4 spôsoby, ako učiť začínajúcich učiteľov hovorovej angličtiny

Či už ste v triede s novými študentmi, alebo s vlastným dieťaťom, výučba hovorovej angličtiny sa môže zdať ako náročná úloha. Kľúčom k úspechu je rozdeliť hodiny na jednoduché úseky, ktoré ľahko pochopí každý začínajúci angličtinár. Začnite plánovaním jednoduchých lekcií a rozhovorov, ktoré si vaši žiaci precvičia, pomocou kartičiek a cvičení, ktoré im pomôžu. Ďalej pripomeňte študentom dôležitosť reči tela a zároveň používajte účinné gestá na vlastných hodinách. Keď vybudujete produktívne prostredie na učenie, budete príjemne prekvapení pokrokom, ktorý môžete dosiahnuť vy aj vaši študenti!

Metóda 1 zo 4:Výber obsahu lekcií


Vytvorte stránku plán vyučovacej hodiny so základnými, príbuznými témami. Predtým, ako začnete učiť akékoľvek nové lekcie, najprv sa rozhodnite, na čo sa chcete zamerať. Vezmite si čistý list papiera alebo otvorte dokument v textovom editore a začnite vytvárať zoznam dôležitých tém, ktoré chcete prebrať. Zamerajte sa na jednoduché učivo, ako sú výslovnosť a fonické zručnosti, základná slovná zásoba, jednoduché slovesné časy (minulý/prítomný/budúci) a jednoduchá štruktúra viet (jednoduché a zložené vety).[1]

  • Nevyberajte si témy, ktoré sú príliš komplikované. Hoci sú časti reči dôležitou súčasťou anglického jazyka, mladí alebo noví používatelia jazyka nebudú rozumieť tomu, čo sú príslovky a predložky.
  • Zamerajte sa na témy, ktoré by sa dali ľahko zahrať v triede, napríklad opýtať sa niekoho na víkend inej osoby.


Strávte čas diskusiou a precvičovaním techník výslovnosti. Povzbudzujte žiakov, aby počúvali, keď hovoríte slovo alebo sériu slov nahlas. Po vyslovení týchto slov dajte študentom pokyn, aby ich po vás zopakovali. Zamerajte sa najmä na výslovnosť samohlások a písmen, ktoré v abecede znejú inak ako zvyčajne. Ak chcete pomôcť pri procese učenia, nahrávajte rozprávanie žiakov a potom si nahrávku prehrávajte.[2]

  • Venujte osobitnú pozornosť slovám, ktoré sa píšu podobne, ale vyslovujú sa odlišne, napríklad rat a rate alebo fat a fate.
  • Nechajte žiakov vysloviť slová, ktoré sú okrem jednej samohlásky pravopisne rovnaké, napríklad špendlík a pero.


Zamerajte svoje hodiny na konkrétne slovesá a slovnú zásobu. Nesnažte sa učiť príliš veľa slovíčok naraz. Ak sa vaši študenti cítia preťažení, nemusia tému tak dobre pochopiť. Počas každej vyučovacej hodiny sa zamerajte na malú, jednoduchú tému. Skúste venovať viac času bežným slovesám, ako sú robiť, robiť, ísť a hrať.[3]

  • Môže vám pomôcť, ak si vopred pripravíte plán vyučovacej hodiny. Aj keď niekoho učíte neformálne, jeho hodiny angličtiny budú mať prospech zo štruktúry.
  • Ak učíte vlastné dieťa, snažte sa, aby vaše hodiny boli krátke, 15-minútové. Použite tieto segmenty na vzdelávanie svojich detí počas celého dňa.[4]


Diskutujte o konjugačných technikách pri jednoduchých slovesách. Zamerajte sa na hodiny, ktoré sa točia okolo jednoduchých slovesných tvarov, ako je minulosť, prítomnosť a budúcnosť. Hoci má anglický jazyk veľa výnimiek a pravidiel, snažte sa ich študentom na začiatočníckej úrovni hneď na začiatku nespomínať. Ak narazíte na nepravidelné sloveso alebo slovo, vysvetlite, ako funguje vo vete alebo v rozhovore – nie v celkovom systéme anglickej gramatiky.[5]

  • Na vysvetlenie slovesných tvarov použite rovnaké sloveso. Začnite vysvetľovať rôzne časy slovesa hrať.“ Na rozdiel od slovies „ísť“ a „robiť“ sa pri slovese „hrať“ dodržiava štruktúra minulého, prítomného a budúceho času tak, aby bolo ľahko zrozumiteľné (napr.g., hral, hrá, bude hrať).


Precvičujte hovorenie jednoduchých a zložených viet. Začnite so základmi tým, že študentom popíšete rôzne prvky štruktúry anglickej vety. Vysvetlite, že jednoduchá veta má len 1 predmet a 1 sloveso, zatiaľ čo zložená veta obsahuje 2 predmety a 2 slovesá.

  • Uveďte príklady jednotlivých typov viet tak, že do príkladu zapojíte aj študentov. Napríklad:
    „Sally chodí do školy“ je jednoduchá veta.
    „Sally má rada matematiku, ale John má rád vedu“ je zložená veta.
  • Pripomeňte študentom, že zložené vety sa tvoria pomocou spojovacích slov ako „a“ a „ale“.“

Metóda 2 zo 4:Vedenie tvorivých činností


Vyberajte interaktívne aktivity, ktoré študentom umožnia aplikovať nové poznatky. Vytvorte vzorovú konverzáciu so zameraním na témy, ktoré môže váš žiak zahrať. Vyzvite študentov, aby sa pri cvičnej konverzácii postavili, pretože to bude pôsobiť realistickejšie ako sedenie za stolom. Ak precvičujete scenáre obchodu, predstierajte, že jeden študent je predavač a druhý zákazník.[6]

  • Napríklad môžete dať 2 študentom predstierať, že sa pýtajú na cestu. Zamerajte sa na slovnú zásobu otázok tak, že sa 1 študent spýta, ako sa dostane na najbližšiu čerpaciu stanicu. Poučte druhého študenta, aby odpovedal pomocou smerovej slovnej zásoby, napríklad „right“ a „left“.“


Navrhnite kartičky s bleskami pre každú novú lekciu. Na vytvorenie efektívneho študijného poriadku použite farebné indexové karty a permanentné fixky alebo perá. Vyzvite študentov, aby si precvičili nové slová zvýraznením pojmov a fráz, ktoré sa týkajú aktuálneho učiva, na 1 strane karty. Použite obrázky a symboly na druhej strane flash karty, ktoré slúžia ako definícia.[7]

  • Ak sa vaši študenti učia jazyk ESL, použite ich rodný jazyk na druhej strane kartičky.


Vysvetlite rozdiel medzi formálnym a neformálnym jazykom. Povedzte študentom, že pri rozhovore s priateľmi a rodinou používajú neformálne slová a vety. Ďalej uveďte, ako používajú formálne slová a vety, keď hovoria s cudzími ľuďmi a známymi. Pri vysvetľovaní tohto rozdielu zahrňte aj lekciu o základných spôsoboch správania a etikety a upozornite, že formálny jazyk je dôležitý pri rozhovore s dospelými a novými priateľmi.[8]

  • Pomocou vzorového dialógu vysvetlite rozdiel medzi týmito štýlmi jazyka. Mohli by ste použiť „Dobrý večer! Ako prebiehal váš deň?“ ako príklad formálneho jazyka a „Hey! Čo sa deje??“ ako príklad neformálneho jazyka.
  • Pripomeňte študentom, že pravdepodobne používajú neformálny jazyk, keď sa rozprávajú s priateľmi a inými ľuďmi v ich veku.


Pripomeňte študentom, aby nepoužívali vágny jazyk. Použite kartičky s bleskami alebo iný vizuálny podnet, aby ste poskytli zoznam nejasných, neústrojných výrazov. Uveďte príklady konkrétnych jazykových prostriedkov, ktoré môžu používať v rozhovore, a potom pre nich vytvorte príklad dialógu alebo scenár, ktorý môžu nasledovať. Ak počujete, že vaši študenti používajú nejasný jazyk, snažte sa ich na to upozorniť a opraviť ich.[9]

  • Vysvetlite napríklad, že slová „veci“ a „vec“ sú v rozhovore neurčité a neužitočné.
  • V prostredí obchodu povedzte žiakom, že „Chcel by som si kúpiť túto ceruzku“ je oveľa užitočnejšie a konkrétnejšie ako „Chcel by som si kúpiť túto vec“.“


Naučte žiakov model iniciovať, odpovedať, nadviazať. Uveďte študentov do priebehu bežnej konverzácie tým, že im pomôžete iniciovať novú tému, napríklad opýtať sa niekoho na jeho deň alebo víkend. Pokračujte v hodine tým, že študentom pripomeniete, aby odpovedali. Pomôžte začínajúcim angličtinárom pokračovať v dialógu položením doplňujúcej otázky. Pokúste sa tento konverzačný model opakovať, kým si ho študenti neosvoja.[10]

  • Skúste napríklad, aby sa 2 žiaci zapojili do jednoduchého rozhovoru o víkende. Jeden žiak môže „iniciovať“ otázku, napríklad: „Aký bol váš víkend??“ Druhý študent môže „odpovedať“ slovami: „Bolo to dobré.“ Druhý študent môže potom „nadviazať“ tým, že sa opýta prvého študenta, ako prebehol jeho víkend.


Objasnite rozdiel medzi interakčným a transakčným jazykom. Pripomeňte študentom, že bežné, „interakčné“ rozhovory, ktoré vedú s priateľmi, členmi rodiny alebo známymi, sa líšia od „transakčných“ rozhovorov, ktoré vedú v obchodoch a reštauráciách, kde si kupujú tovar alebo služby. Uveďte príklady a pripravte vzorové dialógy, aby sa študenti mohli sami presvedčiť o tomto rozdiele.[11]

  • Dobrý príklad interakčného rozhovoru by mohol prebiehať takto:
    „Ahoj! Urobili ste si včera večer domácu úlohu?“
    „Áno, urobil som to.“
  • Dobrý príklad transakčnej konverzácie môže vyzerať takto:
    „Prepáčte mi! Koľko bude stáť 1 kúsok pizze?“
    „Bude to stáť 2 doláre.50.“


Vytvorte dvojice žiakov, aby si precvičili základné rozhovory. Ak učíte viac ako 1 študenta, povzbudzujte ich, aby sa učili navzájom. Každému žiakovi prideľte inú rolu, napríklad predavača alebo zákazníka, a potom dajte podnet na rozhovor. Vyzvite študentov, aby si tieto rozhovory zahrali, aby získali plnšie skúsenosti s učením.[12]

  • Môžete napríklad predstierať, že stôl je pokladňa v reštaurácii rýchleho občerstvenia. Povedzte jednému žiakovi, aby bol pracovníkom rýchleho občerstvenia, a inému žiakovi, aby bol zákazníkom.
  • Žiaci môžu byť viac zaujatí, ak sa môžu pohybovať po triede alebo učebnom priestore.

Metóda 3 zo 4:Používanie efektívnej reči tela


Meniť výraz tváre počas vyučovania. Zabráňte tomu, aby vaše hodiny boli monotónne a ohromujúce, tým, že do nich vnesiete trochu osobnosti a zábavných prvkov! Premýšľajte o spôsoboch, ako môžete do svojich hodín pridať príliš šťastné alebo smutné výrazy, prípadne iné prejavy emócií. Ak sa počas vyučovania správate zaujato, je pravdepodobnejšie, že sa aj vaši študenti budú cítiť a správať zaujato.[13]

  • Ak napríklad učíte študentov o rôznych reakciách na rozhovory, môžete na pomoc použiť výrazy tváre. Povedzte niečo ako: „Áno, rád to urobím!“ by mohli byť sprevádzané veľkým úsmevom, zatiaľ čo: „Je mi ľúto, nemôžem to!“ môže byť sprevádzaný zamračeným výrazom.


Povzbuďte študentov, aby si zahrali rôzne scenáre. Nenúťte študentov zostať na 1 mieste, kým ich učíte nové pojmy. Namiesto toho sa pokúste zopakovať reálne scenáre, napríklad prostredie reštaurácie alebo návštevu obchodu. Vymieňajte si úlohy, aby vaši študenti mohli experimentovať s rôznymi otázkami a odpoveďami.[14]

  • Ak cvičíte s dieťaťom, spýtajte sa ho, ktorú úlohu by chcelo hrať ako prvé. Pokračujte v prepínaní, keď budete nacvičovať rôzne rozhovory.


Zapojte stránku účinné gestá aby boli vaše hodiny dynamickejšie. Vymýšľajte šikovné spôsoby, ako používať ruky a paže, aby ste študentom priblížili učivo o slovnej zásobe. Počas práce používajte veľké, prehnané pohyby, aby ste vyjadrili svoj názor, pretože to bude pre študentov oveľa pútavejšie. Keď vaši žiaci hovoria, vyzvite ich, aby používali aj veľké, dramatické pohyby rukami![15]

  • Napríklad veľké gestá rukou môžu byť užitočné pri lekcii o prídavných menách. Pri vysvetľovaní slov „vysoký“ a „nízky“ roztiahnite a spustite ruky, aby ste demonštrovali výšku osoby.


Pomôžte študentom analyzovať reč tela na videu. Vyhľadajte na internete ukážky konverzácií. Zamerajte sa na videokanály zamerané na výučbu jazyka, prípadne na kanály s obsahom určeným pre deti. Prehrajte video raz alebo dvakrát a dajte študentom pokyn, aby pozorovali rôzne spôsoby správania a gestá, ktoré hovoriaci na videu používajú. Ak je to potrebné, vysvetlite študentom každé gesto a ukážte im, ako ho používať v každodennej konverzácii.[16]

  • Napríklad vo videu, ktoré podrobne opisuje základný pozdrav, by aktéri mohli mávať rukami, aby povedali „ahoj“ a „dovidenia“.“ Pripomeňte študentom, že môžu mávať aj vtedy, keď niekoho pozdravia!


Vysvetlite, čo robiť a čo nie, pokiaľ ide o fyzický kontakt v rozhovore. V závislosti od veku a kultúry vašich študentov možno budete musieť venovať samostatnú lekciu osobnému priestoru a tomu, ako sa premieta do bežnej konverzácie. Popíšte, že by ste nemali stáť hneď vedľa osoby, ale namiesto toho jej ponúknuť pohodlný priestor (aspoň 2 stopy (0.61 m) alebo tak). Pripravte niekoľko príkladov rozhovorov, aby si ich študenti mohli precvičiť.[17]

  • Ak si všimnete, že vaši študenti stoja príliš blízko alebo náhodne porušujú hranice inej osoby, nekarhajte ich. Upozornite ich na to, čo robia zle a ako sa môžu zlepšiť.

Metóda 4 zo 4:Podpora produktívneho prostredia


Uprednostňujte neustálu komunikáciu pred správnymi odpoveďami. Na začiatku každej hodiny pripomeňte študentom, že najdôležitejší je nácvik. Vysvetlite, že učenie sa jazyka je procesom pokusov a omylov a že je v poriadku robiť chyby, keď sa učíte hovoriť novým jazykom. Zamerajte sa na vytváranie láskavého a príjemného prostredia, pretože tak sa vaši študenti budú cítiť príjemnejšie.[18]

  • Povzbudzujte žiakov, aby si počas každej hodiny kládli výzvy. Ak niečo povedia nesprávne, vždy im môžete pomôcť!


Stanovte základné pravidlá pre každú hodinu. Vytvorte úctivé a pútavé prostredie tým, že žiakom pripomeniete, aby boli zdvorilí a slušní k inštruktorovi, ako aj k ostatným žiakom. Povzbudzujte žiakov, aby zdvihli ruku, keď majú otázku, a aby nehovorili cez ostatných alebo ich neprerušovali.[19]

  • Ak chcete, aby sa vaši študenti zaviazali dodržiavať tieto základné pravidlá, zvážte spísanie dohody a dajte ju študentom podpísať.
  • Ak vaši študenti nie sú zdvorilí, prostredie na učenie nebude také produktívne ani užitočné.


Povzbuďte študenta, aby zúčastňovať sa na svojich hodinách. Venujte pozornosť žiakom, ktorí nie sú takí aktívni alebo sa nezaujímajú o rôzne témy. Udržujte týchto jednotlivcov v kontakte tým, že ich vyzvete, aby sa zúčastnili na cvičných rozhovoroch, a povzbudíte ich, aby odpovedali na otázky počas celej hodiny. [20]

  • Ak sa študenti nezúčastňujú na vyučovacej hodine, nemusí to nevyhnutne znamenať, že sa nudia. Žiaci môžu mať problémy s pochopením učiva.


Poskytnite žiakom dostatok času na precvičovanie nových slov a fráz. Neočakávajte, že sa vaši žiaci hneď naučia naspamäť novú slovnú zásobu a konverzačné témy. Namiesto toho pokračujte v drilovaní pomocou flash kariet a iných cvičení, ktoré im pomôžu vytvoriť si pevné základy. Pokračujte v preberaní tých istých tém celé týždne a mesiace, aj keď ste prešli na iné hodiny.[21]

  • Opakovanie a precvičovanie sú kľúčom k zlepšeniu hovorovej angličtiny!

  • Využite vlastné skúsenosti na vytvorenie autentických lekcií. Spomeňte si, kedy ste sa prvýkrát učili angličtinu. Aj keď nemáte žiadne čerstvé spomienky, na ktoré by ste mohli nadviazať, skúste si spomenúť na zábavné a pútavé aspekty vašich hodín. Vytiahnite si scenáre z vlastnej cesty anglického hovorcu a pridajte ich do cvičení.[22]

    • Ak ste napríklad raz stratili batožinu na letisku, vytvorte pre študentov ukážkový cvičný rozhovor, ktorý si môžu precvičiť. Nechajte 1 študenta byť zamestnancom letiska a druhého cestujúcim.
  • Odkazy