4 spôsoby, ako napísať poznámku k básni

Keď čítate poéziu, je bežné, že máte problém pochopiť, čo báseň znamená. Anotácia básne vám našťastie môže pomôcť zistiť, čo sa básnik snaží povedať. Hoci to znie zložito, anotovanie je len spôsob, ako si robiť poznámky pri analýze textu. Ak chcete napísať poznámku k básni, musíte si báseň prečítať viackrát a zvýrazniť dôležité pasáže. Počas čítania si robte poznámky na okraj. Potom môžete analyzovať báseň pomocou svojich poznámok.

Metóda 1 zo 4:Čítanie básne


Prečítajte si báseň niekoľkokrát, aby ste získali prvý dojem. Neprestávajte sa snažiť prísť na to, čo by báseň mohla znamenať. Jednoducho si niekoľkokrát prečítajte celú báseň od začiatku do konca a zvážte, aké pocity vo vás vyvoláva. Po skončení čítania si na okraj alebo do zošita odpovedzte na nasledujúce otázky:[1]

  • Čo je predmetom tejto básne?
  • Kto by mohol byť ten hovoriaci?
  • Čo by mohla báseň znamenať?
  • Ako sa cítim po prečítaní básne?
  • Kedy by sa táto báseň mohla odohrávať?
  • Vynikli nejaké významné obrazy? Čo?


Ak môžete, prečítajte si báseň nahlas. Spôsob, akým báseň znie, je dôležitý, pretože ide do veľkej miery o ústnu formu umenia, preto je najlepšie čítať ju nahlas. Metrum, rýmovú schému a rytmus ľahšie rozpoznáte, keď budete čítať nahlas. Okrem toho budete počuť účinok spôsobu, akým básnik usporiadal slová.[2]

  • Báseň si pravdepodobne budete musieť niekoľkokrát prečítať nahlas, najmä keď neskôr v anotácii začnete hľadať zvukové prostriedky.
  • Vyhľadajte tiché miesto, kde môžete báseň prečítať.
  • Báseň nemusíte čítať príliš nahlas, ak píšete test alebo ste na mieste, kde sa nedá hovoriť, napríklad v knižnici. V takomto prípade čítajte báseň potichu pod nosom. Nie je to presne to isté, ale môže vám to pomôcť, ak sa snažíte báseň komentovať počas testu alebo v podobnej situácii.


Naskenujte báseň nájsť jej metrum. Rozpoznanie metra vám pomôže pochopiť formu a štruktúru básne. Prečítajte báseň nahlas riadok po riadku. Počas čítania označte každú nedôraznú (mäkkú) slabiku písmenom „u“ a každú dôraznú (tvrdú) slabiku písmenom „/“. Ak si všimnete vzorec neprízvučných a prízvučných slabík, nakreslite medzi každú skupinu slabík čiaru, aby ste označili nohy básne.[3]

  • Metrická stopa básne je jeden súbor slabík v rámci vzoru slabík v básni. .“
  • Formálna báseň bude mať pravdepodobne metrum, zatiaľ čo neformálna báseň ho mať nemusí. Po určení počtu nôh spočítajte slabiky v jednotlivých riadkoch. Tri nohy sú trimeter, štyri sú tetrameter, päť je pentameter a tak ďalej.
  • Ak máte problémy s určením metra, skúste si pri čítaní poklepávať rukou. Ťuknite jemne na slabiky bez dôrazu a silnejšie na slabiky s dôrazom. Všimnite si vzor ťukania. Majte na pamäti, že to môže vyžadovať určitú prax, takže buďte trpezliví.
  • Najčastejšie sa stretnete s jambom, ktorý tvorí 1 prízvučná a 1 neprízvučná slabika, ale stretnete sa aj s inými vzormi, napríklad s daktylom, trochejom, anapestom, pyrémom a spondejom.


Určite rýmovú schému básne, ak ju má. Rýmová schéma vám pomôže určiť formu básne, ako aj to, či je báseň formálna alebo neformálna. Ak chcete nájsť rýmovú schému, použite písmená na označenie opakujúcich sa rýmov. Začnite písmenom „A“ na riadku 1, potom použite nové písmeno pre novú hlásku alebo to isté písmeno pre opakovanú hlásku. Pokračujte, kým nedokončíte označovanie básne. Takto by ste označili rýmovú schému Shakespearovho sonetu 12: [4]

  • Keď počítam hodiny, ktoré ukazujú čas, A
  • A vidieť, ako sa odvážny deň utápa v ohavnej noci; B
  • Keď vidím fialku, ktorá už je v rozkvete, A
  • A sobolie kučery, celé postriebrené bielou; B
  • Keď vznešené stromy vidím bez listov, C
  • Ktorý erst z tepla urobil striešku stáda, D
  • A leto zelené celé opásané snopmi, C
  • Nesený na hranici s bielou a štetinatou bradou, D
  • Potom z tvojej krásy robím otázku, E
  • Že ty medzi stratami času musíš ísť, F
  • Keďže sladkosti a krásy sa samy opúšťajú E
  • A umierajú tak rýchlo, ako vidia rásť iných; F
  • A nič „pred kosou času nemôže urobiť obranu G
  • Zachráň plemeno, aby si ho statočne zachránil, keď ťa odtiaľto vezme. G


Určite formu básne, ak ju má. Forma básne môže prispieť k jej významu, pretože dáva básni štruktúru. Formu môžete rozpoznať tak, že sa pozriete na rýmovú schému a metrum básne a jej strofické usporiadanie. Keď už poznáte báseň, zamyslite sa nad tým, prečo si básnik mohol vybrať práve túto štruktúru svojej básne.[5]

  • Báseň môže byť napríklad sonet, haiku, vilanella, akrostich, rozprávanie, balada alebo báseň v čistom verši. Báseň, ktorá zdanlivo nemá žiadnu formu, sa nazýva voľný verš. Toto sú najčastejšie formy používané v poézii.
  • Pri formálnej básni je pravdepodobnejšie, že bude dodržiavať formu, zatiaľ čo pri neformálnej básni nemusí. Neformálna báseň môže voľne dodržiavať určitú formu alebo môže byť voľným veršom.
  • Ak máte problém zistiť, o akú formu básne ide, skúste si na internete vyhľadať schému rýmov.

Metóda 2 zo 4: Zvýrazňovanie slov a fráz


Pri druhom čítaní začnite zvýrazňovať dôležité alebo mätúce verše. Nebojte sa zvýrazniť všetko dôležité pri jednom prečítaní. Báseň si prečítajte toľkokrát, koľkokrát to bude potrebné, aby ste pochopili jej význam.[6]

  • Báseň si vždy prečítajte bez toho, aby ste sa prvýkrát zastavili. Potom začnite s anotáciou pri druhom čítaní.


Na usporiadanie myšlienok používajte zvýrazňovače viacerých farieb. Nech každá farba predstavuje inú informáciu. Pomôže vám to pri štúdiu básne a písaní poznámok.[7]

  • Napríklad žltá farba môže označovať pasáže, ktoré považujete za dôležité, modrá môže označovať slová, ktoré nepoznáte, a ružová môže zvýrazňovať pasáže, ktorým nerozumiete. Použite systém, ktorý vám vyhovuje.
  • Ak máte len jeden zvýrazňovač, je to v poriadku! Použite ho na označenie pasáží, ktoré považujete za dôležité alebo ktorým nerozumiete.


Zvýraznite si dôležité pasáže, aby ste ich mohli analyzovať. Pomocou žltého zvýrazňovača identifikujte kľúčové pasáže básne, ako sú opakujúce sa verše, obrazy alebo zdôraznené slová a slovné spojenia. Označte si každú pasáž, ktorá sa vám zdá dôležitá.[8]

  • Môžete napríklad zvýrazniť opakujúce sa slová alebo riadky. Určite tiež, čo ste z básne doteraz vyčítali pri prvom čítaní, a zvýraznite všetko, čo sa vám zdá dôležité alebo významné.
  • Neskôr môžete zo zvýraznených pasáží čerpať citáty, ak o básni píšete seminárnu prácu.


Označte si slová, ktoré nepoznáte, aby ste si ich mohli vyhľadať. Modrým zvýrazňovačom označte slová, ktoré buď nepoznáte, alebo im v kontexte básne nerozumiete. Potom si ich vyhľadajte v slovníku alebo na internete, podľa toho, čo máte k dispozícii.[9]

  • Ak poznáte slovo, ale nie ste si istí, čo znamená v kontexte básne, analyzujte samotnú vetu, aby ste mohli pomocou kontextových indícií zistiť, čo tým básnik myslel. Ak vám to nepomôže, môžete použiť online zdroje a pozrieť sa, ako ľudia zvyčajne interpretujú dané slovo v tejto konkrétnej básni.
  • Nezabudnite, že v poézii sa často používajú slová, ktoré majú viacero významov. Napíšte si všetky definície slov, ak ich nepoznáte. Pomôže vám to pri analýze.
  • Nepreskakujte slová, ktoré nepoznáte. Básnik si toto slovo vybral z nejakého dôvodu, preto je dôležité, aby ste pochopili jeho význam. Pomôže vám to ľahšie pochopiť celkový význam básne.


Zvýraznite mätúce verše, aby ste mohli prísť na ich význam. Ružovým zvýrazňovačom označte verše, ktoré nedávajú celkom zmysel. Napríklad môžete mať problém pochopiť riadok kvôli obrátenej syntaxi, odkazu, ktorý nepoznáte, alebo zdanlivému rozporu. Zvýraznite riadok, aby ste sa mu mohli venovať dlhšie.[10]

  • Invertovaná syntax znamená, že poradie slov vo vete je zmenené. Napríklad: „Na strome rozkvitlo ovocie“ je normálna syntax. Invertovaná syntax by mohla znieť: „Na strome rozkvitlo ovocie.“
  • Je v poriadku, ak na tom istom riadku použijete dve farby. Môžete si napríklad myslieť, že nejaký verš je dôležitý, ale nebudete mu rozumieť. V tomto prípade by ste ich mohli označiť žltou aj ružovou farbou. Aby sa farby nezlievali, zvýraznite hornú časť riadku jednou farbou a dolnú časť riadku inou farbou.

Metóda 3 zo 4:Písanie poznámok na okraj


Pri druhom čítaní začnite písať poznámky k básni. Po prvom prečítaní pre potešenie si začnite robiť poznámky na papier. Pri každom čítaní básne pridávajte nové poznámky.[11]

  • Po zvýraznení pasáží sa vráťte k básni a analyzujte zvýraznený text na okraji.


Zaznamenajte si svoje myšlienky o básni. Vždy, keď vás napadne nová myšlienka alebo reakcia, zastavte sa a zapíšte si ju. Na konci každej strofy si napíšte zhrnutie, svoju reakciu alebo akékoľvek otázky, ktoré máte. Pri čítaní básne si skúste odpovedať na tieto otázky.[12]

  • Ak o básni píšete esej, môžete tieto poznámky neskôr použiť na získanie komentára k analýze.
  • Ak neviete prísť na odpoveď na niektorú z otázok, poraďte sa s vyučujúcim alebo spolužiakom. Ďalšou možnosťou je vyhľadať sekundárne zdroje na internete, ktoré vám pomôžu lepšie pochopiť báseň.


Identifikujte literárne prostriedky použité v básni, aby ste pochopili jej význam. Básnici používajú literárne prostriedky na vyjadrenie významu v poézii. Okrem toho báseň obohacujú aj literárne prostriedky, ktoré ju robia pre čitateľa zaujímavejšou.[13]
Tu sú niektoré bežné literárne prostriedky používané v poézii:

  • Obrazný jazyk zahŕňa opisy a abstraktné obrazy. Napríklad označenie hodín ako „pár ručičiek kradnúcich hodiny“ je obrazný jazyk.
  • Symboly sú predmety, postavy, situácie, miesta alebo slová, ktoré majú iný význam ako ich doslovný význam. Napríklad veľryba v Moby Dick je symbolom prírody, ktorú nemožno zdolať.
  • Metafora je prirovnanie dvoch zdanlivo nepodobných vecí, napríklad „jej spomienka je pohár smútku.“
  • Prirovnanie je porovnanie dvoch zdanlivo nepodobných vecí, ale na porovnanie sa používajú slová „ako“ alebo „ako“. Príkladom je „horúce ako páliace slnko.“
  • Metonymia nastáva vtedy, keď básnik na niečo odkazuje pomocou slova, ktoré s danou vecou úzko súvisí. Napríklad o krvi sa môže hovoriť ako o „životnej sile vo vašich žilách.“
  • Synekdocha nastáva vtedy, keď básnik použije časť niečoho na označenie celej osoby alebo predmetu. Namiesto toho, aby napísali „starci sa zamysleli“, môžu napísať „starci sa zamysleli“.“
  • Hyperbola je extrémne zveličenie, napríklad „okvetné lístky z milióna ruží.“
  • Slovná irónia je, keď niekto hovorí jednu vec, ale myslí tým niečo iné. Dobrým príkladom irónie je sarkazmus, napríklad keď máte zlý deň a poviete: „Aký skvelý deň!“


Rozpoznajte zvukové prostriedky použité v básni. Zvukové prostriedky dodávajú básni bohatosť a štruktúru. Okrem toho umožňujú básnikovi ľahšie vyjadriť význam. Hľadajte tieto zvukové prostriedky, ktoré sa nebudú vyskytovať v každej básni: [14]

  • Aliterácia je opakovanie rovnakého zvuku písmen v riadku. Napríklad „Ostružiny kvitnúce na pichľavom kríku“ je aliterácia kvôli opakujúcemu sa zvuku „b“.
  • Asonancia je opakovanie samohlásky v rámci riadku alebo riadkov. Ako príklad: „Sladký čaj voľne tiekol“ má opakujúci sa zvuk „e“.
  • Konsonancia je opakovanie spoluhlásky v rámci riadku alebo riadkov. Napríklad „Lístky predané, kopol som do zámku“ má opakujúci sa zvuk „k“.
  • Rytmus je zvukový vzorec, ktorý je vytvorený metrom.
  • Onomatopoje sú zvukové slová, napríklad „bam“ a „pow“.“
  • Mimo rým nastáva vtedy, keď sa dve slová takmer rýmujú, ale nie celkom. Napríklad slová „off“ a „loft“ sa takmer rýmujú.


Preskúmajte obraznosť básne, ktorá vám pomôže rozpoznať témy. Obrazotvornosť evokuje vaše zmysly, takže si báseň môžete lepšie vychutnať. Môže to vyvolať váš zmysel pre zrak, zvuk, čuch, hmat alebo chuť. Všimnite si v básni pasáže, ktoré obsahujú slová alebo slovné spojenia, ktoré vám pomôžu prežiť báseň, a potom analyzujte, čo by básnik mohol chcieť, aby ste si z nich odniesli.[15]

  • Prejdite si báseň a podčiarknite opisné slová a slovné spojenia, ktoré vyvolávajú 5 zmyslov.
  • Napríklad vo vyššie uvedenom Shakespearovom sonete 12 vidíme neplodné stromy, ktoré stratili listy, a sobolie vlasy, ktoré zosiveli. To nám pomáha pochopiť, že Shakespeare sa zamýšľa nad plynutím času.


Zhrňte, čo sa deje v každej strofe alebo časti. Je veľmi ťažké zhrnúť báseň, ale urobiť si krátke zhrnutie vám môže pomôcť zistiť význam básne. Zapíšte si, o čom podľa vás hovorí každý úryvok, a identifikujte všetky pozoruhodné obrazy v danom úryvku. Neskôr vám to môže pomôcť pri analýze básne.[16]

  • Napríklad prvé štyri riadky Shakespearovho Sonetu 12 môžeme zhrnúť takto: „Rozprávač sleduje plynutie času, ktorý mení mladosť na starobu.“

Metóda 4 zo 4:Analýza básne


Určite hovoriaceho básne. Hovoriaci v básni je rozprávač. Ak si myslíte, že hovoriaci je básnik, zvážte jeho osobu. Aká je ich perspektíva? Čo si zrejme myslí alebo cíti podľa svojich slov? Nezabudnite však, že nie vždy je básnik hovoriacim. Je dôležité vedieť, kto je hovoriaci, aby ste si pomohli pochopiť báseň. Tu je niekoľko otázok, ktoré si môžete položiť: [17]

  • Mohol by byť hovoriaci básnikom?
  • Uvádza hovoriaci svoje meno?
  • Zodpovedá obraz hovoriaceho vašej predstave o básnikovi?
  • Čo o hovoriacom vypovedá jazyk použitý v básni?
  • Čo naznačuje postoj hovoriaceho o hovoriacom?
  • Aké je nastavenie?
  • Aká je situácia v básni?
  • Ako by som mohol opísať tohto hovoriaceho?


Určite tón básne. Tón je nálada alebo postoj hovoriaceho k subjektu. Môže vám pomôcť pochopiť posolstvá v básni, pretože tón ukazuje, čo básnik chce, aby ste cítili v súvislosti s témou. Zvážte, aké pocity vo vás báseň vyvolala, ako aj jazyk použitý v básni.[18]

  • Napríklad Shakespearov sonet 12 má temný tón, pretože hovoriaci opisuje čas, ktorý kradne mladosť. Na konci má však posmešný zvrat, pretože hovoriaci poznamenáva, že mať deti môže vzdorovať času, pretože žijete ďalej prostredníctvom nich.


Zamerajte sa skôr na vety v básni ako na zlomy riadkov. Hoci sú pre štruktúru básne dôležité zlomy riadkov, básnik stále vyjadruje svoje myšlienky vo vetách. Pri skúmaní významu básne si prečítajte zalomenia riadkov a zastavte sa pri interpunkčných znamienkach.[19]

  • Všimnite si, či sa vo veršoch používa enjambment alebo koncové zarážky. Enjambement znamená, že myšlienky pokračujú vo viacerých riadkoch alebo dvojveršiach, zatiaľ čo riadky s koncovými bodkami sa končia interpunkciou.
  • Po tom, ako ste získali predstavu o tom, kde sa verše lámu, premýšľajte o tom, prečo básnik mohol svoje slová usporiadať práve takto. Napríklad, či toto usporiadanie kladie väčší dôraz na určité slová?
  • Ak v básni chýba interpunkcia, zastavte sa na zlomoch riadkov. Zvážte však, či básnik nepoužil interpunkčné znamienka, pretože chcel, aby ste sa zastavili na zlomoch riadkov, alebo či básnik nepoužil interpunkčné znamienka, pretože myšlienka pokračuje na ďalšom riadku.


Nájdite prostredie, v ktorom sa báseň odohráva. Prostredie básne je miesto a čas, kde sa báseň odohráva. To vám môže pomôcť pochopiť kontext básne. Prostredie môžete určiť pomocou opisov v básni. Ak nie je jasné, kde sa báseň odohráva, môže vám pomôcť pochopiť historický a kultúrny kontext básne.[20]

  • Historický a kultúrny kontext básne môžete určiť skúmaním jazyka, ktorý básnik používa, situácie, ktorú báseň predstavuje, a pôvodu básnika. Je tiež užitočné prečítať si o dobe, v ktorej básnik báseň napísal.
  • Hoci sú historický a kultúrny kontext dôležité, nerobte z nich ťažisko svojej interpretácie básne.


Určite témy básne, aby ste pochopili jej význam. Témy sú základné posolstvá alebo hlavné myšlienky vyjadrené v básni, napríklad láska a strata. Báseň bude mať jednu alebo viac tém, ktoré sa básnik snaží vyjadriť. Tieto témy budú jadrom významu básne. Tu je niekoľko otázok, ktoré vám pomôžu nájsť témy: [21]

  • Aký je postoj hovoriaceho k téme?
  • Čo naznačujú obrazy o téme?
  • Aké udalosti sa v básni odohrávajú?
  • Ako vyzerá prostredie?
  • Ako sa pri básni cítim?
  • Prečo mohol básnik napísať túto báseň?
  • Komu je báseň určená?

  • Rozhodnite, čo vám názov básne prezrádza o jej význame. Názvy básní môžu dopĺňať význam básne. Niektorí básnici si napríklad môžu zvoliť názov, aby vám prezradili, na čo mysleli, keď báseň písali. Niektoré básne však môžu byť bez názvu alebo ich názov vychádza zo samotnej básne.[22]

    • Napríklad názov Shakespearovho sonetu 12 vychádza z jeho čísla v poradí básní. Názov vám o básni nepovie nič nové. Ak by však názov básne znel „Keď hľadím na svoju lásku“, poznali by ste príležitosť, pri ktorej sa báseň odohráva, čo by vám mohlo pomôcť podrobnejšie pochopiť jej význam.
  • Odkazy