4 spôsoby vyučovania drámy

Každý z času na čas predstiera a každý si verí. Na to, aby ste tieto imaginárne skutočnosti hrali, je potrebný zvláštny typ človeka a ešte kreatívnejší typ človeka, aby ste pomohli ostatným naučiť sa, ako to robiť! Ak učíte drámu po prvýkrát, dolaďujete svoju techniku vyučovania drámy alebo jednoducho dúfate, že hodiny drámy zaradíte do svojej každodennej výučby akéhokoľvek druhu, existujú spoľahlivé cvičenia a ďalšie triky, ktoré sa môžete naučiť, ako učiť drámu.

Metóda 1 zo 4:Vyučovanie drámy pre hercov na akejkoľvek úrovni zručností


Nech sa každý podelí o svoje mená a osobnosti. Bez ohľadu na to, či učíte profesionálnych detských hercov alebo prvých starších, musíte viesť úvodné cvičenie. Existuje veľa obzvlášť zábavných spôsobov, ako to urobiť dramaticky.[1]

  • Vyskúšajte cvičenie na pomenovanie a činnosť. Nech každý povie svoje meno a zároveň vykoná činnosť, ktorá odráža jeho osobnosť.
  • Potom nechajte všetkých ostatných – jednohlasne – nahlas vysloviť svoje meno a tiež predviesť danú činnosť.


Požiadajte triedu, aby sa pri hraní navzájom pozdravili. Nechajte všetkých vytvoriť dvojice a postaviť sa tvárou v tvár jeden druhému. Vyberte niekoľko základných pozdravov, ktoré si všetci vymenia, napríklad: „Dobrý deň, ako sa máte??“, ako aj odpoveď, napríklad: „Veľmi dobre, ďakujem za opýtanie.“ Potom usmernite študentov, aby túto výmenu názorov zahrali ako rôzne postavy.[2]

  • Vyvolajte typ postáv, ktoré chcete, aby vaši študenti stelesnili, a prejdite si niekoľko rôznych charakterov postáv.
  • Jednoducho povedzte: „Pozdravte sa navzájom ako ________.“
  • Vyplňte prázdne miesto, ako chcete. Medzi skvelé nápady patrí napr:
    • …starí, zatrpknutí nepriatelia, ktorí zabudli, prečo ste nepriateľmi.
    • …milovníci internetu, ktorí sa nikdy osobne nestretli.
    • …zaparených profesionálov v oblasti podnikania.
    • …susedia sa chystajú hádať o hranicu pozemku. Opäť.
  • Cvičenie prebehnite rýchlo a nechajte si len dostatok času na výmenu replik.
  • Následne poukážte na to, že aj jedna replika zdanlivo nezaujímavého dialógu môže mať obrovský dramatický účinok.


Nechajte účastníkov prispieť k štruktúre kurzu. Skvelá diskusia, ktorú môžete viesť so svojou triedou na začiatku kurzu, je o tom, čo dúfajú, že získajú z vášho spoločného času. Toto bude užitočné pri skúsených aj úplne nových žiakoch dramatického odboru. Uľahčite túto diskusiu tým, že budete klásť otázky a necháte študentov, aby sa vyjadrili.[3]

  • Na začiatok diskusie sa opýtajte, čo si každý myslí, že znamená „dráma“ a „herectvo“. Už len to pravdepodobne prinesie zaujímavé diskusie.
  • Spýtajte sa každého na jeho osobnú skúsenosť s hraním. Pomôže vám to nasmerovať nasledujúce hodiny na cvičenia vhodné pre úroveň skúseností danej skupiny.
  • Spýtajte sa, ako účastníci začleňujú herectvo do svojho každodenného života. To všetkým pripomenie, do akej miery je dráma súčasťou našej životnej reality, aj keď vedome nehráme.


Do každej hodiny zaraďte pantomímu. Žiaci na akejkoľvek úrovni budú chcieť fyzicky hrať na každej hodine. Pantomíma je dôležitým cvičením, pretože veľká časť drámy je neverbálna. Vedenie tímových hereckých cvičení s pantomímou, ktoré sú inšpirované rolou alebo miestom.[4]

  • Rozdeľte triedu do skupín. Každej skupine dajte iný podnet a pripomeňte im, že nie je dovolené hovoriť – nechajte ich však, aby sa medzi sebou niekoľko minút rozprávali a naplánovali si skupinovú pantomímu.
  • Pripomeňte každej skupine, aby si naplánovala konkrétnu úlohu pre každého účastníka.
  • Medzi nápady na podnety založené na rolách patria: hrať šport, niečo stavať a pracovať na pohotovosti.
  • Medzi nápady na podnety založené na mieste patria: v učiteľskom salóne, v hlbokej morskej priekope alebo v opustenom zábavnom parku.
  • Nechajte celú triedu, aby sa znovu zišla a každá skupina predviedla jedno alebo dvojminútové tiché predstavenie.


Ukončite sedenie dramaticky. Nech sa každý striedavo lúči s triedou. Tu je háčik: každý študent musí povedať niečo iné a pri lúčení to musí zahrať hlasom aj správaním. Pripomeňte všetkým, že čím dramatickejší je výstup, tým lepšie.[5]

  • Ak chcete povzbudiť svojich spolužiakov, skúste si to najprv sami.
  • Povedzte niečo jednoduché, napríklad: „Milujem drámu!“, ale zdvihnite ruky a absolútne vystrúhajte túto vetu ako operný spevák. Hoďte pukrle, aby ste si uvedomili výrok.

Metóda 2 zo 4:Vedenie improvizačných cvičení


Výrazne uveďte lekcie improvizácie. Improvizačné cvičenia sú nesmierne prospešné pre študentov drámy na všetkých úrovniach odbornosti. Uľahčujú herecké zručnosti, ako je pohodlnosť pri hraní rôznych rolí, schopnosť čítať a komunikovať s ostatnými hercami, jasný výraz a inštinktívne rozhodovanie. Pomáhajú tiež hercom na javisku trénovať, aby zostali pokojní bez ohľadu na to, čo sa deje! [6]

  • Uistite sa, že ste počas hodiny zahrnuli rôzne improvizačné cvičenia, ktoré sú zamerané na rôzne témy.
  • Dotknite sa tém, ktoré výslovne uľahčia prácu s hlasom, telom, improvizovanú interakciu a dokonca aj budovanie sebadôvery.


Každé cvičenie urobte improvizačné. Vykričte ďalšie pravidlo, ktoré musí byť začlenené do cvičenia, kým sú študenti uprostred činnosti. Na začiatku kurzu vysvetlite pravidlá: keď zakričíte rozpoznateľnú frázu, študenti musia súvisiace pravidlo začleniť do toho, čo už robia.[7]

  • Skúste „stratu pamäti“, aby ste naznačili, že každý by sa mal správať tak, akoby práve zabudol, čo robil, a musí na to prísť znova.
  • Použite „zajtra je koniec sveta“, aby ste cvičeniu dodali šialený – a najmä dramatický – vývoj.
  • Ďalšou klasickou a jednoduchou možnosťou je „spomalený pohyb“, ktorý môžete hravejšie nazvať „príšerou z blobu.“


Zapojte útok blobu. Napríklad zakričte „BLOB útočí“!“ naznačiť, že miestnosť obsadila imaginárna kvapka hlieny, ktorá sa na všetkých nalepila, spomalila ich a inak narušila ich pohyby alebo schopnosť hovoriť.[8]

  • Uveďte, že improvizačné kvalifikátory, ako je napríklad príšera blob, nemôžu byť v rámci rozprávania o cvičení uvádzané slovne.
  • Študenti musia jednoducho začleniť nové improvizované pravidlo prostredníctvom akcie.


Prinútiť žiakov viesť konverzáciu pomocou zvukov namiesto slov. Spoločne alebo v menších skupinách nechajte študentov sedieť v kruhu. Nech jeden žiak začne cvičenie tým, že sa obráti na druhého a „povie“ niečo úplne nezmyselné, možno ani nepoužije skutočné slová. Nech sa potom príjemca obráti na ďalšiu osobu a pokúsi sa nejakým spôsobom reflektovať „vyhlásenie“ prvého žiaka.[9]

  • Povedzte študentom, že môžu navzájom začleniť aktuálne zvuky, skloňovanie alebo jednoducho rýchlosť vydávania zvukov.
  • Ďalej zdôraznite, že prízvuky, preháňanie a intonácie možno tiež napodobňovať alebo morfovať a že cvičenie pomôže každému rozšíriť hlasovú kreativitu.


Dajte študentom pokyn, aby viedli rozhovor bez akýchkoľvek zvukov! Up rovnaký druh cvičenia s úplne neauditívnou verziou komunikácie. Prinúťte žiakov, aby potichu odohrali emocionálne nabité scény. Požiadajte žiakov, aby pomocou výrazu tváre a reči tela zahrali, ako sa cítia v predstavovanej situácii.[10]

  • Vyvolajte vývoj situácie v scenári, aby ste posunuli emócie účastníkov.
  • Usmernite ich, aby sa vyhli prílišnému vyslovovaniu slov alebo prehnaným pohybom rúk, pretože sú príliš jednoduché.


Vráťte sa ku komunikácii založenej na slovách tým, že žiakov prinútite hovoriť spoločne. Zhromaždite žiakov v malých skupinách a povedzte niekomu konkrétnemu, aby vymyslel vetu, ale aby sa o ňu nepodelil so skupinou. Nechajte túto osobu, aby pomaly začala vyslovovať prvé slovo, a nechajte všetkých ostatných, aby sa pridali k vytváraniu zvuku.[11]

  • Osoba, ktorá vetu vedie, potom prejde do ďalšieho zvuku.
  • Skupina pomaly a postupne dospeje k tomu, aby vetu vyslovila spoločne.
  • V tomto procese sa naučia čítať a predvídať vyjadrenie hlasu toho druhého – a zrejme aj mysle toho druhého!

Metóda 3 zo 4:Vyučovanie drámy ako súčasť vzdelávacieho programu


Uznajte hodnotu drámy vo vzdelávaní. Bez ohľadu na to, či ste poverení vyučovaním dramatickej výchovy na vašej škole, alebo máte záujem začleniť dramatickú výchovu do vyučovania iného predmetu, môže vám pomôcť uvedomiť si silné stránky spojené s dramatickou výchovou. Na jednej strane vyučovanie drámy uľahčuje osvojenie si učiva, ktoré by inak bolo takmer nemožné učiť v podmienkach triedy.

  • Upozorňujeme, že hranie rolí na historické alebo dokonca súčasné spoločensko-politické scenáre umožní študentom komplexnejšie sa zamyslieť nad témami, ktoré chcete, aby poznali.


Začnite a zúčastnite sa so študentmi na scénkach. To okamžite pomôže predstaviť alebo preskúmať rôzne pohľady na veľké, mnohostranné problémy. Toto sa dá urobiť na každej úrovni vzdelávania, pretože obsah takmer každej diskusie – aspoň vo väčšine odborov – sa dá preskúmať prostredníctvom hrania rolí.

  • Usporiadajte debaty, v ktorých žiaci prevezmú charaktery, ktoré odrážajú ich pridelené alebo vybrané roly. Umožní im to slobodnejšie vyjadrovať svoje myšlienky prostredníctvom obrazovky prijatej osoby.


Získajte pomoc z príručiek a webových stránok pre dramatické vyučovanie. Takže – napriek zjavnému nedostatku skúseností – ste boli požiadaní, aby ste viedli dramatický kurz, alebo vám bolo nariadené, aby ste do svojich plánov hodín zahrnuli dramatický prvok? Neviete, kde začať. Našťastie je na internete k dispozícii množstvo pomoci v podobe konkrétnych aktivít a dokonca aj kompletných plánov vyučovacích hodín.[12]

  • Vedzte, že väčšina materiálov, ktoré sú určené na pomoc ľuďom pri výučbe drámy, nepredpokladá, že inštruktor má veľké – ak vôbec nejaké – skúsenosti. Väčšina vás prevedie všetkým, čo potrebujete vedieť!
  • Ak dúfate, že sa vám podarí začleniť hranie rolí do konkrétneho typu kurzu, napríklad do výučby jazykov, môžete nájsť príručky prispôsobené týmto snahám!


Získajte plány hodín, nápady a ďalšie informácie bezplatne. Organizácie vrátane štátnych vládnych vzdelávacích oddelení a iných neziskových organizácií vytvorili plány vyučovacích hodín pre jednotlivé vekové kategórie od predškolskej až po stredoškolskú úroveň dramatickej výchovy. Napríklad ministerstvo školstva v Kentucky sprístupnilo na internete voľne dostupný široký súbor plánov hodín dramatickej výchovy. Ďalšie usmernenia k plánom hodín a nápadom na aktivity:

  • Divadelný ľud má celý rad scénok pre rôzne skupiny, ako aj lekcie a tipy na herectvo a všetky ostatné prvky divadelnej produkcie.[13]
  • Webová stránka Drama Resource je prehľadná a ponúka najrôznejšie hry, ktoré sa dajú hrať na hodinách dramatickej výchovy, ako aj ďalšie zdroje, ktoré sú k dispozícii aj v aplikácii Drama Resource.[14]
  • Databáza divadelného vzdelávania, ktorú hostí BYU, poskytuje zdroje, ktoré pomáhajú divadelným pedagógom vytvárať plány vyučovacích hodín a ďalšie.[15]


Uvedomte si, ako vyučovanie drámy zlepší vaše zručnosti ako pedagóga. Dúfajme, že sa príliš neobávate, že budete pred žiakmi pôsobiť neprofesionálne alebo príliš hravo. Ak áno, zamyslite sa nad tým, či tieto pocity nepochádzajú z pocitu nervozity z vyučovania niečoho, čo ste ešte neučili. Uznajte skutočnosť, že vyučovanie divadelnej hry nevyhnutne zvýši vaše vlastné schopnosti a radosť z herectva. Ďalej, celková účasť na dramatických cvičeniach zvýši pohodlie a ľahkosť, s akou vy a vaši študenti komunikujete.[16]

  • Svoju úlohu koncipujte ako účasť na zážitku, z ktorého sa všetci učia.
  • Držte sa aktivít, na ktorých sa vám dobre zúčastňuje. Ak váhate, začnite len s niekoľkými jednoduchými cvičeniami na hranie rolí.
  • S postupujúcim kurzom budete pravdepodobne ochotnejší skúšať nové cvičenia!


Buďte so svojimi študentmi trpezliví. Ak vyučujete drámu v rámci učebných osnov, ktoré ju vyžadujú, uvedomte si, že niektorí žiaci sa jej nemusia chcieť zúčastniť. Nikdy nenúťte k účasti študenta, ktorý sa hanbí alebo váhavý. Namiesto toho ich požiadajte, aby prispeli komentovaním predstavení ostatných žiakov a ponúknutím nápadov, ako zahrať veci iným spôsobom.

  • Ak požiadate žiaka, aby hovoril o tom, že niečo zahrá, povzbudíte ho, aby sa priblížil k tomu, že to skutočne urobí. Čoskoro budete mať miestnosť plnú hviezd.

Metóda 4 zo 4:Udržiavanie dobrého správania na hodine dramatickej výchovy


Stanovte konkrétne pravidlá pre hodiny dramatickej výchovy. Udržať dobré správanie na hodine dramatickej výchovy môže byť o niečo náročnejšie ako na iných typoch hodín, pretože študenti sú skutočne povzbudzovaní k tomu, aby sa vyvádzali. Stanovte si niekoľko pravidiel, ktoré sú špecifické pre vašu triedu a ktoré vám pomôžu predchádzať problémom so správaním a reagovať na ne.[17]

  • Povzbudzujte študentov, aby sa podieľali na tvorbe pravidiel. Spýtajte sa ich, aké by podľa nich mali byť pravidlá triedy, a zverejnite nápady, s ktorými súhlasíte.
  • Zahrňte pravidlá ako „Buďte vždy priateľskí a nápomocní“ a „Povzbudzujte sa navzájom k tvorivosti“.“


Uveďte všetky dôsledky zlého správania a vždy ich presadzujte. Najmä na hodinách dramatickej výchovy, kde je dramatické správanie doslova podporované, budú študenti testovať hranice. Keď porušia konkrétne pravidlo, s ktorým bola trieda oboznámená, rýchlo prerušte hodinu a riešte problém.[18]

  • Dôležitá je tu dôslednosť a rýchlosť. Nedovoľte, aby sa vám trieda vymkla spod kontroly, a zastavte zlé správanie skôr, ako sa vystupňuje alebo rozšíri.

  • Buďte kreatívni pri „trestoch.“ Reagujte na nesprávne správanie nápaditými, na učenie orientovanými a neevaluačnými trestami. Nechajte napríklad študenta, ktorý porušil pravidlo, sedieť v ďalšom cvičení a premýšľať o tom, prečo nemal konať tak, ako konal. Pred opätovným vstupom do skupiny ich nechajte pantomimicky predviesť svoje zlé správanie a potom zahrať dobré správanie, ktoré budú zachovávať po zvyšok hodiny.[19]

    • Prípadne požiadajte o „herecký sľub“ študenta, ktorý porušil pravidlo. Je to vhodné najmä pre študentov, ktorí sa zdráhajú zúčastňovať na hereckých cvičeniach.
    • Požiadajte žiaka, aby si pripravil a predniesol výpoveď po sedení a cvičení. Povzbuďte ich, aby sa správali ospravedlňujúco – alebo aby boli vtipní – a požiadajte ich, aby konkrétne sľúbili, že si budú ctiť triedu a svojich spolužiakov aj naďalej.
  • Odkazy