4 efektívne spôsoby vzdialeného vyučovania študentov K-12

Vyučovanie vašich študentov na diaľku sa môže zdať zložité alebo sa môže zdať zdrvujúce, ale nebojte sa! Či už učíte škôlkarov alebo maturantov, máte k dispozícii množstvo učebných nástrojov a stratégií. Musíte si vybrať a nastaviť systém na riadenie výučby (LMS), aby ste mohli komunikovať so študentmi a ich rodinami, zverejňovať úlohy a sledovať známky a pokrok študentov. Potom existuje množstvo programov, aktivít a stratégií, ktoré môžete použiť na to, aby ste udržali žiakov aktívne zapojených a učiacich sa.

Metóda 1 zo 4:Komunikácia so študentmi a rodičmi


Vyberte si systém riadenia výučby (LMS) na správu vašej triedy. Na komunikáciu so študentmi a ich rodinami, ako aj na nahrávanie úloh, aktualizáciu informácií o kurze a dokonca aj na videokonferencie používajte online systém na riadenie vzdelávania alebo LMS. Vyberte si systém riadenia vzdelávania, vytvorte si konto pre svoju triedu a nasmerujte svojich študentov a ich rodičov, aby si vytvorili účty, aby mohli byť pridaní do vašej triedy.[1]

  • Mnohé systémy na riadenie vzdelávania majú bezplatné verzie, ktoré môžete používať. Napríklad služby Google Classroom a Moodle sú bezplatné pre maximálne 50 používateľov, ale ak chcete mať prístup ku všetkým funkciám a pridať do triedy viac študentov, musíte zaplatiť.
  • Blackboard Learn je ďalší populárny bezplatný systém LMS, ktorý vám umožňuje jednoducho vytvárať vlastné kvízy a zverejňovať zadania, ale nie je taký jednoduchý a používateľsky prívetivý ako iné systémy.
  • Canvas je vysoko prispôsobiteľný systém LMS, ktorý sa ľahko používa. Môžete si navrhnúť svoju domovskú stránku tak, aby bola interaktívna, ale musíte si kúpiť plnú verziu, aby ste mali prístup k funkciám.
  • Všetky systémy na riadenie výučby majú návody, ktoré vás naučia, ako ich nastaviť a používať, takže sa nemusíte obávať!

Tip: Zoznam systémov riadenia výučby a ďalších vzdelávacích zdrojov, ktoré môžete použiť, nájdete na adrese: https://www.cde.ca.gov/ls/he/hn/appendix1.asp.


Napíšte si pokyny ako neformálnu konverzáciu. V týždenných oznámeniach a správach pre študentov a ich rodiny buďte srdeční a prívetiví, aby ste vykompenzovali neosobný charakter diaľkového štúdia. Píšte pokyny a inštrukcie, ako keby ste viedli rozhovor so študentom, aby to nebolo suchopárne ako v učebnici a aby ich to viac zaujalo.[2]

  • Napríklad namiesto toho, aby ste povedali niečo ako: „Musíte absolvovať 8 z 10 kvízov a odovzdať všetky seminárne práce, aby ste mohli absolvovať túto triedu,“ skúste niečo ako: „Pracujeme na tom všetci spoločne a chápem, že sa vám to môže zdať ťažké zvládnuť, ale je dôležité, aby ste absolvovali väčšinu kvízov a zvládli seminárne práce. Ak potrebujete pomoc alebo máte otázky, neváhajte mi poslať správu alebo ma kontaktujte počas mojich úradných hodín!“


aspoň raz týždenne pošlite rodičom svojich študentov e-mail, aby boli informovaní o aktuálnom dianí. Pošlite svojim študentom a ich rodinám priateľský e-mail, ktorý im poskytne prehľad nadchádzajúceho týždňa alebo rekapituláciu predchádzajúceho týždňa a nasmeruje ich na akýkoľvek nový obsah alebo informácie, ktoré ste pridali do systému LMS. Diskutujte o nadchádzajúcich úlohách a spôsobe ich splnenia, ako aj o akýchkoľvek iných pripomienkach, aby ste vy, vaši študenti a ich rodiny boli na rovnakej strane.[3]

  • Uveďte svoje kontaktné údaje a dostupnosť pre prípad, že by vás niektorí študenti alebo rodičia potrebovali kontaktovať.
  • V týždenných e-mailoch nevyčleňujte jednotlivých študentov alebo členov rodiny.


Posielajte skupinové správy študentom a rodičom na rýchle pripomenutie. Použite svoj systém LMS alebo aplikáciu na zasielanie skupinových správ na rozosielanie skupinových správ všetkým študentom a ich rodinám naraz. Odoslaním správy môžete poskytnúť rýchle informácie o triede, pripomenúť nadchádzajúce úlohy alebo sa len prihlásiť a pozdraviť.[4]

  • Správu môžete poslať aj konkrétnej skupine žiakov, ak pracujú na spoločnom projekte alebo ak sa ich potrebujete na niečo opýtať.
  • Mnohé programy LMS majú funkcie na zasielanie správ, ale môžete použiť aj bezplatnú aplikáciu na zasielanie správ, napríklad ClassDojo, Classpager, WhatsApp alebo GroupMe. Uistite sa, že všetci vaši študenti a ich rodiny majú aplikáciu.


Povzbudzujte svojich študentov k vzájomnej komunikácii. Jedným z najlepších aspektov prítomnosti vo fyzickej triede je komunikácia a spolupráca medzi študentmi pri riešení úloh alebo počas diskusie v triede. Vzdialené vzdelávanie neznamená zánik interakcie! Povzbudzujte študentov k vzájomnej interakcii v systéme LMS a v akýchkoľvek aplikáciách na skupinové správy, ktoré používate v triede, ako aj k účasti na diskusii v triede.[5]

  • Mnohé programy LMS obsahujú fóra, kde môžu študenti písať a odpovedať na otázky týkajúce sa témy diskusie.
  • Aj keď by ste nemali študentom dovoliť, aby sa počas vzdialenej hodiny len tak rozprávali, kedy sa im zachce, vytvorenie otvoreného prostredia, ktoré víta otázky a diskusiu, môže vážne zvýšiť angažovanosť študentov.


Individuálne oslovte žiakov, ktorí majú problémy. Ak si všimnete, že konkrétny žiak zaostáva a má problémy s dokončením práce, pošlite mu priamu správu a skontrolujte ho. Spýtajte sa ich, či nepotrebujú pomoc alebo či majú problémy s navigáciou v systéme LMS. Ak majú naozaj problémy s učivom, pošlite e-mail ich rodičom, aby im tiež pomohli udržať ich na správnej ceste.[6]

  • Uistite sa, že vaši študenti vedia, že vám na nich záleží a že ste tu, aby ste im pomohli pri učení.

Metóda 2 zo 4:Výber úloh vhodných pre daný vek


Pozrite si online učebné zdroje, kde nájdete lekcie, ktoré môžete použiť. Existuje množstvo užitočných online vzdelávacích zdrojov, ktoré môžete použiť na nájdenie materiálov a úloh vhodných pre váš vek. Mnohé z nich obsahujú užitočné odkazy a materiály, ktoré môžete dať žiakom, aby si mohli témy preskúmať alebo dokončiť úlohy vo svojom voľnom čase. Vyhľadajte si na internete vzdelávacie zdroje, ktoré sú pre vás užitočné.[7]

  • Zverejnite odkazy na zdroj alebo lekciu v systéme LMS, aby na ňu mohli študenti priamo prejsť.
  • Vyhľadajte bezplatné zdroje, aby vaši žiaci nemuseli platiť ani si vytvárať účet, aby mohli sledovať vami zverejnený odkaz.

Bezplatné online vzdelávacie zdroje

Emerson Collective: https://www.emersoncollective.com/covid19-resources-for-remote-learning

CK-12: https://www.ck12.org/student/

Kalifornská štátna knižnica: https://www.knižnica.ca.gov/services/to-public/k-12-online-content-project/

Discovery Education: https://www.discoveryeducation.com/

Khan Academy: https://www.khanacademy.org/

National Geographic Kids: https://kids.nationalgeographic.com/


Venujte žiakom predškolského veku až 1. ročníka krátke aktivity v celkovej dĺžke 45 minút. Mladší žiaci majú oveľa kratšiu dobu pozornosti, preto im zadávajte krátke 5-10 minútové vzdelávacie aktivity, ktoré môžu robiť sami. Vyberte zábavné a pútavé aktivity, ktoré ich zaujmú a zároveň ich prinútia učiť sa. Dajte im dostatok úloh, aby sa každý deň učili približne 45 minút.[8]

  • Môžete im napríklad dať vypočuť príbeh na internete alebo ich nechať nakresliť obrázky, ktoré ilustrujú ich deň.
  • Pridajte jednoduché vedecké experimenty, ktoré môžu robiť spolu s rodičmi, napríklad pridávanie potravinárskeho farbiva do vody, aby sa vytvorili nové farby.


Zadajte žiakom 2. až 4. ročníka 10-15 minútové vzdelávacie aktivity na približne 1 hodinu denne. Žiaci vo veku 7 až 9 rokov sa dokážu aktívne učiť sami, ale po približne 10 až 15 minútach môžu stratiť pozornosť. Dajte im vzdelávacie aktivity, ktoré môžu v tomto časovom rámci absolvovať, a použite úlohy z rôznych predmetov, aby boli zaujímavé. Neprekračujte 60 minút celkového času na učenie každý deň, aby neboli preťažení.[9]

  • Niekoľko príkladov úloh zahŕňa vytvorenie časovej osi udalostí pre spoločenské vedy, odhadovanie výšky predmetov a ich následné meranie, aby sa zistilo, ako blízko boli, a precvičovanie slovnej zásoby.
  • Žiaci 2. – 4. ročníka sú schopní čítať samostatne, takže zadávanie krátkych úryvkov alebo zvukových nahrávok je vždy stávkou na istotu, ktorá pomôže zlepšiť porozumenie.
  • Žiakom môžete tiež dať napísať reakciu na príbeh, ktorý si prečítali alebo vypočuli v rámci písomnej úlohy.


V triedach 5 – 6 používajte 20 – 25 minútové aktivity, spolu 90 minút. Žiaci piatej a šiestej triedy sa dokážu sústrediť a dokončiť úlohy, ktoré zaberú približne pol hodiny, takže im dajte 2-3 úlohy, ktoré môžu dokončiť každý deň, aby sa celkovo učili približne hodinu a pol. Vyberte úlohy z rôznych predmetov, aby ich zaujali a zapojili.[10]

  • Napríklad nechajte žiakov prečítať alebo vypočuť si príbeh a potom napísať odpoveď alebo zhrnutie o príbehu ako úlohu na čítanie a písanie.
  • Urobte matematiku zábavnou tým, že dáte žiakom recept s mierami, ktoré treba znížiť na polovicu alebo zdvojnásobiť, takže musia prepočítať miery, aby recept dokončili.
  • Môžete im tiež dať pozrieť krátke dokumentárne video a potom sa nahrať, ako rozprávajú o význame udalosti alebo témy v dokumente.


Získajte študentov stredných a vysokých škôl, aby sa každý deň 3 hodiny učili. Žiaci stredných škôl, ktoré zahŕňajú žiakov 7. až 12. ročníka, môžu vypracovávať dlhšie úlohy, ktoré môžu trvať 30 až 45 minút. Žiaci sú tiež oveľa viac počítačovo gramotní, takže im môžete zadávať viac úloh, ktoré využívajú internet. Udržujte deň zaujímavý zadávaním úloh z rôznych predmetov a nedávajte im viac ako 3 hodiny práce denne, aby sa dokázali lepšie sústrediť a udržať si informácie.[11]

  • Keďže študenti stredných a vysokých škôl majú často viacero učiteľov, každého na iný predmet, dodržiavajte rozvrh stanovený vašou školou a držte sa 1 úlohy, ktorá trvá 30-45 minút. Ak napríklad vyučujete dejepis v 10. ročníku a v utorok a vo štvrtok máte zadať učivo, potom by ste mohli v každý z týchto dní zadať 30-45-minútovú úlohu.
  • V systéme LMS alebo na diskusnom fóre zverejnite zábavné a pútavé otázky alebo podnety na písanie, na ktoré môžu študenti reagovať.
  • Keďže študenti na stredných školách môžu stráviť viac času sústredením sa na učenie, môžete tiež naplánovať videokonferencie alebo fóra, kde s nimi môžete priamo komunikovať a oni sa môžu navzájom rozprávať o danej téme.
  • Skvelou úlohou z oblasti spoločenských vied by mohlo byť, aby vaši študenti analyzovali tému aktuálnej udalosti a napísali o jej význame alebo vplyve.

Metóda 3 zo 4:Vedenie vzdialenej triedy


Umiestnite svoje plány hodín a materiály do systému LMS, aby ich bolo možné ľahko nájsť. Pridajte odkazy na všetky videá alebo referenčné materiály a nahrajte plány hodín a materiály kurzu do systému LMS, aby si ich študenti mohli ľahko stiahnuť počas hodiny alebo mimo nej. V systéme LMS používajte priečinky a podpriečinky, aby boli materiály a odkazy usporiadané a aby sa v nich dalo ľahko orientovať.[12]

  • Aj rodičia vašich žiakov budú môcť kontrolovať, čo sa ich dieťa učí, a budú informovaní a budú môcť pomôcť udržať ich na správnej ceste.
  • Nezverejňujte všetky materiály a odkazy len na jednom mieste, inak bude pre študentov veľmi ťažké sa v nich orientovať a nájsť to, čo hľadajú.


Každé ráno zverejnite denné úlohy, ktoré majú vaši študenti dokončiť. Každý deň pridávajte do systému LMS materiály, odkazy a písomné pokyny k úlohám, aby ich študenti a ich rodičia mohli nájsť. otestujte všetky odkazy alebo materiály, ktoré zverejníte alebo nahráte, aby ste sa uistili, že fungujú.[13]

  • Niektoré systémy umožňujú naplánovať zverejňovanie úloh tak, aby sa aktualizovali automaticky.
  • Vyhnite sa zverejňovaniu úloh na viac dní alebo týždňov naraz.


Vytvorte krátke videá, ktoré vysvetľujú podrobnosti úlohy. Písomné pokyny sú skvelé na vysvetlenie všetkých informácií, ktoré študenti potrebujú vedieť, aby mohli úlohu dokončiť, ale krátke video, ktoré upresní drobné detaily, zabezpečí, že im študenti plne porozumejú. Nahrajte krátke 2-5-minútové video, ktoré sprevádza písomné pokyny k úlohe, ktorú zverejníte v systéme LMS, aby ste dodali osobný prístup, ktorý zároveň rozšíri pokyny, aby ste pomohli študentom porozumieť.[14]

  • Videá nech sú krátke a stručné a vyzvite žiakov, aby sa na vás obrátili, ak majú nejaké doplňujúce otázky.


každý deň organizujte úradné hodiny, aby sa na vás mohli obrátiť žiaci alebo rodičia. Aj keď fyzicky nie ste v kancelárii na akademickej pôde, pre študentov a ich rodiny je stále dôležité vedieť, že vás môžu navštíviť virtuálne a prediskutovať s vami akékoľvek otázky alebo problémy, ktoré majú. Každý deň si vyhraďte 1-2 hodiny a počas tohto času buďte k dispozícii prostredníctvom videokonferencie, textovej správy alebo e-mailu pre všetkých študentov alebo rodičov, ktorí vás potrebujú zastihnúť.[15]

  • Používajte systém LMS alebo aplikáciu na videokonferencie na odpovedanie na otázky a poskytovanie spätnej väzby.
  • Nezabudnite uviesť časy svojich virtuálnych úradných hodín v týždenných e-mailoch alebo v sylabe triedy. Študentom a ich rodinám by ste to mohli pripomenúť aj v skupinovej správe.
  • Ak sa niečo vyskytne a vy nie ste schopní zorganizovať svoje obvyklé úradné hodiny, pošlite skupinovú správu, aby ste o tom informovali svojich študentov.


Ak plánujete realizovať živé videokurzy, stanovte si pevný čas. Rovnako ako pri výučbe, ktorá sa koná vo fyzickej učebni v areáli školy, aj pri výučbe na diaľku v reálnom čase prostredníctvom videokonferencie musí byť stanovený čas a dátum. Zverejnite časy vyučovania v systéme LMS, uveďte ich v učebnom pláne a zahrňte tieto informácie do týždenných aktualizácií e-mailov alebo skupinových správ pre študentov a ich rodiny, aby nedošlo k nedorozumeniu.[16]

  • Medzi bezplatné aplikácie na videokonferencie, ktoré môžete použiť na vzdialenú výučbu, patria Zoom, Google Hangouts, Facebook Messenger a Windows Teams.
  • Prihláste sa do systému LMS alebo aplikácie videokonferencie približne 5 minút pred plánovaným začiatkom živej hodiny, aby ste mohli vyriešiť prípadné technické problémy.
  • Ak sa niečo vyskytne a vy musíte zmeniť termín alebo presunúť hodinu, uistite sa, že ste o tom informovali všetkých študentov a ich rodiny.


Povzbudzujte študentov, aby sa zapájali a kládli otázky. Diskusia v triede je dôležitou súčasťou pomoci študentom naučiť sa a pochopiť látku, preto sa snažte, aby vaša vzdialená trieda bola príťažlivá a pútavá. Uverejnite otázky, v ktorých sa študentov pýtate, čo si myslia o danej téme, a povzbudzujte ich, aby sa o týchto informáciách navzájom rozprávali. Do každej videotriedy, ktorú organizujete, zahrňte čas, aby sa študenti mohli na čokoľvek spýtať o materiáli, aby sa o ňom rozprávali.[17]

  • Diskusie vám pomôžu identifikovať všetko, čím si vaši študenti nie sú istí, takže sa môžete zamerať na aspekty, s ktorými majú problémy.

Tip: Snažte sa umožniť trochu hlúposti, aby vaša hodina nepôsobila ako suchá učebnica. Aj keď by ste napríklad nemali dovoliť, aby sa vaši študenti pýtali akékoľvek nezmyselné otázky, niekedy sú zdanlivo hlúpe otázky, ako napríklad: „Čo sa stane, ak sa prekopete celou zemou??“ sú skvelou príležitosťou na začatie živej diskusie, vďaka ktorej sa vaši žiaci zároveň naučia niečo o danom predmete.


Očakávajte niekoľko technických problémov a zhlboka sa nadýchnite, keď sa vyskytnú. Pri takom množstve študentov a rôznych typoch technológií sa určite vyskytne niekoľko technických nezdarov, najmä na začiatku. Často je technický problém na strane žiakov a vy budete musieť ich a ich rodičov pokojne previesť technikou. Zhlboka sa nadýchnite a snažte sa byť čo najtrpezlivejší pri riešení technických problémov.[18]

  • Kľúčom k úspechu je trpezlivosť, najmä ak si vy, vaši študenti a ich rodiny práve zvykajú na diaľkové štúdium.

Metóda 4 zo 4:Prispôsobenie sa vzdialenému vzdelávaniu


Nechajte študentov otestovať funkcie systému LMS, aby ich vedeli používať. Nechajte študentov, aby vám poslali správu a klikli na odkazy, ktoré zverejníte v systéme LMS, aby vedeli, ako sa pohybovať a používať technológie. odpovedzte na všetky ich otázky a pomôžte im naučiť sa, ako sa ku všetkému dostať počas prvého týždňa výučby.[19]

  • Ak používate aplikáciu na zasielanie skupinových správ, pošlite študentom správu a nechajte ich na ňu odpovedať, aby vedeli, ako funguje.


Na začiatku dajte študentom nenáročné video zadanie. Pomôžte študentom precvičiť si a oboznámiť sa s tvorbou videí už na začiatku hodiny tým, že im zadáte krátky videoprojekt, ktorý majú odoslať prostredníctvom systému LMS. Urobte úlohu ľahkou a zábavnou tým, že sa žiaci predstavia a porozprávajú o svojej rodine.[20]

  • Zadajte krátky videoprojekt v prvých 1-2 týždňoch výučby.

Tip: Požiadajte študentov, aby pomocou smartfónu nahrávali video a nahrávali ho do systému LMS, aby sa oboznámili s používaním tejto technológie.


Požiadajte študentov, aby vám poslali súbor PDF svojej ručne písanej práce. Odoslanie PDF je cvičenie, ktoré si vyžaduje premeniť fotografiu ich ručne písanej práce na smartfóne, tablete alebo počítači na PDF a potom ju odoslať prostredníctvom systému LMS. Ak vám študenti v prvom týždni pošlú PDF súbor, oboznámia sa s procesom a vyriešia všetky technické problémy, ktoré môžu mať na začiatku hodiny.[21]

  • Ak vyučujete mladších žiakov alebo predmet, ktorý nevyžaduje, aby vám žiaci ukázali svoju ručne písanú prácu, nemusíte im posielať test vo formáte PDF.
  • Najmä pri predmetoch, ako je matematika a geometria, je dôležité, aby ste videli ručne písanú prácu žiakov a uistili sa, že vedia, ako správne vyplniť zadanie.

  • Ukážte príklady toho, ako má podľa vás vyzerať zadanie. Vidieť príklad dobre vypracovaného zadania poskytne študentom referenčný rámec pri vypracovávaní zadania. Vždy, keď zverejníte pokyny k úlohe v systéme LMS, pripojte ukážku toho, ako má úloha vyzerať.[22]

    • Príklady môžu študentom pomôcť pri používaní správneho formátovania a usmerniť ich, ak majú problém začať.
  • Odkazy