4 spôsoby, ako porozumieť reči tela študenta

Väčšina komunikácie je neverbálna a je čoraz dôležitejšie, aby ste rozumeli reči tela. Ak ste učiteľ, porozumieť reči tela žiaka je obzvlášť dôležité. Reč ich tela vám môže prezradiť, ako sú vnímaví k vašej diskusii v triede, či je trieda v ohrození, alebo dokonca či má jednotlivý študent zlý deň. A toto všetko vám môžu povedať bez toho, aby povedali čo i len slovo. Kľúčom k správnej interpretácii reči tela je uvedomenie si situácie a pochopenie toho, ako ľudia fyzicky vyjadrujú to, čo si myslia a cítia.

Metóda 1 zo 4:Čítanie reči tela, ktorá naznačuje záujem


Nadviažte očný kontakt. Pozrite sa študentovi do očí. Sú nudní a nesústredení? Sústredia sa na bod na podlahe, strope alebo stene? Ak áno, žiak pravdepodobne nedáva pozor. Ak však žiak vyzerá pozorne a pri pohybe po miestnosti na vás upiera zrak, môžete si byť istí, že dáva pozor.[1]


Pozrite sa na ich výraz tváre. Výraz tváre vašich študentov odhalí rôzne emócie a myšlienky, od hnevu cez záujem až po šťastie. Pri nadväzovaní očného kontaktu s každým študentom venujte pozornosť tomu, čo vám hovorí ich výraz tváre.[2]

  • Ak má študent sklopené ústa a tupé oči, pravdepodobne je práve v tom čase na hodine nešťastný.
  • Ak žiak vyzerá čulo a usmieva sa alebo sa usmieva len napoly, pravdepodobne dobre reaguje na diskusiu v triede a cíti sa zaujatý.
  • Ak má študent ľahostajný výraz v tvári, môže sa nudiť a jednoducho len čaká, kým triedu na celý deň opustíte.


Zhodnoťte ich držanie tela. Sú zhrbení nad stolom? Možno sa snažia nezaspať. Študent, ktorý dáva pozor, zvyčajne sedí, zatiaľ čo študent, ktorý sa nudí alebo je nesústredený, sa môže veľmi dobre hrbiť.[3]

  • Môžete pomôcť oživiť žiaka pohybom po triede. Budú sa musieť posadiť, aby na vás mohli pozerať, čo by mal byť dostatočný pohyb na to, aby ste ich znovu zapojili.


Pozrite sa na ramená. Ak študent poklepáva nohou o podlahu alebo poskakuje nohami hore a dole, môže byť netrpezlivý z prednášky, rozhovoru alebo prezentácie. Na tieto pohyby môžu mať aj fyzický alebo psychologický dôvod. Poloha nôh sa u jednotlivých žiakov líši – niektorí dávajú prednosť prekríženiu nôh alebo ich majú položené pevne na podlahe.[4]


Rozhliadnite sa okolo seba. Okrem toho, že sa na študentov pozeráte individuálne, aby ste posúdili a interpretovali reč ich tela, skúste sa pozrieť na triedu po štvoriciach alebo dokonca ako na celok. Pravdepodobne nájdete niekoľko študentov, ktorí používajú podobnú reč tela, čo by vám malo poskytnúť predstavu o celkovej atmosfére v triede v ten deň.

  • Ak sa väčšina triedy javí ako nezúčastnená alebo znudená, zvážte, či prednášku neprerušíte a prejdete na skupinový projekt alebo otvorenú diskusiu v triede.

Uvedomte si kultúrne rozdiely a rozdiely súvisiace s postihnutím. Hoci tieto znaky môžu u mnohých žiakov naznačovať záujem alebo jeho nedostatok, nie sú pevne stanovené. Niektorí študenti, najmä tí, ktorí pochádzajú z iného prostredia, môžu vyjadrovať záujem alebo nezáujem iným spôsobom. Uvedomte si, že niektoré kultúry majú odlišné štandardy a normy, a nemali by ste očakávať, že študent bude reagovať spôsobom, ktorý mu je nepríjemný

  • V niektorých ázijských kultúrach môže napríklad pohľad do očí učiteľa naznačovať, že študent spochybňuje jeho autoritu.
  • autistickí študenti a študenti s ADHD sa zvyčajne vrtia a vyhýbajú sa očnému kontaktu, keď sa sústredia. Môžu tiež pozerať do prázdna, ak sa sústredia na to, čo počujú. Nič z toho nie je dôvodom na obavy.

Metóda 2 zo 4: Čítanie reči tela, ktorá môže naznačovať nebezpečenstvo


Posúďte potenciálnu hrozbu. Reč tela môže odhaliť zámer alebo myšlienky študenta byť agresívny alebo použiť silu. Niektorá z týchto rečí tela je jemnejšia a vyžaduje si pozorné pozorovanie, zatiaľ čo iná reč tela je pomerne otvorená a zjavná a jasne poukazuje na úmysel ublížiť.[5]


Nájdite ich ruky. Čím je niekto nahnevanejší, tým je pravdepodobnejšie, že sa bude dotýkať hlavy alebo si na hlavu položí ruky. Akoby bol mozog plný nepríjemných pocitov, ktorých sa treba dotknúť. Študent si môže trieť pokožku hlavy alebo zaťať päste a odstrániť ich z oblasti hlavy.[6]

  • To všetko sú neverbálne signály, že študent je čoraz viac nahnevaný a potenciálne násilný.
  • Taktiež, ak vidíte, že sa ruky študenta zdržiavajú alebo sa vznášajú v blízkosti opasku alebo vo vnútri oblečenia, mali by ste predpokladať, že môže mať zbraň, a prijať príslušné bezpečnostné opatrenia.[7]


Sledujte študenta, ktorý si vyzlieka vrchný odev, ktorý mu bráni v pohybe. Ak si študent vyzlečie vrchné vrstvy oblečenia, napríklad bundu alebo sveter, môže to znamenať, že je mu príliš teplo. Ak sa však pozeráte na reč tela študenta a vidíte, že je nahnevaný alebo frustrovaný, a zároveň vidíte, že si odkladá oblečenie, vidíte neverbálny prejav stupňujúcej sa frustrácie a potenciálnej agresie.[8]

  • Študenti sú obzvlášť náchylní na odstraňovanie oblečenia a šperkov tesne pred fyzickým bojom.


Pozerajú sa tam, kam sa pozerajú. Dva typy pohľadov môžu odhaliť agresívne správanie alebo myšlienky: pohľad na tisíc metrov a pohľad na cieľ. Oba tieto znaky naznačujú, že študent je myšlienkami niekde inde, a v kombinácii s ďalšími neverbálnymi signálmi môžu znamenať potenciálne nebezpečenstvo pre vás a vašich študentov.

  • Tisíc metrov dlhý pohľad je pohľad, pri ktorom je osoba nesústredená a nevidí nič priamo pred sebou. Je to, akoby si všetko a všetkých prezerali.
  • Cieľavedomý pohľad je pohľad, pri ktorom študent zúži oči a pozerá priamo na vás alebo na iného študenta, často do oblasti brady.[9]

Metóda 3 zo 4: Čítanie reči tela, ktorá vyjadruje emócie


Rozpoznajte falošný úsmev. Študent sa môže cítiť povinný usmiať sa na vás, keď sa pozriete jeho smerom; tento úsmev však môže byť zjavne falošný a nápadne nečestný. Falošný úsmev naznačuje, že žiak sa necíti dobre emocionálne ani fyzicky, ale nechce sa s vami o tieto pocity podeliť.[10]


Venujte pozornosť žmurkaniu. Takmer každý žmurká očami. Je to mimovoľný proces, ktorý udržiava očné orgány zdravé a premazané. Ak si všimnete, že študent príliš často alebo takmer vôbec nemrká, môže vám tým povedať, že je unavený, znudený alebo rozrušený.[11]


Podporujte naťahovanie. Študent môže niekoľkokrát zívnuť alebo sa pretiahnuť, a to naznačuje, že sa nudí, je unavený alebo nemá záujem. Podporujte strečing – aj keď sa študent kvôli tomu musí postaviť – pretože podporuje krvný obeh a zvyšuje hladinu kyslíka v mozgu, čím poskytuje prirodzený prílev energie.[12]


Dávajte pozor na ruky. Ruky vašich študentov vám povedia dosť veľa o tom, ako trieda prijíma vaše inštrukcie, ako sa cítia v triede a aké sú ich individuálne nálady. Pozrite sa na ruky každého žiaka a potom sa pozrite na triedu ako celok a hľadajte podobné správanie.[13]

  • Zložené ruky naznačujú, že študent je uzavretý a nevníma diskusiu.
  • Otvorená náruč naznačuje záujem, otvorenosť a to, že študent sa cíti byť spojený a začlenený.

Ak si všimnete nejaký vzorec, obráťte sa na riaditeľa a/alebo rodičov žiaka. Môžete si všimnúť, že konkrétny žiak počas vyučovania často vyzerá znudene alebo nepríjemne. Alebo sa môže zdať, že sa nedokážu sústrediť a venovať pozornosť. Ak si všimnete vzorec, môže byť užitočné upozorniť riaditeľa alebo inú administratívnu osobu v škole. O správaní žiaka sa možno budete chcieť porozprávať aj s jeho rodičmi.

  • Môžete napríklad povedať: „Pán. a pani. Leiding, všimol som si, že Samantha má v poslednom čase problémy s pozornosťou na hodinách. Je niečo, o čom by som mal vedieť, čo sa deje doma a čo môže prispievať k jej nesústredenosti?“
  • Nezabudnite rešpektovať súkromie rodiny a berte na vedomie, že im môže byť nepríjemné zdieľať s vami osobné údaje.

Metóda 4 zo 4:Porozumenie reči tela mladších detí


Všimnite si žiaka, ktorý sa vyhýba očnému kontaktu. Očný kontakt nemusí vždy znamenať, že sa pred vami niekto snaží niečo skryť alebo že je zákerný, najmä u malých detí. Ak sa detský študent vyhýba očnému kontaktu, môže to znamenať (podobne ako u niektorých starších detí alebo dospelých), že je plachý.[14]

  • Vyhýbanie sa očnému kontaktu môže tiež naznačovať, že dieťa urobilo niečo, z čoho má zlý pocit, napríklad niečo prevrátilo alebo si pomočilo nohavice.
  • Ak váš detský študent nechce nadviazať očný kontakt, zostaňte pozitívni a upokojte ho. Môžete povedať: „Viem, že sa cítiš zle, a chcem, aby si vedel, že je všetko v poriadku.“ Ak sa vám to nepozdáva, môžete sa. Záleží mi na tebe a chcem hovoriť o tom, čo ťa trápi.“


Rozlúštite zložené ruky žiaka. Deti sa učia komunikovať od dospelých vo svojom okolí, najmä rečou tela. Rovnako ako u dospelých alebo starších detí, aj deti, ktoré stoja so založenými rukami, sa utešujú. Môžu, ale nemusia vedieť, že pociťujú obavy alebo že zloženie rúk je upokojujúci a upokojujúci manéver.[15]

  • Nenúťte dieťa, aby rozpažilo ruky alebo sa priblížilo k niečomu, čo v ňom vyvoláva obavy. Namiesto toho im povedzte: „Neponáhľajte sa. Si v bezpečí a ja som tu s tebou,“ aby ste ich povzbudili k tomu, aby sa zahriali na osobu alebo predmet.


Zistite, prečo sa študent môže poškriabať na hlave. Deti sa môžu škrabať na hlave, pretože ich svrbí, tak ako to robí každý. Keď sa deti v triede škrabú alebo sa dotýkajú hlavy, môže to byť aj ich spôsob vyjadrenia zmätku. Ak vidíte, že sa dieťa škrabe alebo sa dotýka hlavy, zastavte sa a spýtajte sa, či rozumie učivu.[16]

  • „Bobby, môžeš sa ma, prosím, opýtať na toto? Bolo by veľmi užitočné, keby si to urobil, aby sme sa uistili, že každý rozumie tomu, o čom hovoríme. Mária, chcel by som, aby si po Bobbyho otázke vymyslela ďalšiu otázku k tejto lekcii, na ktorú by sme mohli odpovedať.“

  • Všimnite si, že sa žiak drží za rozkrok. Ak máte žiaka, ktorý sa chytá za rozkrok alebo sedí na jednej nohe a hojdá sa na stoličke sem a tam, spýtajte sa ho, či by si nechcel odskočiť na toaletu. Pravdepodobne si uvedomujú, že majú potrebu ísť na toaletu, ale možno im nie je príjemné požiadať o to, aby mohli ísť.

    • Medzi ďalšie príznaky patrí ukazovanie na rozkrok, krčenie sa, státie v kúte alebo dokonca drepovanie.
    • „Ravi, myslím, že mi hovoríš, že potrebuješ ísť na nočník. Skvelá práca pri oznamovaní toho, čo potrebujete! Skúsme ísť teraz a potom sa môžeme vrátiť a pripojiť sa k triede.“
  • Odkazy