3 spôsoby hodnotenia dôveryhodnosti zdroja

Sme neustále obklopení informáciami a nie je vždy ľahké vedieť, ktorým zdrojom dôverovať. Schopnosť posúdiť dôveryhodnosť informácií je dôležitá zručnosť používaná v škole, práci a každodennom živote. Ako sa pri takom množstve reklamy, polemík a blogov prelúskať cez plátky a preniknúť k podstate??

Pomoc pri hodnotení zdrojov


Kontrolný list na hodnotenie zdrojov

Podporte wikiHow a odomknite všetky ukážky.

Metóda 1 z 2:Hodnotenie zdrojov pre akademické projekty


Pochopenie akademických štandardov. Na vedeckých autorov sa kladú vyššie nároky ako na bežných autorov a dokonca aj na niektoré odvetvia žurnalistiky. Z tohto dôvodu musíte na svoje zdroje klásť aj vyššie nároky.

  • Uvádzanie informácií z nedôveryhodného zdroja spôsobuje, že akademické publikum je obozretné voči celému vášmu argumentu, pretože je založený na informáciách, ktoré majú nižšiu úroveň integrity.
  • Akademici majú dlhú pamäť; príliš veľa prehreškov do krajiny nespoľahlivých zdrojov a budete poznačený spisovateľ s pošramotenou reputáciou.


Zvážte vedeckú reputáciu autora.[1]
Petersen, Alexander Michael a kol. „Reputácia a vplyv v akademickej kariére.“ PNAS Proceedings Of The National Academy Of Sciences Of the United States Of America 111.43 (2014): 15316-15321. PsycINFO. Web. 2 Mar. 2015.
V každej oblasti existuje niekoľko vedeckých mysliteľov, ktorí sa považujú za velikánov odboru. Napríklad v oblasti literárnej teórie sú Jacques Lacan, Jacques Derrida a Michel Foucalt tri významné osobnosti, ktorých dielo tvorí základný kameň tejto disciplíny; ich citovanie by výrazne prispelo k vytvoreniu vašej dôveryhodnosti ako vedca v danej oblasti.

  • To neznamená, že práce menej uznávaných vedcov nie sú dôveryhodné. Niekedy vám citácia vedca, ktorý ide proti prúdu zaužívaného myslenia, poskytne muníciu pre presvedčivý argument diablovho advokáta.
  • V akademickom prostredí sú tieto typy argumentov niekedy cenené viac ako tie, ktoré sú založené na prácach slávnych mysliteľov, pretože naznačujú, že máte schopnosť spochybňovať prijaté myslenie a posúvať hranice disciplíny.
  • Buďte si vedomí všetkých škandálov týkajúcich sa dôveryhodnosti, ktoré mohli postihnúť aj uznávaných akademikov. Napríklad povesť a dôveryhodnosť kritického teoretika Slavoja Žižeka bola výrazne poškodená po obvinení z plagiátorstva v roku 2014.[2]


Zamerajte sa na vedecké, recenzované zdroje. Tieto zdroje by mali byť vašou prvou cestou výskumu pri realizácii akademického projektu. Majú najvyššiu možnú úroveň dôveryhodnosti a vždy sa môžete cítiť bezpečne, keď ich použijete. Pri tomto označení je potrebné rozobrať dva prvky: „vedecký“ a „recenzovaný“.“

  • Vedecké zdroje píšu odborníci v danej disciplíne pre iných odborníkov v danej oblasti. Sú písané s cieľom informovať, nie zabaviť, a predpokladajú vysokú úroveň predchádzajúcich znalostí, pretože sú písané špeciálne pre ľudí, ktorí majú profesionálny záujem o technické informácie týkajúce sa ich špecializácie.
  • Recenzované články nielenže píšu odborníci, ale sú tiež čítané a hodnotené skupinou kolegov – ďalších odborníkov v danej oblasti. Tento panel odborníkov určuje, či zdroje použité v článku boli alebo neboli dôveryhodné, či metodiky použité v štúdiách sú vedecky podložené, a vydáva odborné stanovisko, či článok spĺňa alebo nespĺňa akademický štandard integrity. Až potom bude článok uverejnený vo vedeckom, recenzovanom časopise.
  • Takmer všetky recenzované časopisy vyžadujú predplatné. Ak však máte aktívnu .edu e-mailové konto z univerzity, na ktorej buď študujete, alebo pracujete, môžete na prístup k týmto časopisom využiť predplatné knižnice na databázy.
  • Pomocou databázového vyhľadávača na webovej stránke knižnice použite rozšírené vyhľadávanie na obmedzenie výsledkov vyhľadávania na „recenzované“ zdroje.


Pri všetkých webových stránkach postupujte diskrétne. Ak používate akýkoľvek iný online zdroj ako vedeckú univerzitnú databázu, mali by ste byť opatrní, pretože na internete môže svoje myšlienky publikovať ktokoľvek bez ohľadu na ich hodnotu.

  • Vo všeobecnosti platí, že všetky .webové stránky gov sú dôveryhodné, pretože za nimi stojí váha vládnych inštitúcií.
  • Webové stránky, ktoré sa končia .com a .org sú niekedy dôveryhodné, ale niekedy nie. V týchto prípadoch sa musíte pozrieť na inštitúciu alebo organizáciu, ktorá informácie vydáva. Súkromná osoba nemá dôveryhodnosť potrebnú pre akademickú prácu, avšak veľká, etablovaná organizácia, ako napríklad Americká lekárska asociácia alebo Centrá pre kontrolu a prevenciu chorôb, áno.
  • Existujú veľké, známe organizácie, o ktorých je stále známe, že majú predsudky. Napríklad organizácia Ľudia za etické zaobchádzanie so zvieratami poskytne len tie informácie, ktoré podporujú ich ciele, zatiaľ čo U.S. Služby pre ryby a divokú prírodu by mohli poskytovať rovnakú skupinu informácií bez zaujatosti agendy.
  • Webové stránky, ktoré končia na .edu tiež patria do kategórie „niekedy dôveryhodných.“ Jednotliví pedagógovia často poskytujú webové stránky kurzov, ktoré obsahujú informácie relevantné pre triedy, ktoré vyučujú. Tieto stránky môžu obsahovať materiály z prednášok a interpretáciu zdrojov. Aj keď fakulty na univerzite majú dobrú povesť, tieto informácie neprechádzajú procesom „vzájomného hodnotenia“, o ktorom sme hovorili skôr. Preto by ste s nimi mali byť opatrnejší.
  • Ak je to možné, hľadajte tie isté informácie radšej v recenzovanom zdroji než v osobnom zdroji profesora .edu zdroj.


Za každú cenu sa vyhýbajte materiálom vydaným vlastným nákladom. Ak autor nie je schopný presvedčiť vydavateľa, aby uňho umiestnil jeho myšlienky, je to pravdepodobne preto, že jeho myšlienky majú malú váhu. Nikdy necitujte autora, ktorý svoju prácu publikoval sám.


Rozlišujte medzi vedeckými a nevedeckými knihami. Ak bol rukopis autora prijatý na publikovanie, znamená to, že niekto považuje jeho myšlienky za hodné diskusie. Medzi knihami vydávanými na vedecké a nevedecké účely však existuje významný a dôležitý rozdiel.

  • Vedecké knihy sú napísané s jediným cieľom informovať; ponúkajú nové myšlienky, kritizujú staré a predstavujú nové údaje alebo teórie relevantné pre publikum akademických vedcov. Knihy s nevedeckou tematikou sa môžu zaoberať vedeckou tematikou – napríklad sociológiou alebo politikou. Sú však písané na pobavenie laického publika, nie na informovanie vedeckého publika.
  • Vedecké knihy často vydávajú univerzitné vydavateľstvá (Amherst College Press) a profesijné združenia (American Historical Association), zatiaľ čo nevedecké články vydávajú komerčné vydavateľstvá (Houghton Mifflin).[3]
  • Vedecké knihy poskytnú rozsiahly zoznam odkazov, aby podporili svoju akademickú dôveryhodnosť, zatiaľ čo nevedecké knihy často uvádzajú tvrdenia bez dôveryhodnej referenčnej podpory.


Vyhnite sa používaniu učebníc s výnimkou základných informácií. Učebnice sú skvelou učebnou pomôckou; zhutňujú technické informácie do zrozumiteľného jazyka pre študentov, ktorí sa daný materiál učia po prvýkrát. však obsahujú len tie informácie, ktoré sú v danej oblasti prijaté konsenzom. Nemali by ste sa spoliehať na takéto zjavné (pre akademikov v danej oblasti) informácie, aby ste vytvorili hlavnú myšlienku svojho akademického argumentu.

  • Informácie z učebnice používajte len na základné informácie potrebné na vytvorenie základu pre vašu inovatívnejšiu argumentáciu.


Zvážte aktuálnosť zdroja. Vedecké poznatky sa neustále vyvíjajú a informácie, ktoré sú kedysi prelomové, sa môžu v priebehu niekoľkých rokov alebo dokonca mesiacov ukázať ako nesprávne alebo zastarané. Pred rozhodnutím, či je zdroj spoľahlivou informáciou pre váš projekt, vždy skontrolujte dátum jeho vydania.

  • Napríklad ešte v 60. rokoch 20. storočia sa väčšina vedeckých lingvistov domnievala, že afroamerická ľudová angličtina je nedostatočná, rozbitá forma štandardnej americkej angličtiny, ktorá odráža nedostatočné kognitívne schopnosti Afroameričanov. V 80. a 90. rokoch 20. storočia väčšina lingvistov začala prijímať afroamerickú ľudovú angličtinu ako osobitnú dialektickú varietu americkej angličtiny s vlastnými vzorovými gramatickými štruktúrami a slovníkom.[4]
    Snell, Julia. „Dialóg, interakcia a triedne postavenie v škole: Od deficitu k odlišnosti a repertoáru.“ Jazyk & Vzdelanie: An International Journal 27.2 (2013): 110-128. Komunikácia & masmédiá Kompletný. Web. 2 Mar. 2015.
    Celá línia myslenia sa v priebehu niekoľkých desaťročí obrátila.


Používajte neprijateľné zdroje a metódy prijateľným spôsobom. Doteraz sme diskutovali o mnohých typoch zdrojov, ktoré sú pre vedecké písanie neprijateľné: mnohé webové stránky, nevedecké knihy atď. Existujú však spôsoby, ako využiť tieto typy zdrojov vo svoj prospech bez toho, aby ste ich citovali.

  • Študentom sa vždy hovorí: „Nikdy nepoužívajte Wikipédiu.“ To je pravda – nikdy by ste nemali citovať Wikipédiu z viacerých dôvodov: je písaná anonymne, takže nemôžete poznať dôveryhodnosť autora, a je neustále aktualizovaná, takže to nie je stabilný zdroj.
  • Ak však nájdete informácie, ktoré považujete za užitočné, tieto informácie môžu byť citované v serióznejšej poznámke pod čiarou. Ak citovaný zdroj spĺňa ostatné normy dôveryhodnosti, prečítajte si ho a uveďte ho. Používajte Wikipédiu ako východiskový bod, ktorý vás nasmeruje k lepším zdrojom.
  • Urobte to isté pre všetky ostatné webové stránky, ktoré nespĺňajú vysoký štandard akademickej integrity.
  • Ak túto informáciu nenájdete potvrdenú v odborných zdrojoch, je to červená vlajka, že informácia nie je dôveryhodná a nemali by ste ju zahrnúť do svojho argumentu.


Vyžiadajte si druhý názor. Ak nejakým spôsobom patríte k vysokoškolskej komunite – ako študent, pedagóg, zamestnanec alebo absolvent – informujte sa na katedre angličtiny, či máte prístup k univerzitnému štúdiu písania. Pracovníci v ateliéri písania vám budú schopní poskytnúť odborné stanovisko k dôveryhodnosti daného zdroja. Ak ste študent, ukážte zdroj svojmu profesorovi a požiadajte ho o radu pri jeho hodnotení.

  • Vždy si vyžiadajte druhý názor ešte pred termínom uzávierky vášho projektu. Ak sa jeden alebo viacero vašich zdrojov ukáže ako problematických, stane sa, že budete vymazávať časti svojej práce a na poslednú chvíľu zháňať nové zdroje.

Metóda 2 z 2:Hodnotenie zdrojov pre každodenný život


Posúďte profesionalitu produkcie. Vo všeobecnosti platí, že čím viac času a peňazí sa investovalo do tvorby a publikovania materiálu, tým je väčšia pravdepodobnosť, že nájdete spoľahlivé informácie. Zle navrhnutá webová stránka alebo brožúra alebo stránka, ktorá je pokrytá nevzhľadnými s a vyskakovacími oknami, pravdepodobne neposkytne informácie od jednotlivca alebo organizácie, ktorá investuje do zachovania svojej povesti alebo imidžu.

  • Hľadajte špičkové, profesionálne úpravy webových stránok a tlačených publikácií.
  • Upozorňujeme, že to neznamená, že všetky informácie, ktoré sa nachádzajú v dobre zabalených zdrojoch, sú dôveryhodné. Šablóny pre dobre navrhnuté webové stránky sú lacné a ľahko dostupné.


Vyhľadajte autora. Zdroj je dôveryhodnejší, ak ho napísal niekto s titulom alebo iným poverením v oblasti, ktorá ho zaujíma. Ak nie je uvedený autor alebo organizácia, zdroj by sa nemal považovať za vysoko dôveryhodný. Ak však autor predkladá originálnu prácu, posudzujte prínos myšlienok, nie referencie. Dôveryhodnosť nikdy nezaručovala inovácie a história vedy nám hovorí, že veľké pokroky vo vedách zvyčajne pochádzajú od outsiderov, nie od establišmentu. Niektoré otázky, ktoré by ste si mali položiť o autorovi, sú nasledovné:

  • Kde autor pracuje?
  • Ak je autor spojený s renomovanou inštitúciou alebo organizáciou, aké sú jej hodnoty a ciele? Majú finančný prospech z presadzovania určitého názoru?
  • Aké je jeho alebo jej vzdelanie?
  • Aké ďalšie práce autor publikoval?
  • Aké skúsenosti má autor? Je to inovátor, alebo stúpenec a propagátor status quo?
  • Citovali tohto autora ako zdroj iní vedci alebo odborníci v danej oblasti?
  • V prípade anonymného autora si môžete na webovej stránke http://whois overiť, kto ju uverejnil.Domaintools.com. Dozviete sa, kto a kedy zaregistroval názov domény, koľko ďalších domén má, e-mailovú adresu, na ktorej sa s danou osobou alebo organizáciou spojíte, ako aj poštovú adresu.


Skontrolujte dátum. Zistite, kedy bol zdroj uverejnený alebo revidovaný. V niektorých tematických oblastiach, napríklad v prírodných vedách, je nevyhnutné mať k dispozícii aktuálne zdroje; v iných oblastiach, napríklad v humanitných vedách, je však rozhodujúce zahrnúť staršie materiály. Je tiež možné, že sa pozeráte na staršiu verziu zdroja a odvtedy bola uverejnená aktualizovaná verzia. V prípade akademických zdrojov si overte vo vedeckej databáze (alebo v internetovom kníhkupectve v prípade populárnych zdrojov), či nie je k dispozícii novšia verzia. Ak áno, nielenže by ste ho mali nájsť, ale môžete sa cítiť istejšie, pokiaľ ide o zdroj – čím viac výtlačkov alebo vydaní, tým sú informácie spoľahlivejšie.


Preskúmajte vydavateľa. Inštitúcia, v ktorej sa informácia nachádza, vám často môže veľa napovedať o tom, nakoľko je táto informácia dôveryhodná. Napríklad, mali by ste sa cítiť pohodlnejšie, ak dôverujete informáciám, ktoré nájdete v The New York Times alebo The Washington Post – dvoch novinách s preukázanou novinárskou integritou a verejným odvolávaním chýb – ako informáciám, ktoré nájdete v zdroji, ako je Infowars, ktorý má širokú čitateľskú obec, ale často uverejňuje zavádzajúce alebo zjavne nesprávne informácie.[5]


Určite cieľové publikum. Predtým, ako začnete absorbovať informácie v danom dokumente, preskúmajte jeho tón, hĺbku a rozsah. Sú tieto tri prvky vhodné pre váš projekt?[2] Použitie zdroja, ktorý je pre vaše potreby príliš špecializovaný a odborný, môže viesť k nesprávnej interpretácii uvedených informácií, čo je pre vašu vlastnú dôveryhodnosť rovnako škodlivé ako použitie nespoľahlivého zdroja.


Pozrite si recenzie. Mali by ste využiť zdroje ako Book Review Index, Book Review Digest a Periodical Abstracts, aby ste zistili, ako a prečo iní kritizovali daný zdroj. Ak sa okolo validity zdroja vedú výrazné spory, možno sa mu budete chcieť vyhnúť alebo ho budete chcieť ďalej skúmať skeptickým pohľadom.


Zhodnoťte zdroje zdroja. Uvádzanie iných spoľahlivých zdrojov je znakom dôveryhodnosti. Niekedy je však potrebné overiť, či aj iné zdroje vykazujú vzor dôveryhodnosti a či sú použité v kontexte.


Identifikujte zaujatosť. Ak je známe, že autor zdroja je citovo alebo finančne prepojený s danou témou, buďte si vedomí, že zdroj nemusí spravodlivo reprezentovať všetky názory. Niekedy je potrebný výskum, aby sa zistili vzťahy, ktoré naznačujú možnosť zaujatosti; vyhľadajte autora a vydavateľskú inštitúciu, aby ste zistili, či už v minulosti neboli obvinení z neobjektívnej práce.

  • Dávajte si pozor na formulácie, ktoré naznačujú úsudok. Závery, ktoré opisujú niečo ako „zlé alebo dobré“ alebo „správne alebo nesprávne“, by sa mali skúmať kriticky. Je vhodnejšie porovnávať niečo s objektívnym štandardom, než to označovať slovami, ktoré predstavujú abstraktné pojmy – napríklad „…tieto a iné nezákonné činy…“ je vhodnejšie ako „…tieto a ďalšie ohavné činy…“
  • Prvý príklad opisuje činy z hľadiska zákona (objektívny zdroj), zatiaľ čo druhý príklad posudzuje činy podľa vlastného presvedčenia autora o tom, čo je zavrhnutiahodný čin.


Zhodnoťte konzistentnosť. Zdroje, ktoré uplatňujú rôzne štandardy na tých, ktorí s nimi súhlasia a nesúhlasia, sú podozrivé. Ak váš zdroj chváli jedného politika za to, že „sa zmenil podľa potrieb svojich voličov“, ale kritizuje opačného politika za to, že „zmenil svoj postoj s prieskumami verejnej mienky“, potom je pravdepodobné, že zdroj je zaujatý.


  • Preskúmajte finančné alebo finančné zdroje sponzorovaného výskumu. Zistite zdroje financovania práce, aby ste získali predstavu o možných vplyvoch na ňu. Rôzne zdroje financovania môžu ovplyvniť prezentované informácie alebo spôsob, akým sa štúdia vykonáva, aby sa prispôsobili ich vlastným programom.

    • Napríklad časopis BMJ (predtým British Medical Journal) v roku 2013 zakázal všetok výskum tabaku financovaný tabakovými spoločnosťami, pretože zistil, že osobitné záujmy financovateľov výskumu by viedli k neobjektívnym a nespoľahlivým záverom.[6]
  • Odkazy

      Petersen, Alexander Michael a kol. „Reputácia a vplyv v akademickej kariére.“ PNAS Proceedings Of The National Academy Of Sciences Of the United States Of America 111.43 (2014): 15316-15321. PsycINFO. Web. 2 Mar. 2015.

      https://www.insidehighered.com/views/2014/07/17/%C5%BEi%C5%BEek-plagiarism-and-lowering-expectations-essay

      http://www.aaupnet.org/aaup-members/membership-list

      Snell, Julia. “ Dialekt, interakcia a triedne postavenie v škole: Od deficitu k odlišnosti a repertoáru.“ Jazyk & Vzdelávanie: An International Journal 27.2 (2013): 110-128. Komunikácia & Masmédiá Kompletné. Web. 2 Mar. 2015.

      http://www.forbes.com/sites/jeffbercovici/2013/01/09/who-is-alex-jones-anyway-five-factoids/

      http://www.theguardian.com/science/sifting-the-evidence/2013/oct/21/medical-research-health

      http://news.bbc.co.uk/1/hi/technology/4530930.stm