3 spôsoby učenia dospelých

Či už kvôli zápočtu alebo pre zábavu, možno budete učiť dospelých. Prispôsobením výučby rôznym dospelým učiacim sa a udržiavaním záujmu študentov môžete študentom pomôcť, aby z vašej hodiny vyťažili čo najviac. Je tiež dôležité prispôsobiť sa zaneprázdneným životom, ktoré majú vaši dospelí žiaci mimo triedy.

Metóda 1 z 3: Učenie rôznych druhov žiakov


Hovorte pomaly a používajte neverbálne signály pre študentov so ZZŠ. Používajte gestá, prehnanú intonáciu a vizuálne znázornenia, ktoré pomôžu študentom so ŠVVP sledovať vaše hodiny. Spracovanie nového jazyka môže byť náročné, preto hovorte pomaly a zreteľne. Po položení otázky dajte študentom niekoľko sekúnd na spracovanie toho, na čo ste sa pýtali.[1]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triede
Prejsť na zdroj

  • Táto prestávka im poskytne príležitosť sformulovať premyslené odpovede a sledovať ich.


Prispôsobte náročnosť hodiny úrovni zručností vysokoškolských študentov. Prispôsobte svoj jazyk a prístup k učebnej látke študentom univerzít rôznych úrovní. Vysokoškolskí študenti sa budú môcť venovať zložitému materiálu diferencovanejším spôsobom ako vysokoškolskí študenti.[2]

  • Počúvajte otázky, ktoré kladú vaši študenti, aby ste získali dobrý pocit z toho, ako rozumejú učebnej látke. Ak majú problémy s pochopením základného pojmu, počkajte, kým sa pustia do ďalších zložitostí.


Načrtnite konkrétne vzdelávacie ciele pre dospelých, ktorí si osvojujú nové zručnosti. Napíšte na tabuľu špecifické a konkrétne ciele výučby alebo ich pred každou hodinou rozdajte na letáku. Týmto spôsobom znázorníte užitočnosť vašich lekcií pre dospelých študentov a poskytnete študentom jasnú predstavu o zručnostiach, ktoré by si mali osvojiť pri každom stretnutí.

  • Povedzme napríklad, že učíte dospelých o tom, ako používať nový interkomový systém v kancelárii. Dobrým cieľom výučby môže byť: „Dnes sa naučíte, ako začať rozhovor, vypočuť si prichádzajúcu požiadavku, stíšiť interkom a konferenciu s viacerými ľuďmi naraz.“
  • Vytvoríte tak konkrétne očakávania a ciele pre vašich študentov namiesto toho, aby ste povedali: „Dnes sa naučíte, ako sa pohybovať v novom interkomovom systéme.“


Udržujte príklady relevantné pre starších študentov. Hrajte na vekovú skupinu, ktorú učíte, výberom príkladov, ktoré s ňou budú rezonovať. Ak je vaša trieda plná napríklad 80-ročných ľudí, porovnávanie niečoho s veľkosťou smartfónu môže padnúť na úrodnú pôdu. Vždy, keď je to možné, vyberte ako referenčné body univerzálne predmety a skúsenosti.

  • Ak je to možné, ukážte triede predmet alebo činnosť na porovnanie, namiesto toho, aby ste o nich len hovorili.
  • Napríklad prineste jablko, aby ste diskutovali o niečom takejto veľkosti, alebo prejdite 10 krokov v miestnosti, aby ste ilustrovali určitú vzdialenosť.

Metóda 2 z 3:Udržanie záujmu dospelých


Poskytnite čas dospelým študentom, aby ukázali svoje odborné znalosti. V každej hodine nechajte dospelým študentom čas na to, aby sa podelili o svoje vlastné životné skúsenosti, ktoré súvisia s preberanou látkou. Povzbudzujte ich, aby využili svoje vedomosti o danej téme a pomohli tak ostatným žiakom získať nadhľad.

  • Dospelí učiaci sa majú väčšiu tendenciu mať pracovné alebo rodinné skúsenosti, ktoré môžu byť užitočné pri pochopení zložitej situácie.


Pýtajte sa študentov, čo ich v danej oblasti najviac zaujíma. Udržujte pozornosť dospelých študentov tým, že hodiny prispôsobíte ich záujmom, ak je to možné. Vyžiadajte si spätnú väzbu, aby ste formovali dennú diskusiu na témy, o ktorých sa chce trieda dozvedieť viac.

  • Môžete povedať: „Dnes som si pripravil hodinu o tom, ako viesť hľadanie práce. Čo vás zaujíma viac: Vytváranie presvedčivého životopisu alebo nadväzovanie kontaktov s ľuďmi, ktorých už poznáte??“


Poskytnite žiakom otvorené možnosti výskumu. Ak je to možné, ponúknite študentom priestor na výber vlastných tém pre referáty a prezentácie, aby sa cítili zainteresovaní do učebnej látky. Dospelí sú zvyčajne samostatní a môžu mať radosť z možnosti ďalej skúmať oblasti, ktoré sa ich týkajú.

  • Môžete povedať: „Vašou záverečnou úlohou je ústna prezentácia o nedávnom technologickom pokroku podľa vášho výberu.“
  • Stanovte konkrétne parametre projektu – napríklad dĺžku alebo formát – aj keď je téma otvorenejšia.


Uplatňujte učivo v praxi namiesto toho, aby ste o ňom len čítali. Zamerajte sa skôr na aktívne ako pasívne metódy učenia, aby ste dospelým študentom pomohli čo najlepšie si zapamätať látku. Dospelí majú tendenciu zapamätať si skôr to, čo robia a hovoria, než to, čo počujú alebo vidia.

  • Používajte dramatické prezentácie, hranie rolí a skupinové diskusie, aby si vaši študenti mohli precvičiť svoje zručnosti.
  • Čítanie alebo počúvanie prednášky je niekedy potrebné, ale čím viac môžete podporiť aktívnu účasť, tým lepšie.

Metóda 3 z 3:Prispôsobenie sa životu mimo triedy


Vytvárajte časovo náročné úlohy. Berte ohľad na iné povinnosti dospelých učiacich sa, ako je práca a rodina, mimo vyučovania. Dospelí študenti majú zvyčajne oveľa menej času na domáce úlohy ako ich mladší rovesníci. Zefektívnite úlohy používaním zoznamov s odrážkami a iných rýchlych spôsobov odovzdávania informácií.[3]

  • Žiaci budú s väčšou pravdepodobnosťou plniť domáce úlohy a učiť sa z nich, ak ich budú môcť ľahko zladiť so svojimi ostatnými povinnosťami.


Urobte podávanie domácich úloh pohodlné. Vyhnite sa požiadavke, aby vaši študenti podávali domáce úlohy osobne v čase mimo vyučovania. Ešte lepšie je poskytnúť mobilné možnosti podávania úloh – napríklad online schránku na odovzdávanie domácich úloh – a ušetriť tak čas. Mnohí dospelí sú technicky zdatní a vítajú možnosť vypĺňať svoje práce na diaľku.


Vyhovieť žiadostiam o ubytovanie. Snažte sa byť flexibilní pri zadávaní úloh, keď dospelí študenti riešia poľahčujúce rodinné alebo životné okolnosti. Dospelí majú rušný život a žonglujú s mnohými povinnosťami naraz.


  • Rôzne ordinačné hodiny, aby vyhovovali rôznym rozvrhom. Ponúknite rôzne ordinačné hodiny, aby dospelí študenti, ktorí majú pracovné a osobné povinnosti, mohli stále požiadať o poradenstvo. Mohli by ste meniť dostupnosť svojej kancelárie každý druhý týždeň, aby ste sa prispôsobili väčšiemu rozsahu rozvrhov.

    • Dokonca môže byť užitočné opýtať sa študentov na ich ideálne časy a naplánovať si hodiny podľa nich.
  • Odkazy