6 spôsobov hodnotenia pisateľských zručností

Či už ste učiteľ, ktorý hodnotí písanie svojich žiakov, alebo redaktor, ktorý ponúka spätnú väzbu spisovateľovi, môže byť užitočné vedieť posúdiť zručnosti pri písaní. Keďže rôzne typy písania si vyžadujú rôzne zručnosti, budete musieť dôkladne zvážiť kritériá hodnotenia. Keď sa rozhodnete pre svoj prístup, uveďte ho do praxe a poskytnite konštruktívnu spätnú väzbu, ktorú môže pisateľ využiť na zlepšenie svojich schopností.

Metóda 1 z 5:Vypracovanie hodnotiacich úloh


Zhodnoťte zázemie pisateľa. Predtým, ako budete môcť posúdiť zručnosti osoby v oblasti písania, musíte vziať do úvahy jej zázemie. Napríklad, písanie študenta ESL by ste nehodnotili rovnako, ako keby bol rodený hovorca. Zohľadnite také faktory, ako napr:

  • Vek a úroveň vývoja pisateľa.
  • ich vzdelanie a skúsenosti.
  • ich znalosť jazyka, v ktorom budú písať.


Zamerajte svoje hodnotenie na úroveň skúseností pisateľa. Svoje očakávania budete musieť upraviť v závislosti od pôvodu pisateľa. S prihliadnutím na vek, úroveň skúseností a jazykové znalosti navrhnite test, ktorý je vhodný pre danú osobu.

  • Ak napríklad hodnotíte zručnosti pisateľa, ktorý nie je lektorom jazyka, môžete sa zamerať najmä na jazykovú správnosť (napr.g., správne používanie gramatiky, syntaxe, slovných druhov a slovnej zásoby).
  • Ak hodnotíte písanie detí, majte na pamäti ich vek a úroveň triedy. Napríklad by ste mali očakávať, že žiak 8. ročníka bude mať zložitejšie chápanie slovesných tvarov a časov ako žiak 4. ročníka. Na určenie toho, aké zručnosti sú vhodné pre úroveň dieťaťa, použite tabuľku, ako je táto: https://www.cde.uveďte.čo.us/sites/default/files/documents/coreadingwriting/documents/rwc_gle_at_a_glance.pdf.
  • Pri odbornom a akademickom písaní môže byť základná technická zručnosť menej dôležitá ako štýl, obsah, organizácia a správne techniky citovania. Stále by ste však mali hodnotiť technickú zdatnosť, pretože je dôležitou súčasťou zručností pisateľa. Myslite na to, že vaše hodnotenie bude mať širší prístup, keď sa bude zvyšovať vzdelanie pisateľa.


Udržiavajte svoje úlohy v súlade s potrebami pisateľa alebo zručnosťami, ktoré zdokonaľujete. Písanie formálnej akademickej práce si vyžaduje úplne iné zručnosti ako písanie listu alebo scenára. Pred vytvorením testu alebo zadania zvážte, či odráža typy zručností v oblasti písania, ktoré chcete hodnotiť.[1]

  • Ak napríklad testujete schopnosť pisateľa používať opisný jazyk, môžete ho požiadať, aby v niekoľkých odsekoch opísal umelecké dielo alebo aby opísal fotografiu krajiny.
  • Ak chcete posúdiť ich schopnosť stručne odovzdať informácie, mohli by ste ich požiadať, aby úlohu vypracovali v určitom počte slov alebo odsekov.
  • Možno sa nebudete venovať bezprostredným potrebám pisateľa, najmä ak je v triede, ktorú vyučujete. Mali by ste im však pomôcť pracovať na konkrétnej zručnosti.


Určite si kritériá hodnotenia. Existuje mnoho rôznych typov písomných zručností, preto si budete musieť vybrať niekoľko, na ktoré sa zameriate. Rozhodnite sa presne, ktoré zručnosti chcete hodnotiť, pretože to určí charakter zadania a spôsob jeho hodnotenia.[2]
Môžete sa napríklad zamerať na:

  • Používanie správnych písomných konvencií, ako je správny pravopis, gramatika, syntax, písanie veľkých písmen a interpunkcia.
  • Ovládanie písomnej slovnej zásoby spisovateľa.
  • jasnosť a plynulosť, s akou autor prezentuje svoje argumenty.
  • Používanie jasnej a logickej štruktúry v texte.


Vytvorte rubriku na hodnotenie. Rubrika je spôsob kvantifikácie toho, čo sa snažíte hodnotiť. Môže to zahŕňať pridelenie písmenkovej známky na základe vášho celkového dojmu z práce (holistická rubrika) alebo pridelenie bodov na základe toho, do akej miery práca spĺňa konkrétne kritériá (analytická rubrika).[3]

  • Rubriky vám umožnia hodnotiť študentov s rôznymi potrebami a skúsenosťami pomocou inej stupnice. Pri tvorbe rubriky zvážte zázemie a aktuálnu úroveň zručností pisateľa, aby ste mohli diferencovať proces hodnotenia. Napríklad študent ESL bude mať inú rubriku ako rodený hovoriaci, ktorý je zároveň čestným študentom.
  • Ak si nie ste istí, kde začať, vyhľadajte si na internete príklady rubrík na hodnotenie písomných prác. Táto stránka ponúka rôzne šablóny rubrík: http://rubistar.4učitelia.org/index.php.
  • Celostná rubrika môže prideliť písmenkovú známku na základe celkovej zrozumiteľnosti, organizácie a technickej zručnosti písomnej práce. Môžete napríklad povedať: „Práca na úrovni „A“ bude jasne prezentovať hlavný argument a podporí ho konkrétnymi faktami. Bude tiež bez gramatických a pravopisných chýb.“
  • V analytickej rubrike budete musieť vypracovať číselný systém bodovania pre rôzne kritériá, ktoré budete skúmať. Môžete napríklad odpočítať 1 bod za každú gramatickú chybu alebo prideliť bodové rozpätie (0-10) za organizáciu, plynulosť alebo mieru, do akej sa písanie týka témy zadania.


Stanovte jasné parametre zadania. Pisateľ bude potrebovať presne vedieť, čo sa od neho očakáva, keď bude dokončovať svoju úlohu. Povedzte im čo najpodrobnejšie, čo budete hľadať, a vyzvite ich, aby kládli otázky, ak majú problémy s pochopením zadania. Poskytnite písomné aj ústne pokyny, aby ste sa prispôsobili rôznym štýlom učenia. Poskytnite im informácie, ako napríklad: [4]

  • Koľko času majú na vypracovanie zadania.
  • Približne ako dlhý by mal byť text (napr.g., 5 odsekov, 10 strán alebo 300-500 slov).
  • Účel zadania (napr.g., na hodnotenie jeho schopnosti prezentovať presvedčivý argument).
  • Téma (alebo okruh tém), o ktorej chcete, aby písali.


Počas celého procesu písania neustále prehodnocujte. Budovanie zručností v oblasti písania je proces a rovnako aj hodnotenie týchto zručností. Lepšiu predstavu o schopnostiach pisateľa získate, ak budete kontrolovať a poskytovať spätnú väzbu na viacerých miestach počas procesu písania a hodnotiť, ako sa ich písanie postupom času zlepšuje a vyvíja.[5]

  • Môžete im napríklad ponúknuť, že im poskytnete spätnú väzbu k návrhom, a potom sa pozrieť na to, ako dobre zapracovali vaše návrhy do konečného produktu.
  • Ak môžete, ponúknite viacero úloh v priebehu určitého obdobia a poskytnite spätnú väzbu, ktorá podporuje zlepšenie a rozvoj.

ODBORNÝ TIP

Bryce Warwick, JD

Doučovateľ pre prípravu na skúšky, Warwick Strategies Bryce Warwick je v súčasnosti prezidentom Warwick Strategies, organizácie so sídlom v oblasti Sanfranciského zálivu, ktorá ponúka prémiové, individuálne súkromné doučovanie pre skúšky GMAT, LSAT a GRE. Bryce získal titul JD na Právnickej fakulte Univerzity Georgea Washingtona. Bryce Warwick, JD
Doučovateľ pre prípravu na testy, Warwick Strategies

Odborný trik: Je náročné sebahodnotenie vlastného písania. Ak potrebujete pomôcť určiť, ako dobre píšete, zvážte možnosť požiadať priateľa, aby sa pozrel na vašu prácu, a ponúknite mu, že urobíte to isté.

Metóda 2 z 5:Hodnotenie používania spisovných konvencií


Skontrolujte pravopis autora. Písomné konvencie sú základné technické zručnosti, vďaka ktorým je písanie súvislé a zrozumiteľné. Správny pravopis je kľúčovým prvkom jasného a profesionálneho písania.[6]
Pri hodnotení pravopisu majte na pamäti také otázky, ako napr:

  • Celkový počet pravopisných chýb (napr.g., aké percento slov je napísané správne vs. nesprávne?).
  • pisateľ rozumie základným pravopisným pravidlám a vzorom (napr.g., používanie tichých písmen, mäkčenie niektorých spoluhlások pred niektorými samohláskami atď.).
  • Prevaha bežných pravopisných chýb v práci spisovateľa (napríklad zamieňanie bežne zamieňaných slov, ako napríklad „kancelársky“ a „kancelársky“).


Pozrite sa na pisateľa interpunkciu. Správna interpunkcia je tiež dôležitá pre zrozumiteľnosť písania. Skontrolujte prácu pisateľa, či:[7]

  • Používanie vhodnej interpunkcie pri označovaní použitia priamych citácií.
  • používať správnu interpunkciu na označenie konca viet (napr.g., bodky, otázniky a výkričníky) a vety (e.g., čiarky, dvojbodky a bodkočiarky).
  • Označovať zámená a privlastňovacie zámená správnym používaním apostrofov.


Preskúmajte ich písanie veľkých písmen. Skúsený spisovateľ by mal poznať konvencie písania veľkých písmen.[8]
Prezrite si ich písmo a uistite sa, že dodržiavajú také konvencie, ako sú: [9]

  • Písanie prvých slov viet s veľkým začiatočným písmenom.
  • Písanie vlastných podstatných a prídavných mien s veľkým začiatočným písmenom vrátane osobných mien, názvov miest a titulov pred vlastnými podstatnými menami (napr.g., Guvernér Johnson).
  • Používanie správneho písania veľkých písmen pri písaní názvov diel, ako sú knihy alebo články.


Zhodnoťte ich gramatiku. Používanie správnej gramatiky je jedným z najzložitejších prvkov písania. Pri prehliadke práce pisateľa môžete na základe faktorov, ako je jeho vek alebo úroveň skúseností, vybrať niekoľko gramatických problémov, na ktoré sa zameriate. Môžete napríklad skontrolovať, či je pisateľ schopný:[10]

  • Používať správne slovné druhy (napr.g., správny čas, nálada, hlas, osoba a číslo).
  • Rozumieť gramatickým pádom a používať vhodné tvary (napr.g., rozlišovať medzi subjektívnymi, objektívnymi a privlastňovacími tvarmi zámen).
  • Ukážte zhodu medzi gramatickými tvarmi (napr.g., podstatné mená a zámená sa zhodujú v čísle a rode).


Posúďte ich používanie syntaxe. Syntax sa vzťahuje na spôsoby, akými sú vety zostavené. Aby bola veta syntakticky správna, jednotlivé slová aj celé vety musia byť usporiadané v poradí, ktoré dáva zmysel. V angličtine je poradie slov obzvlášť dôležité pre stanovenie jasného významu a správnej syntaxe.[11]
Hľadajte:

  • Jasný a správny slovosled.
  • používanie spojok na spájanie súvzťažných viet vo vete.
  • používanie rôznych vetných štruktúr (e.g., jednoduché oznamovacie vety, zvolacie vety a zložené vety).

Metóda 3 z 5:Hodnotenie organizácie


Hľadajte jasný začiatok, stred a koniec. Dobre organizované písomné dielo by malo mať jasne definovanú štruktúru. Hoci sa charakter tejto štruktúry líši v závislosti od typu písomného prejavu, väčšina písomných prác by mala mať:[12]

  • Úvod, ktorý stručne zhrnie tému alebo nejakým spôsobom uvedie tému diela.
  • Telo, v ktorom sú rozvrhnuté hlavné body textu.
  • Záver, ktorý uzatvára text a spája všetky voľné konce.


Posúďte, či používa odsekové členenie. Odstavce sa vzťahujú na usporiadanie viet do súvislých skupín. Každý odsek by sa mal zamerať na jednu tému alebo myšlienku a mal by byť vizuálne oddelený od predchádzajúceho odseku odsadením alebo medzerou na riadku navyše. Silný odsek by mal obsahovať: [13]

  • Tematická veta, ktorá jasne vyjadruje hlavnú myšlienku odseku.
  • Niekoľko viet podporujúcich, vysvetľujúcich alebo rozvíjajúcich hlavnú tému.
  • Určitý typ prechodu, ktorý spája aktuálny odsek s témou nasledujúceho odseku.


Uistite sa, že ich myšlienky sú logicky zoradené. Dobrý text by mal prezentovať svoje body v poradí, ktoré dáva zmysel. Hoci neexistuje jediný správny spôsob, ako zoradiť písomnú prácu, autor by mal mať aspoň nejakú jasnú organizačnú schému. Napríklad:[14]

  • V rozprávaní môže autor uvádzať udalosti v chronologickom poradí od najskorších po najnovšie.
  • V prípade argumentačnej eseje môže autor začať prezentáciou svojich najsilnejších dôkazov a skončiť najslabšími.


Skontrolujte, či sú jasné prechody medzi myšlienkami alebo časťami. Aby bolo písomné dielo koherentné, musí v ňom existovať logický tok myšlienok od jedného ustanovenia, vety, odseku alebo časti k ďalšiemu. Prechody sa používajú na objasnenie rôznych väzieb medzi myšlienkami, ako sú príčinné vzťahy, časové vzťahy alebo podobnosti a rozdiely. Prechody možno použiť aj na prepojenie témy s podpornými príkladmi alebo dôkazmi. Hľadajte efektívne používanie prechodných slov a slovných spojení, ako napríklad:[15]

  • „Preto“
  • „Na druhej strane“
  • „Avšak“
  • „Okrem toho“
  • „Podobne“
  • „Napríklad“
  • „Na záver“

Metóda 4 z 5:Pohľad na obsah a štýl


Zhodnoťte výber slov a slovnú zásobu. Slová, ktoré si autor vyberie, môžu mať veľký vplyv na tón, zrozumiteľnosť a kvalitu jeho písania. Pri posudzovaní práce spisovateľa zvážte faktory, ako sú:[16]

  • Či použité slová jasne vyjadrujú požadovaný význam.
  • Či sú slová, ktoré používajú, vhodné pre tón článku (napr.g., či potom musí byť formálnejší alebo neformálnejší?).
  • Či je slovná zásoba dostatočne pestrá, aby udržala záujem čitateľa.
  • Či sa slová používajú správne a na úrovni zodpovedajúcej veku, vývojovej úrovni alebo úrovni skúseností pisateľa.
  • Či je výber slov vhodný pre cieľové publikum článku.


Hľadajte originalitu a jasný hlas. „Hlas“ spisovateľa je to, čo robí jeho dielo osobitým a zaujímavým. Pokúste sa zistiť, či práca spisovateľa vyjadruje tón, ktorý odráža jeho osobný štýl alebo jedinečný názor. To môže zahŕňať faktory, ako napríklad:[17]

  • používanie osobitých slov, fráz a metafor namiesto klišé a fráz.
  • Jednotná a konzistentná nálada alebo tón.
  • Sebavedomé „vlastníctvo“ názorov a stanovísk.


Určite, či je štýl vhodný pre daný typ písania. Tón a štýl písomnej práce by mal zodpovedať formátu a kontextu diela. Keď hodnotíte prácu spisovateľa, majte na pamäti účel diela. Napríklad:

  • Ak je práca určená pre široké publikum, môže byť vhodný zhovorčivý a neformálny tón.
  • V prípade akademickej eseje by mali byť tón a výber slov formálne a odborné. Pasívny hlas je tiež vhodnejší v akademickom písaní ako v iných typoch písania.[18]
  • Zatiaľ čo dobrý reklamný text môže pôsobiť na emócie čitateľa, informatívna esej na odbornú tému by mala byť napísaná objektívnejším a nestrannejším tónom.


Dbajte na stručný a priamy jazyk. Posúďte schopnosť spisovateľa jasne vyjadriť myšlienky bez zbytočných vycpávok alebo slovných spojení. Okrem jednotlivých viet sa pozrite aj na celkovú štruktúru diela.[19]
Dôveryhodný zdroj
Centrum písania Univerzity Severnej Karolíny
Výučbová služba UNC na akademickej pôde a online, ktorá poskytuje pomoc študentom, pedagógom a iným osobám počas procesu písania
Prejsť na zdroj

  • Sú v texte zbytočné odbočky a nadbytočné vety alebo odseky? Neobsahuje práca zbytočné základné informácie (t. j.e., informácie, ktoré sú čitateľovi už zrejmé)?


Posúďte formát a prezentáciu písomného prejavu. Ak spisovateľ potrebuje byť schopný používať určitý domáci štýl alebo formát citácií, zohľadnite to pri hodnotení jeho písomného prejavu. Uistite sa, že dodržiava všetky pokyny týkajúce sa napr:

  • Dĺžka strany alebo počet slov.
  • Písmo a špeciálne znaky.
  • Formátovanie zdrojov a citácií.
  • Medzery medzi riadkami, veľkosť okrajov a záhlavia.

Metóda 5 z 5:Ponúkanie užitočnej spätnej väzby


Buďte konkrétni vo svojej spätnej väzbe. Vaše hodnotenie bude pre pisateľa najväčším prínosom, ak uvediete jasné a konkrétne poznámky o tom, čo funguje a čo je potrebné zlepšiť. Nájdite si čas a podrobne sa s nimi porozprávajte alebo napíšte premyslené poznámky o ich silných a slabých stránkach. Uistite sa, že vaše komentáre sú zrozumiteľné a jasné. Ak nie sú, mali by ste ich študentovi jasne vysvetliť.[20]

  • Napríklad namiesto „Gramatika potrebuje zlepšenie“ by ste mohli povedať niečo ako „Tvoje chápanie času je silné, ale všimol som si, že máš tendenciu nesprávne spájať predmety a modifikátory.“


Ponúknite návrhy na zlepšenie. Namiesto toho, aby ste pisateľovi len povedali, čo má opraviť, dajte mu niekoľko konkrétnych nápadov na prístupy, ktoré by mohol použiť, aby svoje písanie posilnil. Môže to znamenať, že im poviete, aby si pri písaní viac všímali určitý problém (napr.g., nedostatok výrazných prechodov medzi myšlienkami) alebo im dajte konkrétny nápad, ako by mohli zlepšiť konkrétnu pasáž.

  • Napríklad namiesto toho, aby ste len povedali: „Mám problém pochopiť hlavnú myšlienku tohto odseku,“ môžete dodať: „Mohlo by byť jasnejšie, keby ste začali tematickou vetou.“


Udržujte svoje komentáre relevantné k hodnoteným zručnostiam. Ak dáte pisateľovi príliš veľa spätnej väzby na príliš veľa rôznych aspektov jeho písomného prejavu, bude sa cítiť frustrovaný a zahltený. Vyhnite sa tomu, aby ste sa pozastavovali nad otázkami, ktoré nie sú nevyhnutne rozhodujúce pre danú úlohu písania.[21]

  • Ak vás napríklad zaujíma najmä pravopis, gramatika a interpunkcia, nevenujte veľa času pripomienkovaniu výberu slovnej zásoby.
  • Udržujte svoj komentár primeraný úrovni skúseností pisateľa, ako aj. Ak napríklad hodnotíte písanie 8-ročného dieťaťa, možno by bolo najlepšie zamerať sa na jeho základné technické zručnosti, a nie na opravovanie štylistických problémov.


Poskytnite spätnú väzbu skôr ako publikum než ako kritik. Dobrá spätná väzba by mala pomôcť autorovi pochopiť jeho prácu z pohľadu čitateľa. To ich privedie k tomu, aby objektívne hodnotili svoje vlastné písanie. Namiesto jednoduchých kvalitatívnych tvrdení (napr.g., „To nedáva zmysel“), vysvetliť svoje reakcie a myšlienkové pochody ako čitateľ.[22]

  • Napríklad: „Ako čitateľ si nie som istý, odkiaľ pochádza táto myšlienka v odseku 2. Myslím, že by mi dávalo väčší zmysel, keby ste uviedli nejaké dôkazy pre svoje tvrdenie v predchádzajúcom odseku.“

Zdroje na hodnotenie písania


Vzorové hodnotiace kritériá na hodnotenie písania

Rubrika na hodnotenie zručností pri písaní

Odkazy