5 spôsobov, ako byť dobrým učiteľom

Učiteľstvo je v dnešnej spoločnosti jednou z najdôležitejších profesií. Ako učiteľ budete formovať myslenie ostatných a podporovať ich v samostatnom myslení. Ak sa chcete stať dobrým učiteľom, je dôležité byť organizovaný. Vytvorte plány hodín, ciele, aktivity a plány hodnotenia v dostatočnom predstihu pred každým vyučovacím dňom. Získajte záujem žiakov o učenie podporovaním pozitívneho, podporného, ale náročného prostredia v triede. Vyhľadajte pomoc aj u iných učiteľov.

Metóda 1 zo 4:Vytvorenie dobrého prostredia v triede


Vytvorte pre svojich žiakov denný cieľ. Týmto spôsobom poskytujete žiakom plán, ukazujete im, že ste sa nad dennou prácou zamysleli a viete, kam smeruje. Najlepšie je, ak sú ciele jasné, krátke a realistické. Po splnení každého cieľa pripomeňte žiakom, čo spolu dosiahli.[1]

  • Napríklad na hodine literatúry na strednej škole môže byť cieľom dokončiť pozorné čítanie konkrétnej básne do konca hodiny.
  • Niektorí učitelia považujú za užitočné vyvesiť ciele daného dňa na tabuľu.
  • Je v poriadku, ak nie každý cieľ je splnený každý deň. V niektorých prípadoch je lepšie sledovať priebeh konkrétneho rozhovoru namiesto toho, aby ste sa vrátili k pôvodnej téme.


Počúvajte svojich žiakov. Po tom, čo sa vyjadria, im položte otvorené otázky. Povzbuďte ich, aby vám kládli aj otázky. Ukážte, že ich počúvate, kývnutím hlavy alebo gestom, aby pokračovali. Počas rozprávania im venujte očný kontakt a snažte sa ich čo najviac neprerušovať, pokiaľ nemusíte presmerovať rozhovor.[2]

  • Aktívne počúvanie ukazuje žiakom, že rešpektujete ich hlas v triede. Je pravdepodobnejšie, že vám na oplátku prejavia rešpekt ako učiteľovi.
  • Je tiež dobré, ak svojim študentom ukážete, ako s úctou vypočuť niekoho, kto s vami nesúhlasí. Môžete povedať: „Nie som si istý, či súhlasím s tým, čo hovoríte, môžete mi povedať viac? Alebo sa chce ešte niekto zapojiť?“


Udržujte študentov pri plnení úloh. Stanovte časové limity pre cvičenia alebo aktivity v triede. V diskusiách používajte svoje reakcie na ich poznámky ako nástroj riadenia triedy. Môžete napríklad povedať: „Veľmi sa mi páči, čo hovoríte. Ako podľa vás súvisí s cieľom číslo päť?“[3]


Tlačte svojich žiakov k úspechu. Snažte sa vytvoriť prostredie, v ktorom budú vaši študenti neustále intelektuálne vyzývaní. Dajte im najavo, že je v poriadku, ak občas zlyhajú. Chcete nájsť rovnováhu medzi tým, aby ste im stanovili príliš vysoké ciele a aby ste ich tlačili dopredu. Využívajte pokroky svojich žiakov na usmernenie svojej cesty. Mali by sa neustále zlepšovať, ale nie bez značného úsilia.[4]

  • Napríklad môžete dať stredoškolákom krátku úlohu na čítanie pre pokročilých a požiadať ich, aby použili slovník a vyhľadali neznáme slová. Ak sa používa striedmo, je to skvelý spôsob, ako vyzvať študentov, aby si rozšírili slovnú zásobu.

Odborná odpoveď Q

Keď sa opýtate, „Čo máte na vyučovaní najradšej??“

Timothy Linetsky

Hudobný producent & Inštruktor Timothy Linetsky je DJ, producent a hudobný pedagóg, ktorý sa hudbe venuje už viac ako 15 rokov. Vytvára vzdelávacie videá na YouTube zamerané na produkciu elektronickej hudby a má viac ako 90 000 odberateľov. ODBORNÉ RADY

Odpovedal Timmy Linetsky, učiteľ hudby, ktorý mnohé svoje hodiny vedie virtuálne: „Je to len vidieť pohľad na ich tváre, keď im niečo docvakne. A keď to vidím, spomeniem si, kedy mi to prvýkrát docvaklo a ako som sa tešil. Zrazu môžu vyjadriť veci, ktoré chcú vyjadriť. Je to veľmi obohacujúci pocit, a to online aj osobne. To je moja obľúbená časť.“

Metóda 2 zo 4:Riešenie problémov v triede


Disciplínu udeľujte pohotovo a s rozvahou. Urobte pravidlá pre svoju triedu a každé cvičenie veľmi jasné a dôsledné. Ak žiak poruší pravidlo, riešte to okamžite v triede predtým, ako budete pokračovať ďalej. Keď však už raz urobíte disciplinárne opatrenie, nezdržiavajte sa ním, inak by ste mohli spôsobiť ďalšie problémy. Uistite sa tiež, že všetky dôsledky, ktoré určíte, zodpovedajú úrovni spáchaného priestupku.[5]
Dôveryhodný zdroj
Asociácia pre dohľad a rozvoj učebných osnov
Nezisková organizácia poskytujúca inovatívne a efektívne vzdelávacie zdroje pre pedagógov, ktoré sú určené na podporu výsledkov žiakov
Prejsť na zdroj

  • Ak napríklad žiak náhodne naruší určenú „tichú hodinu“, možno to spravidla napraviť jednoduchým ústnym upozornením pri prvom priestupku.
  • Môžete tiež požiadať žiaka, aby zostal po hodine a porozprával sa s vami. Toto je jeden zo spôsobov, ako vyvodiť dôsledky bez narušenia triedy.


Prideľte ťažkým žiakom vedúce úlohy. Niektorí žiaci spôsobujú problémy v triede z dôvodu čistej nudy alebo pocitu, že nemajú vzťah k predmetu alebo k učiteľovi. Začnite tým, že dáte náročnému žiakovi malé, osobné úlohy, ktoré má splniť. Potom im časom dávajte ťažšie a verejnejšie povinnosti.[6]
Dôveryhodný zdroj
Asociácia pre dohľad a rozvoj učebných osnov
Nezisková organizácia poskytujúca inovatívne, efektívne vzdelávacie zdroje pre pedagógov určené na podporu výsledkov žiakov
Prejsť na zdroj

  • Môžete napríklad požiadať žiaka, aby slúžil ako časomerač pri cvičení v triede.
  • Uvedomte si, že táto možnosť nebude fungovať pre každého náročného študenta. Ak sa im nedarí pri jednoduchých úlohách, nedávajte im pokročilejšie úlohy.


Vyjadrite osobný záujem o všetkých študentov. Ak žiakom ukážete, že máte radi ich spoločnosť a ceníte si ich názory, potom je oveľa menej pravdepodobné, že budú v triede prejavovať náročné správanie. Dbajte na to, aby ste sa študentov pýtali na ich každodenný život a osobné záujmy. Zachovajte profesionalitu a na oplátku povedzte študentom informácie o sebe.

  • Môžete sa napríklad so žiakmi porozprávať o tom, kam sa chystajú na nadchádzajúce prázdniny.

ODBORNÁ RADA

Timothy Linetsky

Hudobný producent & Inštruktor Timothy Linetsky je DJ, producent a hudobný pedagóg, ktorý sa hudbe venuje už viac ako 15 rokov. Vytvára vzdelávacie videá na YouTube zamerané na produkciu elektronickej hudby a má viac ako 90 000 odberateľov. Timothy Linetsky
Hudobný producent & Inštruktor

Individuálna práca so žiakmi? Timmy Linetsky, učiteľ hudby, navrhuje „nájsť rovnováhu medzi prispôsobením učebných osnov medzi tým, čo sa chcú naučiť, a tým, čo si myslíte, že by bolo pre nich najlepšie, aby sa naučili.“ Dodáva: „Niekedy musíte Usmerňujte žiakov správnym smerom a presvedčiť ich, že sa ich niečo týka, aj keď si myslia, že nie. Identifikujte ich slabé stránky pri koreni, a nie tam, kde si myslia, že slabé stránky ležia.“


Pri oslovovaní hádavých žiakov zachovajte pokoj. Je naozaj ľahké stratiť chladnú hlavu, keď čelíte náročnému alebo kritickému študentovi. Namiesto toho sa zhlboka nadýchnite a pokúste sa pozrieť na ich perspektívu. Požiadajte ich o podrobnejšie vysvetlenie ich postoja. Povzbuďte ostatných žiakov, aby sa zapojili do diskusie.[7]


Poskytnite tichým študentom veľa možností účasti. Existuje mnoho možných dôvodov, prečo môže študent vo vašej triede mlčať. Povzbudzujte ich k učeniu vytváraním bezpečného prostredia pre všetky názory. Ponúknite rôzne možnosti zadania, vrátane odovzdávania denníkov alebo e-mailových záznamov. Vyhnite sa tomu, aby ste na tichých študentov upozorňovali, pokiaľ to nezodpovedá vášmu celkovému štýlu vyučovania.[8]


Ponúknite pomoc žiakom, ktorí majú problémy. Urobiť všetko pre to, aby ste včas identifikovali študentov, ktorí majú akademické problémy. Zvážte ponuku zdrojov v triede, napríklad cvičenia vo dvojiciach. Alebo ich nasmerujte na externé zdroje, napríklad na doučovanie predmetu.

Metóda 3 zo 4: Udržiavanie správneho myslenia


Za každých okolností sa správajte profesionálne. Oblečte sa vhodne na vyučovanie. Udržujte si poriadok vo svojich učebných materiáloch a triede. venujte čas príprave na každý deň vyučovania. prejavujte úctu pri rozhovoroch s kolegami a administrátormi. Premýšľajte o tom, čo znamená byť profesionálnym učiteľom, a snažte sa žiť podľa tohto modelu.[9]

  • Niekedy pomôže spomenúť si na niektorého z vašich bývalých učiteľov, ktorého by ste označili za skutočného profesionála. Skúste sa zamyslieť nad tým, ako by ste mohli určitým spôsobom napodobniť ich správanie vo svojej vlastnej triede a kariére.


Smejte sa a zachovajte si zmysel pre humor. Snažte sa naučiť svojich žiakov, že učenie nemusí byť vážne 24 hodín denne, 7 dní v týždni. Ak urobíte niečo, čo je smiešne alebo hlúpe, zasmejte sa na sebe. Ak budete trochu sebakritickí, študenti sa s vami budú cítiť lepšie. Ak do svojich plánov vyučovacích hodín začleníte humor alebo vtipy, vaši študenti si pravdepodobne látku aj lepšie zapamätajú.[10]


Opakujte si pozitívne mantry počas zlých dní. Nie každý vyučovací deň prebehne dokonale a niektoré môžu dokonca patriť do kategórie katastrof. Je však dôležité zostať pozitívny, inak vaši študenti zachytia a odrazia vašu negatívnu energiu. Nájdite si chvíľu a povedzte si: „Bude to v poriadku“ alebo „Zajtra je nový deň“.“ Usmievajte sa a pokračujte ďalej.[11]

  • Môžete dokonca nahlas povedať: „Učím rád, pretože…“ a vymenovať niekoľko dôvodov. Spomeňte si napríklad na moment, keď ste vďaka svojmu úsiliu videli skutočné zlepšenie v živote žiaka.
  • Ak to bol aj pre žiakov zlý deň, môžete im dokonca povedať, že chcete urobiť „re-set“.“ Povedzte im, že od tohto momentu chcete formálne začať deň odznova.


Vytvorte si dobré vzťahy s rodičmi žiakov. Pri práci s rodičmi je kľúčová komunikácia. Udržujte s nimi kontakt prostredníctvom osobných konferencií, ako aj písomných správ o správaní. Dajte im najavo, že vás zaujímajú ich nápady a pohľady na vyučovanie. Môžete ich tiež požiadať o pomoc pri podujatiach a oslavách vo vašej triede.[12]

  • Nadviažte kontakt s rodičovským združením (PTA) vo vašej škole a opýtajte sa, čo môžete urobiť, aby ste pomohli.

Metóda 4 zo 4:Zlepšovanie sa ako učiteľ


Vyhľadávajte učiteľov mentorov. Hľadajte na škole iných učiteľov, ktorí sú ochotní diskutovať s vami o vyučovaní alebo ktorí vám dokonca umožnia sedieť na ich hodinách. Ak majú záujem, pozvite ich aj do svojej triedy. Po tom, čo vás videli učiť, ich požiadajte, aby vám poskytli konštruktívnu kritiku. Zistite, či majú návrhy, ako môžete byť ešte lepším učiteľom.

  • Môžu vám napríklad navrhnúť, aby ste jasnejšie formulovali ciele vašej triedy. Potom sa môžete porozprávať o tom, ako by ste to robili vy.
  • Je tiež dobré vymieňať si učebné materiály s mentormi a kolegami. Ukážte im formát, ktorý používate pri kvízoch alebo testoch, a požiadajte ich, aby videli ich verzie. Nemusíte učiť rovnaký predmet, aby ste mali prospech z rozhovorov o vyučovaní.
  • Mentorov môžete nájsť aj prostredníctvom učiteľských organizácií alebo dokonca na konferenciách. Zostaňte v kontakte s ľuďmi, s ktorými sa stretávate, a vyhľadajte ich radu, keď ju potrebujete.


Nájdite si čas na zamyslenie. Na konci každého polroka alebo vyučovacieho obdobia si sadnite a zhodnoťte, čo sa vám podarilo a čo nie. Buďte k sebe úprimní a realisticky zhodnoťte, čo je vo vašich silách zmeniť pred tým, ako budete danú triedu učiť znova. Ak sa pripravujete na určitý predmet, ktorý vám vždy spôsobuje problémy, môžete zvážiť, či sa neobrátite na svojho mentora, aby vám poradil.[13]

  • Môžete napríklad zistiť, že vaši študenti lepšie reagujú na projekty, pri ktorých sa používajú médiá. V takom prípade sa zamyslite nad tým, ako môžete do vyučovania zaradiť viac aktivít zameraných na médiá.


Využívajte príležitosti na profesionálny rozvoj. Choďte na učiteľské konferencie vo vašom okolí a stretnite sa s inými odborníkmi v oblasti vzdelávania. Píšte články o vyučovaní a uverejňujte ich v miestnych časopisoch alebo novinách. slúžiť ako hodnotiteľ pri skúškach vo vašej oblasti, napríklad pri skúškach pre pokročilých. Učte sa ďalej a budete vzorom aj pre svojich študentov.[14]

Ako môžete udržať motiváciu študentov v škole?


Pozrite si

Odkazy