3 spôsoby vyučovania Hamleta

Hamlet je jednou z najobľúbenejších Shakespearových hier, preto je skvelou voľbou na zaradenie do výučby angličtiny na strednej škole alebo do kurzu Shakespeara na vysokej škole. Bez ohľadu na to, či ste Shakespearovu hru ešte nikdy neučili, alebo ste ich učili už niekoľko, vyučovanie Hamlet môže byť pre vás novou výzvou. Hra sa zaoberá ťažkými témami, ako je smrť a šialenstvo. Hra má tiež širokú škálu postáv a zložitý dej. Oboznámte sa s Hamlet ako najlepšie viete, a potom začnite plánovať svoj prístup k vyučovaniu tejto slávnej tragédie o pomste.

Metóda 1 z 3: Podpora pozorného čítania


Uveďte prehľad Hamlet pomocou PowerPoint alebo Prezi. Predtým, ako sa ponoríte do čítania Hamlet so študentmi by mohlo byť užitočné poskytnúť im prehľad o hre, jej autorovi a období, v ktorom bola napísaná. Ak to urobíte, môže to vašim žiakom pomôcť, aby sa do látky zapojili a mali z čítania väčší úžitok Hamlet.[1]

  • Uistite sa, že ste zahrnuli dôležité detaily o Hamlet a Shakespeara, ako napr Hamlet je to tragédia o pomste. Môžete tiež poskytnúť stručný prehľad o monarchii.[2]
  • Uveďte aj akékoľvek špeciálne informácie a súvislosti týkajúce sa akéhokoľvek aspektu hry, ktorému sa chcete na hodine venovať. Ak by ste sa napríklad chceli zaoberať alžbetínskou kultúrou, potom do prehľadu zahrňte niekoľko informácií o tejto téme.


Zahrňte jednotku o Shakespearovom jazyku. Mnohé zo slov a fráz, ktoré Shakespeare používa, môžu byť pre vašich žiakov mätúce, preto je dobré pripraviť ich na to pomocou jednotky o Shakespearovom jazyku. Takýto postup im môže pomôcť cítiť sa pri čítaní Shakespeara istejšie a zlepšiť aj ich porozumenie materiálu.[3]

  • Shakespeare napísal ranú modernú angličtinu, ktorú môžete čítať bez špeciálnej prípravy, na rozdiel od starej alebo strednej angličtiny.[4]
    To však tiež znamená, že Shakespearovo písanie obsahuje niektoré slová, ktoré už väčšina ľudí nepoužíva, a niektoré ďalšie slová, ktoré majú v súčasnosti iný význam, napríklad „bodkin“ (dýka) a „fardel“ (zväzok). Shakespeare obsahuje aj zámená ako „ty“, ktoré sa už bežne nepoužívajú.[5]
  • Jedným zo spôsobov, ako môžete študentom pomôcť zorientovať sa v jazyku, je zobrať si ukážku textu z 1 Shakespearovej hry a spoločne sa venovať významu textu. Každú vetu si môžete prebrať ako trieda alebo môžete žiakom text zahrať, aby ho lepšie pochopili.


Spoločne si prečítajte zoznam postáv. Venujte čas tomu, aby ste si spolu so žiakmi prečítali zoznam postáv, čo je pre nich užitočný spôsob, ako si hru vopred pozrieť. V hre je veľa postáv Hamlet a vzťahy medzi týmito znakmi môžu byť pre študentov trochu mätúce bez toho, aby si našli čas na preskúmanie zoznamu.[6]

  • Možno budete chcieť, aby žiaci vyplnili mapu postáv, aby ste sa uistili, že rozumejú, kto sú jednotlivé postavy a ako sú všetky navzájom prepojené.
  • Ak chcete vytvoriť mapu postáv, nechajte žiakov začať tým, že napíšu meno každej postavy na kus papiera s poznámkou o tom, kto je to, a potom spojte mená čiarami, aby ste ukázali, ako tieto postavy spolu súvisia.[7]


Poskytnite žiakom otázky, na ktoré môžu odpovedať pred čítaním, počas neho a po ňom. Namiesto toho, aby ste študentov požiadali, aby čítali Hamlet bez cieľa im dajte zoznam otázok, ktoré im pomôžu pri čítaní.[8]

  • Napríklad pred čítaním Hamlet, môžete sa opýtať: „Ako očakávate, že sa bude niekto správať, keď je šialený?“ Môžete sa opýtať: „Ako sa má správať niekto, kto je šialený??“ „Nad čím rozmýšľaš? Hamlet po získaní prehľadu o tom, čo sa v tejto hre deje?“ „Zdá sa vám tento príbeh ako niečo, čo by sa mohlo stať v skutočnom živote?“
  • Potom, keď si žiaci hru prečítajú, sa môžete spýtať: „Myslíte si, že Hamlet bol naozaj zamilovaný do Ofélie?? Prečo alebo prečo nie?“ „Čo si myslíte o konci? Bol to dobrý koniec? Prečo alebo prečo nie?“ „Prečo sa Ofélia zbláznila?“
  • Počas čítania hry by ste mali žiakom klásť aj otázky, aby ste zistili, či látke rozumejú. Keď sa študenti dostanú k určitým častiam hry, môžete ich požiadať, aby sa zamysleli nad tým, čo doteraz čítali.


Čítajte úryvky nahlas. Hlasné čítanie je nevyhnutné vždy, keď učíte divadelnú hru. Tieto texty sa majú čítať nahlas, nie v tichosti. V každej triede si vyhraďte čas na to, aby ste si nahlas prečítali aspoň niekoľko kľúčových pasáží. Dbajte na to, aby ste do tohto čítania zapojili celú triedu, napríklad tým, že budete žiakov vyvolávať alebo budete robiť okrúhle čítanie, teda keď budete chodiť po miestnosti, aby každý žiak prečítal jeden verš alebo úryvok.[9]


Požiadajte študentov, aby si podčiarkli mätúce slová, slovné spojenia alebo pasáže. Je dôležité povzbudzovať žiakov, aby pri čítaní kládli otázky a skúmali významy Hamlet. Povedzte im, aby si podčiarkli alebo zvýraznili všetky neznáme slová alebo slovné spojenia a aby sa najskôr pokúsili nájsť ich význam sami.

  • Vyzvite však študentov, aby sa vás opýtali, ak nevedia nájsť odpoveď.
  • Je tiež užitočné, ak necháte študentov, aby sa rozdelili do skupín po 2 až 4 osobách a spoločne prešli náročné časti textu.[10]
  • Skúste si na začiatku každej hodiny vyhradiť čas, počas ktorého môžu študenti klásť otázky týkajúce sa prečítaného textu. Môžete vyzvať ostatných študentov, aby poskytli odpovede, ak si myslia, že vedia, čo dané slovo, fráza alebo úryvok znamená, alebo môžete každú otázku prideliť skupine a potom ich nechať, aby sa hlásili. Pomôže to zapojiť celú triedu do Q & Posedenie.

Metóda 2 z 3:Využitie aktivít v triede


Poskytnite podnety na písanie. Zahrnutie podnetu na písanie do niektorých alebo všetkých hodín je skvelý spôsob, ako prinútiť študentov premýšľať o texte. Skúste začať alebo ukončiť hodinu písomným podnetom, ktorý vám pomôže posúdiť, čo si žiaci z hry odniesli, a identifikovať prípadné nejasnosti alebo oblasti, na ktorých treba pracovať.[11]

  • Napríklad môžete študentov požiadať, aby napísali list Hamletovi z pohľadu Ofélie po tom, čo sa zbláznila, alebo aby napísali list Hamleta Ofélii po tom, čo sa zabila.
  • Hľadajte príležitosti na využitie písania ako spôsobu, ako zlepšiť porozumenie textu zo strany žiakov.
  • Nezadávajte príliš dlhé podnety na písanie. Mali by to byť rýchle cvičenia, ktoré vám pomôžu posúdiť, ako dobre študenti chápu materiál. Na písanie dajte študentom približne 7 až 10 minút.


Nechajte študentov skúmať významy slov a úryvkov. Ak sú niektoré časti Hamlet ktoré očakávate, že pre vašich študentov budú výzvou, potom si môžete naplánovať, že na hodine strávite nejaký čas zameraný na tieto oblasti. Môžete dokonca určiť skupiny ešte predtým, ako začnete čítať Hamlet aby študenti vedeli, s kým pracujú zakaždým, keď ich požiadate, aby na hodine vykonali jednu z týchto činností.[12]

  • Môžete napríklad požiadať žiakov, aby sa rozdelili do skupín po 2 až 4 a strávili nejaký čas navyše nad Hamletovou rečou „Byť či nebyť“.
  • Študenti by mohli dostať za úlohu vyhľadať význam slov a fráz a rozdeliť si túto časť. Potom by každá skupina mohla prezentovať svoje zistenia zvyšku triedy.


Požiadajte žiakov, aby napísali scénické gestá a činnosti, ktoré sa hodia k danému riadku alebo úryvku. Napísanie scénických pokynov k veršu alebo úryvku v Hamlet je skvelý spôsob, ako študentov prinútiť, aby sa zamysleli nad významom verša alebo úryvku. Požiadajte študentov, aby si urobili niekoľko poznámok o tom, čo by mala postava robiť, keď hovorí repliku alebo súbor replik. Môžete požiadať žiakov, aby to robili individuálne alebo v skupinách.[13]

  • Môžete napríklad požiadať študentov, aby poskytli scénické pokyny pre jednu z Oféliiných piesní. Študenti by mohli opísať gesto rukou alebo polohu tela, ktorú by mala zaujať ku každému riadku, alebo dokonca tak, aby sa zhodovala s konkrétnymi slovami a frázami.


Kvízujte žiakov o tom, čo čítali. Kvízy sú užitočným spôsobom, ako vyhodnotiť účasť žiakov a porozumenie textu. Začiatok kvízu a spoločné prechádzanie odpovedí môže byť tiež skvelým spôsobom, ako študentov rozohriať a pripraviť na diskusiu o materiáli.

  • Môžete napísať kvízy s výberom odpovede, s vyplnením prázdneho políčka, s krátkou odpoveďou, esejou alebo kombináciou týchto štýlov.
  • Povedzte žiakom o kvízoch vopred, aby sa mohli pripraviť.
  • Zapojte žiakov do hodnotenia kvízov, napríklad tak, že žiaci odovzdajú svoje kvízy susedom alebo ich náhodne rozdelia na hodnotenie. Potom zozbierajte kvízy a skontrolujte známky.


Na hodinách premietajte videá, aby ste poskytli pozadie dôležitých scén. Videá pomáhajú udržať záujem žiakov tým, že uvádzajú materiál pomocou iného média. Premietanie videa tiež dáva študentom príležitosť vypočuť si niekoho, kto je odborníkom na Shakespeara a/alebo Hamlet. Skúste zaradiť 1 alebo viac krátkych videí, ktoré obohatia vaše hodiny.[14]

  • Mohli by ste im napríklad ukázať Folgerovu knižnicu Ofélia a šialenstvo video, aby ste študentom poskytli určitý kontext správania Ofélie predtým, ako si vaši študenti prečítajú túto časť Hamlet. Toto video obsahuje pohľady vedca, herečky a režiséra na Oféliino šialenstvo v Hamletovi.[15]

Metóda 3 z 3:Používanie predstavenia a videí


Vyzvite študentov, aby naplánovali a pripravili predstavenie. Bežný, ale zábavný spôsob výučby Hamlet je, aby študenti pripravili čiastočné alebo úplné predstavenie hry. Žiakov môžete rozdeliť do malých skupín a nechať ich vybrať si scénu, ktorú budú hrať, alebo môžete skupinám scény prideliť sami.

  • Napríklad jedna skupina môže mať na starosti 1. dejstvo, 1. scénu, zatiaľ čo iná skupina môže mať na starosti 2. dejstvo, 1. scénu.
  • Každý týždeň poskytnite študentom určitý čas v triede na prácu na scéne, ale dbajte aj na to, aby na scéne pracovali aj mimo triedy, napríklad nacvičovali svoje repliky a rozprávali sa medzi sebou, aby vypracovali scénické pokyny.
  • Na konci jednotky o Shakespearovi nechajte študentov predviesť svoje scénky. Môžete si dokonca rezervovať sálu vo vašej škole, aby si študenti mohli pozvať priateľov a rodinu, aby sa prišli pozrieť na ich vystúpenie.

Vezmite žiakov na živé predstavenie‘ Hamlet po jeho prečítaní. Ak je vo vašom okolí divadlo, ktoré bude hrať Hamlet v čase, keď ho budete vyučovať, potom môžete pre študentov zorganizovať exkurziu, aby si ho mohli ísť pozrieť. Naplánujte si návštevu predstavenia po tom, ako vaši študenti dokončia čítanie Hamlet“. Informujte sa v divadlách v okolitých mestách a nájdite si predstavenie.

  • Ak vezmete žiakov na predstavenie, môžete to spojiť s nejakou úlohou, napríklad s prácou o zážitku z návštevy živého predstavenia Hamlet.


Po prečítaní si pozrite nahrané predstavenie v triede Hamlet. Ak sa chystáte pozrieť si Hamlet naživo v divadle nie je pre vašu triedu možné, potom im vždy môžete po dočítaní textu pustiť záznam živého predstavenia. Nezabudnite skontrolovať hodnotenie všetkých filmov, ktoré plánujete premietnuť na hodine, aby ste sa uistili, že budú vhodné pre vašich žiakov. Na výber je mnoho nahrávok, napríklad: [16]

  • Hamlet (1948) réžia: Lawrence Olivier
  • Hamletovi Richarda Burtona (1964)
  • Hamlet (1990) v réžii Franca Zeffirelliho a s Melom Gibsonom v hlavnej úlohe
  • Hamlet (1996) v réžii a s Kennethom Branaghom v hlavnej úlohe
  • Hamlet (2000) v réžii Michaela Almereyda s Ethanom Hawkeom v hlavnej úlohe

  • Ukážte študentom iný podobný film na porovnanie. Ďalší zábavný spôsob, ako študentov priviesť k premýšľaniu o Hamlet je nechať ich pozrieť si film, ktorý má silnú podobnosť s Hamlet po dočítaní. Študenti tak získajú iný kontext Hamlet a môže im pomôcť všimnúť si veci, ktoré si predtým nevšimli. Predtým, ako sa rozhodnete film na hodine premietnuť, skontrolujte jeho hodnotenie. Na výber je niekoľko možností, napríklad: [17]

    • Leví kráľ (1994)
    • Animovaný Shakespeare: Hamlet (1992)
    • Rosencrantz & Guildenstern je mŕtvy (1990)
    • Zlý spánok (1960)
  • Odkazy