3 spôsoby výučby čítania

Naučiť niekoho čítať je mimoriadne obohacujúca skúsenosť. Či už učíte svoje dieťa čítať jeho prvú knihu, alebo pomáhate kamarátovi zlepšiť jeho gramotnosť, použite nasledujúce kroky a pokyny ako užitočnú učebnú pomôcku.

Metóda 1 z 3:Učenie základných znakov


Učte abecedu. Prvým krokom pri učení sa čítať je rozpoznávanie písmen abecedy. Na písanie alebo zobrazenie abecedy použite plagát, tabuľu alebo zošit. Prechádzajte so žiakom písmená, kým sa ich všetky nenaučí. Použite pesničku o abecede, aby ste žiakovi pomohli zapamätať si.

  • Zabavte sa s abecedou! Váš žiak sa bude učiť ľahšie, ak sa jeho abeceda stane zábavnou súčasťou jeho každodennej rutiny.
  • Keď žiak pozná abecedu v správnom poradí, vyzvite ho, aby napísal niekoľko písmen mimo poradia a požiadajte ho, aby si písmená vybavil.
  • Môžete tiež pomenovať jedno z písmen a požiadať žiaka, aby naň ukázal.
  • Pri učení dieťaťa začnite tým, že ho naučíte písmená jeho vlastného mena. Tým sa učenie písmen stane osobným a dôležitým. Keďže ide o niečo, čo je pre dieťa dôležité – jeho vlastné meno – dieťa „vlastní“ svoje učenie a bude z neho nadšené.[1]


Učte hlásky. Keď sa žiak zoznámi s abecedou, budete ho musieť naučiť zvuky jednotlivých písmen.[2]
Odborný zdroj
Soren Rosier, PhD
Kandidátka na doktorandské štúdium v oblasti vzdelávania, Stanfordova univerzita
Rozhovor s odborníkom. 1. mája 2019.
Naučiť sa názov písmena nestačí, pretože písmeno sa môže vyslovovať rôzne v závislosti od slova. Napríklad „g zvuk v slove „zelený“ je odlišný od g v slove „žirafa“.“ Keď si žiak osvojí zvuky jednotlivých písmen, môže si precvičovať spájanie zvukov písmen do slov.

  • Táto znalosť základných hlások hovoreného jazyka a ich schopnosť manipulovať s nimi pri tvorbe rôznych slov sa nazýva fonematické uvedomovanie.[3]
  • Prejdite si každé písmeno a naučte sa hlásky, ktoré dané písmeno vydáva. Uveďte príklady slov, ktoré sa začínajú na jednotlivé písmená, a požiadajte žiaka, aby tiež uviedol príklady.
  • Môžete tiež skúsiť povedať slovo a spýtať sa žiaka, na ktoré písmeno sa začína.
  • Potom môžete žiakov oboznámiť s bežnými dvojicami písmen, ktoré vytvárajú špecifické zvuky, ako napríklad „ch“, „š“, „ph“, „qu“, „gh“ a „ck“.
  • Otestujte ich pamäť pomocou pop-kvízov v náhodných časoch počas dňa.


Učte krátke jednoslabičné slová. Zoznámte žiaka so základmi čítania tak, že mu ukážete dvoj- alebo trojpísmenové jednoslabičné slová. Začiatočníci si zvyčajne najlepšie poradia so slovami, ktoré majú vzor spoluhláska – samohláska – spoluhláska, napríklad KOCOUR alebo PES.

  • Začnite tým, že žiaka požiadate, aby prečítal jednoduché jednoslabičné slovo, ako napríklad „sedieť“.“ Nechajte žiaka pomenovať jednotlivé písmená a potom sa pokúste slovo prečítať. Ak žiak urobí chybu, opýtajte sa ho znova, aký zvuk má dané písmeno. Žiak sa zamyslí a buď si zapamätá, alebo si to bude musieť pripomenúť. Keď žiak slovo úspešne prečíta, veľkoryso mu zablahoželajte.
  • Opakujte tento postup s ďalšími jednoduchými jednoslabičnými slovami. Po vytvorení zoznamu približne piatich slov sa vráťte k prvému slovu a zistite, či ho žiak dokáže prečítať rýchlejšie.
  • Pokračujte v zavádzaní ďalších slov a postupne zavádzajte dlhšie a zložitejšie slová.


Učiť viditeľné slová. Zrakové slová sú slová, ktoré sa treba naučiť naspamäť, pretože sa odchyľujú od bežných pravidiel pravopisu. Mnohé videné slová, ako napríklad „otec“, „opäť“ a „priateľ“, sú tiež vysokofrekvenčné slová. Z tohto dôvodu je veľmi dôležité, aby čitatelia dokázali tieto slová okamžite rozpoznať, keď sa s nimi stretnú v texte.

  • Najbežnejšie videné slová boli zostavené do zoznamov, ako je napríklad slávna Dolchova séria videných slov a Fryov zoznam.[4]
    Každý deň sa zamerajte na 1 alebo 2 viditeľné slová. Keď sa žiak naučí slovo, prejdite na ďalšie na zozname.
  • Ak chcete učiť viditeľné slová, skúste každé slovo spojiť s ilustráciou. Predkladanie ilustrácií videných slov spolu s ich tlačenými verziami pomáha žiakom vytvárať dôležité spojenia medzi predmetom a slovom.
  • Fľaštičky alebo plagáty s farebným obrázkom a slovom napísaným pod ním sú výbornou pomôckou na výučbu videných slov.
  • Opakovanie je kľúčom k osvojeniu si videných slov. Začínajúci čitatelia by mali mať možnosť prečítať a napísať nové viditeľné slovo viackrát. Opakované čítanie textov, v ktorých sa vyskytujú určité viditeľné slová, je jednou z dobrých stratégií, ako pomôcť žiakom zapamätať si tieto slová.[5]


Budujte si slovnú zásobu. Čitateľská slovná zásoba žiaka je definovaná ako počet slov, ktoré žiak pozná a ktorým rozumie pri čítaní.[3]
Rozširovanie slovnej zásoby žiaka je neoddeliteľnou súčasťou výučby čítania. Čím širšia bude ich slovná zásoba, tým pokročilejšie texty budú schopní čítať a porozumieť im. Svojmu žiakovi môžete pomôcť zlepšiť slovnú zásobu niekoľkými spôsobmi:

  • Čítajte so žiakom denne. V závislosti od okolností by ste napríklad mohli mať čas na rozprávky po obede alebo pred spaním. Čítajte im a nechajte ich prečítať. Pri čítaní im pomôžte sledovať text.
  • Povzbudzujte ho, aby čítal čo najviac a aby menil typ textu, ktorý číta. Pri čítaní požiadajte žiakov, aby si podčiarkli všetky slová, ktoré nepoznajú, a neskôr im ich môžete vysvetliť alebo pomôcť vyhľadať ich význam v slovníku.
  • Naučte ich definície slov alebo iné atribúty slov, napríklad významy bežných koreňov, predpon a prípon.
  • Používanie asociačných metód, ktoré pomáhajú žiakom vytvárať súvislosti medzi tým, čo poznajú, a slovami, ktoré nepoznajú. Príkladom je spájanie nového slova so známym synonymom.[3]


Budovanie plynulosti. Plynulosť je schopnosť čítať rýchlo a presne, s primeraným rytmom, intonáciou a výrazom. Začínajúci čitatelia túto schopnosť nemajú. V dôsledku toho často zápasia s textami, ktoré sú nad ich „pohodlnou“ úrovňou.[6]
Odborný zdroj
Soren Rosier, PhD
Kandidát na doktora pedagogiky, Stanfordova univerzita
Rozhovor s odborníkom. 1. mája 2019.
Bez plynulého čítania čitateľ sústredí všetku svoju energiu na správne vyslovovanie slov, ktoré má pred sebou, namiesto toho, aby si osvojil ich význam. Ak sa tak stane, čitateľ nepochopí význam textu, čím sa jeho čítanie stáva zbytočným. Preto je tak dôležité budovať plynulosť čítania.

  • Niektorí čitatelia, ktorí nevedia čítať, pri čítaní váhajú, nedokážu vysloviť slová alebo zistiť interpunkciu. Iní čítajú bez výrazu alebo zmeny tónu a prechádzajú slová narýchlo bez toho, aby premýšľali o ich význame.
  • Najlepší spôsob, ako podporiť plynulosť čítania u začínajúcich čitateľov, je opakované čítanie. Pri opakovanom čítaní žiak číta úryvok viackrát, pričom učiteľ poskytuje spätnú väzbu o úrovni rýchlosti a presnosti, pomáha pri problémových slovách a demonštruje plynulé čítanie.[3]
    Pomôžte žiakovi zlepšiť plynulosť čítania tým, že mu nájdete text, ktorý ho baví. Lepšie si vychutnajú opätovné čítanie obľúbeného textu.
  • Dôležité je tiež zabezpečiť, aby sa žiak oboznámil s rôznymi typmi výslovnosti. Uistite sa, že váš žiak vie, ako interpunkčné znamienka, ako sú čiarka, bodka, otáznik a výkričník, ovplyvnia priebeh a intonáciu jeho čítania.[3]


Testovanie čítania s porozumením. Čítanie s porozumením je proces vytvárania významu z prečítaného. Aby čitateľ porozumel textu, musí si slová, ktoré číta, spájať s ich skutočným významom. Umožniť žiakovi porozumieť čítanému textu je vaším hlavným cieľom ako učiteľa, pretože bez porozumenia nemá čítanie zmysel.

  • Aby ste mohli otestovať pokrok vášho žiaka, budete musieť posúdiť jeho čítanie s porozumením. Zvyčajne sa to dá dosiahnuť tak, že požiadate žiaka, aby čítal a odpovedal na otázky týkajúce sa prečítaného. Formáty zahŕňajú otázky s výberom odpovede, krátke odpovede a otázky na vyplnenie prázdnych políčok.
  • Znalosť stratégií porozumenia môžete posúdiť aj tak, že budete žiakom počas čítania klásť otázky, necháte ich zhrnúť, čo práve prečítali, a budete ich pri čítaní pozorovať.

Metóda 2 z 3: Učenie detí


Čítajte svojmu dieťaťu. Čítajte svojmu dieťaťu čo najčastejšie. Týmto spôsobom naučíte dieťa, že čítanie je zábava, a tiež ho oboznámite s tým, ako znejú napísané slová, keď sa vyslovia nahlas. Čítanie vášmu dieťaťu je tiež skvelým zážitkom a podporí ho v láske ku knihám.

  • Dieťaťu môžete začať čítať už od dojčenského veku. Používajte obrázkové knihy, textúrované látkové knihy a knihy uspávaniek pre bábätká a batoľatá. Keď budú trochu staršie, môžete zaviesť abecedné knihy a rýmovačky.
  • Zapojte dieťa tým, že mu budete klásť otázky týkajúce sa obsahu knihy aj jej obrázkov. Ak budete dieťaťu klásť otázky o knihe, ktorú spoločne čítate, celý zážitok bude interaktívnejší a dieťa bude povzbudené, aby skutočne pochopilo, čo vidí a číta.
  • Pri deťoch by ste mali skúsiť ukazovať na určité obrázky a klásť otázky, ako napríklad: „Vidíš traktor??“ a zároveň ukazujte na traktor. Pomôže to jeho slovnej zásobe a zároveň mu to umožní interakciu s procesom čítania. Keď dieťa pokročí, ukazujte na zvieratá, ako sú mačky alebo ovce, a požiadajte ho, aby vydávalo zvuky týchto zvierat – napríklad „mňau“ alebo „baa“. Ukážete tak, že vaše dieťa rozumie tomu, čo vidí, a zároveň mu poskytnete skvelú zábavu![7]


Dávajte dobrý príklad. Aj keď vaše dieťa prejavuje záujem o čítanie už od útleho veku, rýchlo stratí záujem, ak sa čítanie doma neukazuje alebo nepodporuje. Deti sa učia príkladom, preto vezmite do ruky knihu a ukážte svojmu dieťaťu, že čítanie je niečo, čo baví aj dospelých.[7]

  • Aj keď ste veľmi zaneprázdnení, snažte sa, aby vaše dieťa videlo, že čítate aspoň pár minút denne. Nemusíte čítať klasický román, aby ste išli dobrým príkladom. Čítajte noviny, kuchársku knihu, napínavý príbeh… je to na vás!


Pozrite sa na obrázky. Prezeranie obrázkových kníh je skvelý spôsob, ako si rozšíriť slovnú zásobu a pomôcť deťom pochopiť, čo sa v príbehu deje. Pred čítaním novej knihy len prelistujte stránky a komentujte obrázky. Ukážte dieťaťu, ako rozpoznať kontextové stopy, ktoré mu pomôžu pri čítaní.[8]

  • Skúste im klásť otázky, na ktoré môžu odpovedať na základe pohľadu na obrázky. Ak je v knihe napríklad farebné slovo, požiadajte ich, aby podľa obrázka uhádli, o aké slovo ide.
  • Najprv požiadajte dieťa, aby opisovalo obrázky. Keď už dokážu dobre opísať obrázky, požiadajte ich, aby vyvodili závery o tom, čo sa v príbehu môže diať. Môžete sa spýtať: „Čo si myslíš, že sa tu deje??“ alebo „Čo si myslíš, že cíti šteniatko??“
  • Chváľte správne odpovede, a ak sú frustrované, pýtajte sa ďalšie otázky, aby ste ich povzbudili.


Využívajte rozmanitosť. Pri výbere materiálov, ktoré pomôžu vašim deťom naučiť sa čítať, zaraďte zmes kníh s fonetickými poznatkami, ktoré si nakoniec môžu prečítať samy, trochu pokročilejšie príbehy, ktoré budete čítať spolu, a materiály na zábavu podľa ich výberu, ako sú komiksy a časopisy.

  • Používanie rôznych druhov materiálov a aktivít pomáha urobiť z učenia sa čítať príjemnú činnosť, nie povinnosť.
  • Keď dieťaťu čítate, meňte tón hlasu, ako aj hlasitosť. Ak môžete, dajte každej postave iný hlas. Vďaka tomu bude čítanie pre vaše dieťa zábavnejšie a vzrušujúcejšie!
  • Máte obľúbenú knihu z detstva, o ktorú sa chcete podeliť so svojimi deťmi? Ak existuje kniha, ktorú čítate stále dokola, vaša láska k nej môže byť nákazlivá.[8]


Buďte kreatívni. Pri učení detí čítať sa dá využiť trocha kreativity. Ak je vaše dieťa stimulované procesom učenia, ľahšie udržíte jeho pozornosť a vďaka tomu sa bude učiť oveľa rýchlejšie. Myslite na iné možnosti a urobte z učenia sa čítať zábavnú aktivitu.

  • Urobte si predstavenie. Čítanie príbehov môžete urobiť zábavným a pomôcť zlepšiť čítanie s porozumením prostredníctvom hrania rolí. Povedzte deťom, že po spoločnom prečítaní knihy sa rozhodnete, ktoré postavy bude každý z vás hrať. Môžete spolu napísať krátky scenár, vytvoriť rekvizity a obliecť sa do kostýmov alebo masiek.[8]
  • Vyskúšajte vytvárať písmená z hmoty Play-Doh, písať do piesku na pláži, kresliť na koberec alebo používať čističe rúr na vytváranie slov.[9]

Metóda 3 z 3:Vyučovanie dospelých


Pochopte, že naučiť dospelého človeka čítať je náročné. Dospelí sa neučia nové zručnosti tak rýchlo ako deti a môže byť pre nich ťažké zapamätať si hlásky písmen a slová, ktoré by si dieťa ľahko osvojilo. Učiť dospelých čítať je však tiež mimoriadne obohacujúca skúsenosť. Budete potrebovať len čas a značnú dávku trpezlivosti.

  • Na rozdiel od detí nemôžu dospelí žiaci tráviť každý deň niekoľko hodín v triede. Ak žonglujú s pracovným a rodinným životom, na prácu na čítaní im zostane maximálne pár hodín týždenne. To môže výrazne predĺžiť proces učenia.
  • Negramotní dospelí môžu mať aj celoživotné negatívne skúsenosti a emócie, ktoré si spájajú so svojou neschopnosťou čítať, čo môže byť ťažké prekonať.


Zhodnoťte ich schopnosti. Aby ste zistili, kde začať, budete musieť posúdiť súčasnú schopnosť žiaka čítať. Môže to byť odborné hodnotenie alebo jednoducho požiadanie žiaka, aby robil to, čo už vie čítať a písať, a zaznamenanie toho, kde má problémy.

  • Pokračujte v pozorovaní úrovne žiaka počas celého procesu učenia.
  • Ak má neustále problémy s určitou zručnosťou alebo konceptom, berte to ako signál, aby ste mu pomohli pracovať na tejto zručnosti.


Dajte im pocit istoty. Najväčšou výzvou pre negramotného dospelého človeka je prekonať neistotu, pokiaľ ide o jeho schopnosť čítať. Mnohí dospelí trpia nedostatkom sebadôvery a obavami, že je už neskoro naučiť sa čítať. Vyjadrite dôveru v ich schopnosti učiť sa a uistite ich, že nikdy nie je neskoro začať.

  • Ubezpečte ich, že ich znalosť hovorenej angličtiny a ich už existujúca slovná zásoba budú zohrávať dôležitú úlohu pri učení sa čítať.
  • Mnohí dospelí roky skrývali svoju neschopnosť čítať pred učiteľmi, rodinou a spolupracovníkmi. Dajte im najavo, že sa už nemusia hanbiť ani hanbiť a že si vážite ich odvahu, že sa k vám prišli naučiť čítať.


Používajte vhodné materiály. Pri výučbe dospelých hľadajte materiály, ktoré nie sú príliš detské, alebo sa aspoň opýtajte, či im nevadí, že používate detské materiály. Majte však na pamäti, že detské knihy môžu byť jednoduchým začiatočným materiálom, pretože používajú jednoduché slová a rýmy na posilnenie spojenia medzi vzormi písmen a hláskami.

  • Pamätajte tiež, že ak používate materiály, ktoré sú príliš náročné alebo mimo ich komfortnej zóny, dospelí čitatelia sa môžu ľahko odradiť.
  • Používanie materiálov, ktoré sú náročné, ale zároveň zvládnuteľné, pomôže budovať schopnosti a sebadôveru dospelých čitateľov.[10]
    Expertný zdroj
    Soren Rosier, PhD
    Doktorandka pedagogiky, Stanfordská univerzita
    Rozhovor s odborníkom. 1. mája 2019.

  • Urobte to relevantné. Snažte sa používať materiály, ktoré sú pre žiaka zaujímavé a relevantné. Používaním relevantných materiálov robíte z procesu učenia sa menšiu povinnosť a povzbudzujete svojho dospelého študenta tým, že mu ukazujete praktické využitie učenia sa čítať.

    • Pri nácviku čítania skúste používať dopravné značky, novinové články alebo jedálne lístky v reštaurácii.
    • Využívajte technológie a posielajte žiakovi každé nové slovo, ktoré sa má naučiť, prostredníctvom textovej správy. Učenie sa tak stáva zábavným a relevantným pre každodenný život.
  • Odkazy