sa na obed. V rade sa niektorí žiaci rozčuľovali alebo sa zranili, keď im iní žiaci ustupovali alebo do nich strkali, keď sa snažili dostať do radu.


Nechajte triedu, aby vám pomohla vymyslieť riešenie príkladového problému. Požiadajte triedu o návrhy, ako sa vyjadriť úctivým spôsobom. Keď študenti začnú uvádzať možné riešenia, napíšte ich na tabuľu. Zapíšte si každé riešenie žiaka, dokonca aj riešenia, ktoré sa zdajú byť hlúpe alebo nepravdepodobné.

  • Môžete mať napríklad také riešenia, ako vyzvať žiakov, aby sa zoradili v abecednom poradí, umožniť chlapcom, aby sa zoradili ako prví, nechať žiakov bežať čo najrýchlejšie dopredu alebo vyzvať každý stôl, aby sa zoradil v náhodnom poradí.


Analyzujte možné riešenia. Potom triede poviete, že keďže ide o váš problém, budete analyzovať výhody a nevýhody každého riešenia a vyberiete si jedno, ktoré budete týždeň skúšať. Vysvetlite mu, že: „Kto má problém, ten si vyberie riešenie“.“ Každé riešenie analyzujte nahlas, aby trieda mohla počúvať vaše zdôvodnenie.

  • Môžete napríklad začať: „Ak vyberiem chlapcov pred dievčatami, potom budú dievčatá vynechané a to nechceme. Ale ak budem mená vyvolávať v abecednom poradí, písmená A budú vždy na prvom mieste. Rýchly beh na zostavu by mohol viesť k zraneniam alebo zraneniu viacerých študentov. Myslím, že si vyberiem možnosť vyvolania každého stola v náhodnom poradí.“
  • Riešenie použite nasledujúci týždeň, keď sa žiaci postavia do radu na obed, a pred postavením do radu sa spýtajte triedy: „Kto si pamätá naše riešenie, ako sa postaviť do radu na obed?“ alebo „Zdvihnite ruku, ak si pamätáte, ako sme sa rozhodli zoradiť.“ To posilní rozhodnutie a ukáže žiakom, že ste ochotní vybrané riešenie uviesť do praxe.

  • Používajte knihu programu a knihu riešení počas celého školského roka. Teraz, keď ste študentom stanovili, ako používať knihu agendy a knihu riešení, vyzvite ich, aby knihy používali na zaznamenávanie akýchkoľvek problémov a na diskusiu o možných riešeniach s triedou. Každý deň skontrolujte knihu agendy a riešte všetky otázky v knihe.

    • Požiadajte žiaka, ktorý si zapísal problém, aby sa spýtal triedy na možné riešenia tohto problému. Keď má žiak tri až štyri možné riešenia, usmernite ho, keď sa rozhodne, ktoré riešenie vyskúša na týždeň. Potvrďte riešenie tým, že požiadate triedu, aby vám počas týždňa povedala dohodnuté riešenie, a na žiaka, ktorý si riešenie zvolil, sa obráťte menom.
    • Na konci týždňa sa so študentom spojte a požiadajte ho, aby triede povedal, ako sa mu riešenie osvedčilo alebo nie. Ak zistí, že riešenie funguje dobre, môžete ho požiadať, aby sa rozhodol, či je to riešenie, ktoré bude odteraz používať. Ak riešenie nefungovalo tak dobre, spolupracujte s ním/ňou na vymyslení lepšieho riešenia alebo na úprave riešenia, aby bolo lepšie.
    • To umožní žiakom vytvárať vlastné riešenia a pracovať s problémami pomocou kritického myslenia a sebauvedomenia. Umožní vám tiež otvorene a produktívne disciplinovať žiakov a prinútiť ich, aby každý problém vnímali ako problém s viacerými možnými riešeniami.
  • Odkazy