3 spôsoby písania poézie pre deti

Deti radi experimentujú s jazykom už od útleho veku. Lásku k jazyku a učeniu môžete podporiť písaním poézie pre deti. Typ básne a téma, ktorej sa budete venovať, budú závisieť od mnohých vecí vrátane vášho vlastného vkusu a potrieb vášho publika. Najlepším spôsobom, ako sa stať dobrým autorom básní, je veľa ich čítať, ale môžete podniknúť aj niekoľko konkrétnych krokov, aby ste sa naučili písať básne pre deti.

Metóda 1 z 3:Písanie poézie pre malé deti


Zvážte svoje publikum. Malé deti majú tendenciu prikláňať sa ku krátkej poézii, ktorá sa rýmuje. Vtipné a hlúpe básničky sú zvyčajne obľúbené, rovnako ako detské rýmovačky. Nemusíte písať rýmovanú poéziu, ale rýmy v skutočnosti rozvíjajú cenné predčitateľské zručnosti malých detí.

  • Básne, ktoré sa týkajú každodenných a bežných zážitkov, môžu byť pre malé deti dobrým spôsobom, ako sa naučiť premýšľať o týchto veciach v rôznych svetlách. Známa téma môže tiež umožniť malým deťom sústrediť sa na detaily, ako sú zvuky slov a syntax, bez toho, aby boli príliš rozptyľované.
  • Mary Ann Hobermanová píše nádherné básne pre malé deti. Jej kniha Dom je pre mňa dom je u mladých čitateľov veľmi obľúbená vďaka použitiu rýmu, piesňového rytmu a tvorivému opisu známych vecí: „Kopec je domček pre mravca, mravec. / Úľ je domček pre včelu. / Diera je domček pre krtka alebo myš. / A dom je pre mňa dom!“ [1]
    (lomítka, /, označujú zalomenie riadkov.)


Prečítajte si rôzne detské básne. Na internete nájdete mnoho zbierok poézie a návrhov na čítanie a v miestnej knižnici si môžete vypožičať knihy básní. To vám pomôže zistiť, čo je vhodné pre vekovú kategóriu, pre ktorú chcete písať. Čítanie básní nahlas je obzvlášť užitočné na získanie predstavy o tom, ako jazyk v básňach pre malé deti funguje, pretože mnohé detské básne sú určené na čítanie nahlas.

  • Krátke naratívne básne, ktoré rozprávajú jednoduchý príbeh, sú ideálne pre malé deti, ktoré majú zvyčajne krátku dobu pozornosti. Mačka v klobúku a ďalšie knihy od Dr. Seuss sú dobrým príkladom toho, ako rozprávať krátky, zábavný príbeh v rýmoch.
  • Limeriky sú krátke päťriadkové básne, ktoré majú určitú rýmovú schému, v ktorej sa rýmujú prvé dva riadky a posledný riadok, pričom v prostredných dvoch riadkoch je rým iný: AABBA. Napríklad: „Zhovorčivý muž zo Seattlu / by trávil svoje dni rozprávaním s dobytkom. / Na otázku, čo hovorí, / jedna stará krava pokrútila hlavou, / a odpovedala: „Prečo to nie je nič iné ako bľabotanie!“[2]
    Vďaka silnému rytmu a častému používaniu rýmov sú limeriky pre malé deti veľmi zábavné, keď ich čítajú alebo recitujú nahlas.
  • Knihy „Mother Goose“ sú vynikajúce zbierky detských rýmov. Mnohé z nich, napríklad „Humpty Dumpty“ a „Hickory, Dickory, Dock“, sú populárne už niekoľko sto rokov.[3]


Brainstorm. Existujú rôzne aktivity brainstormingu, ktoré vám môžu pomôcť pri vytváraní nápadov na básne. Pri brainstormingu sa snažte mať na pamäti svoje publikum; napríklad veľmi malé deti nemusia mať rady strašidelné básne alebo básne, ktoré hovoria o neznámych veciach alebo zážitkoch.

  • Nájdite konkrétne slovo, ktoré vám znie zábavne. Môže to byť akékoľvek slovo, ale tie hlúpe sú u malých detí často obľúbené. Napíšte si všetky slová, ktoré vás napadnú a ktoré sa s ním rýmujú. Môžete sa napríklad pokúsiť rýmovať niečo s „banánom“ alebo dokonca „hrochom“.“ (Ak ste sa zasekli, existuje mnoho online rýmovacích slovníkov, ktoré vám môžu pomôcť.)[4]
  • Vyberte si slovo so špecifickou samohláskou. Potom napíšte všetky slová, ktoré vás napadnú a majú spoločnú hlásku, aj keď sa nerýmujú. Môžete napríklad spojiť slová ako „mačka“, „krab“, „mapa“, „jablko“ a „chlpatý“.“ Táto spoločná hláska sa nazýva „asonancia“ a jej pochopenie pomôže mladým čitateľom naučiť sa čítať.
  • Vyberte si slovo so špecifickou spoluhláskou na začiatku slova. Potom si napíšte všetky slová, ktoré vám napadnú a majú spoločný zvuk. Nemusia sa rýmovať, ale môžu. Mohli by ste napríklad spojiť slová ako „košatý“ a „ostrý“ a „žralok“ a „triasť sa.“ Tento spoločný zvuk sa nazýva „aliterácia“ a je ďalším užitočným prvkom gramotnosti pre malých čitateľov.
  • Vyberte si známy predmet a opíšte ho. Rozoberte čo najviac konkrétnych, špecifických detailov a využite všetky svoje zmysly. Predstavte si, že opisujete svoj predmet niekomu, kto ho ešte nikdy nevidel. Čo im poviete? Toto môže byť skvelý spôsob, ako mladým čitateľom priblížiť premýšľanie o známych veciach novým spôsobom.
  • Vyberte si prídavné meno a napíšte ho. Potom si napíšte čo najviac synoným k danému slovu, ktoré vás napadnú. Pomôcť vám môžu online slovníky a tezaury. Možno objavíte aj slová, ktoré sú pre vás nové! Rozširovanie slovnej zásoby detí je jednou z najlepších vecí na detskej poézii.
  • Premýšľajte o vzťahu, ktorý je pre vás dôležitý. Môže to byť s kýmkoľvek: starým rodičom, súrodencom, dieťaťom, manželom, učiteľom, priateľom, susedom. Premýšľajte o tom, čo k danej osobe cítite, a napíšte čo najviac vecí, ktoré opisujú váš vzťah. Poézia môže pomôcť malým deťom naučiť sa vzťahom a empatii.
  • Spomeňte si na zážitok, ktorý ste zažili ako dieťa. Môže to byť veľmi bežný zážitok, napríklad hra vonku alebo stretnutie s novým kamarátom. Môže to byť aj zážitok, ktorý by mohol byť pre mladých čitateľov odstrašujúci, napríklad prvý deň v škole alebo návšteva lekára. Skúste si spomenúť, ako ste sa cítili, keď ste ju prežívali. Napíšte si všetky pocity a myšlienky, na ktoré si spomeniete. Môžete sa tiež skúsiť porozprávať s deťmi o tom, na aké zážitky najčastejšie myslia.


Napíšte báseň. Napísanie básne je najťažšia časť! Kľúčom k úspechu je navrhovať často a dôsledne. Netrápte sa tým, že pri prvom návrhu dosiahnete dokonalosť. Namiesto toho sa pokúste zapísať kosti svojej básne. Môžete (a mali by ste) ho vylepšiť pomocou revízie.

  • Ak sa zaseknete, môžete použiť vzorec, ktorý vám pomôže začať. Autorka básní pre deti Hannah Loweová navrhuje trojstupňový proces vymýšľania básní: 1) vyberte číslo od 1 do 20; 2) vyberte (iné) číslo od 1 do 100; 3) vyberte farbu, náladu, typ počasia, miesto a zviera. Prvé číslo predstavuje počet riadkov, ktoré bude mať vaša báseň, zatiaľ čo druhé číslo by sa malo objaviť niekde v obsahu básne. Kľúčové slová z kroku 3 budú tvoriť základ príbehu vašej básne.[5]
  • Zahrajte si kolo „mad libs.“ V kníhkupectvách a na internete nájdete zbierky vzorcov mad lib. Pracujú tak, že vás požiadajú, aby ste napísali zoznam slov (podstatných mien, prídavných mien, slovies atď.) bez toho, aby ste videli predlohu príbehu, a potom nechajte doplniť slová do prázdnych miest v príbehu. Takýto postup môže pomôcť podnietiť vašu predstavivosť pri tvorbe básne, ale dávajte pozor, aby ste neplagiátorsky nepoužili skutočnú šablónu príbehu.[6]
  • Existujú rôzne online zdroje, ktoré vám môžu poskytnúť niekoľko „stavebných kameňov“, ak máte problém začať písať báseň. Writers Digest a Scholastic Publishing online sú dobrými miestami, kde môžete začať, ale môžete skúsiť aj hľadať nápady na internete, ktoré vás oslovia.[7]


Revidujte svoju báseň. Vaša báseň pravdepodobne nebude presne taká, akú ju chcete mať v prvom návrhu. K dosiahnutiu cieľa môže byť potrebných veľa návrhov, ale nevzdávajte sa! Niektorí profesionálni autori potrebujú na prepracovanie svojho diela mesiace, dokonca roky.

  • Ak neviete, kde začať opravovať, prečítajte si báseň nahlas. Označte všetky miesta, ktoré vám neznejú „správne“. Potom sa zamyslite nad tým, čo sa vám zdalo zvláštne alebo čo sa vám nepáčilo. Zvážte, ako tieto prvky zmeniť.
  • Revízia funguje najlepšie, ak ju robíte kúsok po kúsku. Pristupovať k básni tak, akoby ste museli celú báseň prepracovať naraz, sa vám môže zdať zdrvujúce. Revidujte po troškách a vaša báseň sa postupne stane takou, akú ju chcete mať.


Podeľte sa o svoju prácu. Ak máte vlastné deti, čítajte im svoje básne! Môžete tiež požiadať susedov a priateľov s deťmi, či sa s nimi môžete podeliť o svoje básne. Hoci dobré rady na písanie môžete získať aj od dospelých, pravdepodobne vám najviac pomôže, keď uvidíte, ako na vaše dielo reagujú deti.

Metóda 2 z 3:Písanie poézie pre staršie deti


Zvážte svoje publikum. Podobne ako u malých detí, aj staršie deti majú ako čitatelia poézie osobitné záujmy a potreby. Premyslite si, pre akú vekovú kategóriu chcete písať. Nájdite básne a zbierky pre danú vekovú skupinu a intenzívne ich čítajte.

  • Básne Lewisa Carrolla sú vynikajúce pre starších detských čitateľov. Básne ako „Jabberwocky“ sa hrajú s jazykom, používajú vymyslené slová, slovné hračky a iné slovné hračky. Napríklad báseň začína takto: „‚Twas brillig, and the slithy Toves / Did gyre and gimble in the wabe.“ Aj keď ide o vymyslené slová, ich gramatická poloha pomáha čitateľom predstaviť si, čo by mohli znamenať (a podporuje u detí gramotnosť). Prečítajte si niektoré Carrollove básne, aby ste sa inšpirovali mnohými spôsobmi použitia jazyka v básni.[8]


Urobte brainstorming svojich nápadov. Techniky brainstormingu uvedené v metóde 1 budú fungovať aj pri básňach určených pre trochu staršie publikum. Zážitky alebo veci, o ktorých píšete, sa môžu líšiť v závislosti od veku detí, pre ktoré píšete – napríklad staršie deti nebudú reagovať na básničku o prvom dni v škole rovnako ako malé deti – ale metódy brainstormingu vám aj tak pomôžu objaviť veci, o ktorých môžete písať.


Napíšte báseň. Základný postup pri písaní básní pre staršie deti je rovnaký ako pri písaní pre malé deti. Pri poézii pre staršie deti však môžete byť prepracovanejší a komplikovanejší, pretože sú lepšie vybavené na spracovanie zložitých a abstraktných myšlienok.

  • Starším deťom sa môžu páčiť krátke, ale živé básne, napríklad haiku, trojriadková báseň japonského pôvodu. Prvý a posledný riadok majú po päť slabík, zatiaľ čo druhý riadok ich má sedem. Často opisujú konkrétny predmet alebo obraz, ako napríklad táto o mačke: „Unavená mačka spí celú noc. / Potrebuje veľa odpočinku pre / dlhý deň driemania.“[9]
    Veľmi krátky formát si vyžaduje, aby ste veľmi starostlivo zvážili výber slov, ale môže vytvoriť veľký účinok.
  • Konkrétne básne môžu byť príjemné aj pre starších čitateľov. Tieto básne vytvárajú na stránke tvar, ktorý má niečo spoločné s témou básne; napríklad báseň o noci môže mať tvar polmesiaca alebo báseň o odvahe môže mať podobu leva. Tieto básne sa často nerýmujú, ale spojenie medzi témou a tvarom zaujme staršie deti. Mnoho príkladov nájdete na internete.[10]


Preskúmajte v básni rečové figúry. Staršie deti sú jazykovo zdatnejšie a lepšie chápu rečové figúry, ako sú metafory a prirovnania. Skúste sa pozrieť na obyčajný predmet, napríklad klobúk alebo hračku, a premýšľajte o ďalších spôsoboch, ako by ste ho mohli opísať pomocou slov ako „ako“: napríklad: „Klobúk bol ako hora.“ Metafory a prirovnania podporujú tvorivé skúmanie mladých čitateľov.

  • Báseň Naomi Shihab Nye „Ako maľovať osla“ skúma pomocou metafory pocity dieťaťa, ktoré maľuje osla: „Mohol som si vyčistiť štetec / ale nemohol som sa zbaviť toho hlasu. / Kým sa pozerali, / ja som ho zmačkal, / nechal som si jeho modré telo / zašpiniť ruku.“


Opíšte známy predmet neznámym jazykom. Vyberte si nejaký predmet a opíšte ho bez použitia niektorého zo slov, ktoré sa s týmto predmetom tradične spájajú. Skúste napríklad opísať mačku bez použitia slov „kožuch“ alebo „fúzy“.“ Tento typ opätovného predstavovania funguje u starších detí celkom dobre.[11]

  • Báseň Carla Sandburga „Hmla“ opisuje bežnú udalosť nezvyčajným jazykom: „Hmla prichádza / na malých mačacích nohách. / Sedí a pozerá / na prístav a mesto / na tichých hrboľoch / a potom ide ďalej.“[12]


Pri písaní používajte všetky zmysly. Spisovatelia sa často najviac zameriavajú na zrak, ale aj vaše ostatné zmysly poskytujú typ živých detailov, ktoré majú mladí čitatelia radi. Premýšľajte aj o chuti, čuchu, sluchu a hmate.[13]

  • „Pieseň o aprílovom daždi“ od Langstona Hughesa je dobrým príkladom. Začína sa: „Nech ťa dážď pobozká / Nech ti dážď bije na hlavu striebornými tekutými kvapkami / Nech ti dážď zaspieva uspávanku.“[14]


Píšte o pocitoch. Poézia, ktorá sa zaoberá emóciami a pocitmi, veľmi dobre funguje s trochu staršími deťmi, ktoré sú často zvedavé, ako sa vyjadriť. Poézia môže starším deťom pomôcť preskúmať ich vlastné pocity a spoznať pocity iných.[15]

  • Báseň Gwendolyn Brooksovej „Tiger, ktorý nosil biele rukavičky, alebo čo si ty, to si ty“ sa vtipným a prístupným spôsobom zaoberá tým, aké to je byť iný ako ostatní.[16]


Zdieľajte svoju báseň. Ak máte deti, dajte im báseň prečítať. Položte im otázky o tom, čo sa im páčilo a čo nie. O svoju báseň sa môžete podeliť aj s priateľmi a rodinou, ale keďže vaším hlavným publikom sú deti, budete chcieť vedieť, ako na vaše dielo reagujú.

Metóda 3 z 3:Písanie poézie s deťmi


Čítajte s dieťaťom. Spoločné čítanie básní je vynikajúci spôsob, ako budovať gramotnosť vášho dieťaťa a rozvíjať jeho lásku k jazyku. Počas čítania básní sa dieťaťa pýtajte, čo ho zaujalo na tom, čo ste čítali, a vysvetlite mu všetky prvky, ku ktorým má otázky.

  • Rozprávanie o rýme a rytme dobre funguje s malými čitateľmi. Požiadajte dieťa, aby si vymyslelo iné slovo, ktoré sa rýmuje s niektorým slovom v básni, alebo ho požiadajte, aby pri čítaní tleskalo spolu s údermi slov.


Spoločne si zaspievajte veselú pesničku. Výborne sa na to hodia detské básničky, pretože majú veľmi známe melódie. Napíšte si text a potom pomôžte dieťaťu vymyslieť báseň, ktorú by mohlo spievať na rovnakú melódiu. Ak sa zaseknete, môžete použiť pôvodný text piesne ako šablónu.[17]
Dôveryhodný zdroj
Čítaj, píš, mysli
Online zbierka zdrojov na čítanie a písanie pre učiteľov a študentov.
Prejsť na zdroj


Napíšte spoločne akrostich. Ak vaše dieťa vie napísať svoje meno, nechajte ho napísať na kus papiera, pričom medzi písmenami nechajte medzeru. (Ak ešte nevedia písať, napíšte písmená za ne.) Potom povzbuďte dieťa, aby vymyslelo báseň, v ktorej sa každý riadok začína jedným z písmen. Táto personalizovaná báseň bude rozvíjať jazykové zručnosti vášho dieťaťa a vďaka nej sa bude cítiť výnimočne.[18]
Dôveryhodný zdroj
Čítajte, píšte, premýšľajte
Online zbierka zdrojov na čítanie a písanie pre učiteľov a žiakov.
Prejsť na zdroj

  • Dieťaťu môžete pomôcť napísať akrostich aj pre iné slová. Akrostichová báseň na tému „pes“ by mohla vyzerať takto: „Oddaný chlpatý kamarát / Na mojej posteli spí / Najväčší z domácich miláčikov.“


Vyskúšajte hru „I Spy“. Táto hra sa začína vždy rovnakým riadkom: „Špehujem svojím malým očkom / niečo, čo sa začína na…“ Rýmujúce sa zvuky sú prirodzeným spôsobom, ako vaše dieťa prinútiť premýšľať o rýme. „I Spy“ podporuje vaše dieťa v tom, aby si všímalo detaily a naučilo sa ich opisovať.[19]


Vytvorte „nájdenú báseň.“ Toto cvičenie sa najlepšie hodí pre staršie deti. Nechajte dieťa prelistovať časopis, noviny alebo knihu a zvýrazniť niekoľko desiatok slov, ktoré sa mu zdajú zaujímavé alebo príťažlivé. Nemusia mať konkrétny dôvod, prečo sa im tieto slová páčia. Keď nájdu 20 až 50 slov, pomôžte dieťaťu usporiadať slová do básne. V prípade potreby môžete pridať nové slová.[20]
Dôveryhodný zdroj
Čítanie Písanie Myslenie
Online zbierka zdrojov na čítanie a písanie pre učiteľov a žiakov.
Prejsť na zdroj


  • Vyberte sa na prechádzku do prírody. Počas skúmania požiadajte dieťa, aby si zaznamenávalo veci, ktoré ho zaujímajú, napríklad počasie alebo scenériu. Ak vedia písať, nechajte ich zapísať si svoje nápady do zošita; ak nie, môžete im robiť poznámky. Keď sa vrátite domov, pomôžte dieťaťu rozhodnúť, aké poznámky použije v básni. Báseň môže rozprávať príbeh alebo len opisovať scénu či pocit.

    • Povzbudzujte svoje dieťa, aby používalo konkrétne slová na opis toho, čo vidí. Napríklad namiesto toho, aby ste povedali „vonku je pekné počasie“, môžete dieťa povzbudiť, aby použilo konkrétne zmyslové detaily, ako napríklad „slnko, ktoré svieti, mi zohrieva pokožku“ alebo „modrá farba oblohy vyzerá rovnako ako môj sveter“.“ [21]
      Dôveryhodný zdroj
      Čítajte, píšte, premýšľajte
      Online zbierka zdrojov na čítanie a písanie pre učiteľov a žiakov.
      Prejsť na zdroj
  • Odkazy