6 spôsobov písania v tretej osobe

Písanie v tretej osobe môže byť s trochou cviku jednoduchá úloha. Na akademické účely písanie v tretej osobe znamená, že pisateľ sa musí vyhnúť používaniu subjektívnych zámen ako „ja“ alebo „ty.“ Na účely tvorivého písania existujú rozdiely medzi treťou osobou vševediaceho, obmedzeného, objektívneho a epizodicky obmedzeného pohľadu. Vyberte si, ktorý z nich sa hodí pre váš projekt písania.

Spôsob 1 z 5:Písanie v tretej osobe akademicky


Používajte tretiu osobu vo všetkých akademických textoch. Pri formálnom písaní, ako sú výskumné a argumentačné práce, používajte tretiu osobu. Vďaka tretej osobe je písanie objektívnejšie a menej osobné. Pri akademickom a odbornom písaní tento zmysel pre objektívnosť umožňuje pisateľovi pôsobiť menej zaujato, a teda dôveryhodnejšie.[1]

  • Tretia osoba pomáha pri písaní sústrediť sa na fakty a dôkazy namiesto osobného názoru.


Použite správne zámená. Tretia osoba sa vzťahuje na ľudí „zvonku.“ Buď píšte o niekom menom, alebo používajte zámená tretej osoby.

  • .
  • Mená iných osôb sa tiež považujú za vhodné na použitie tretej osoby.
  • Príklad: „Smith verí inak. Podľa jeho výskum, predchádzajúce tvrdenia na túto tému sú nesprávne.“


Vyhnite sa zámenám v prvej osobe. Prvá osoba sa vzťahuje na hľadisko, v ktorom pisateľ hovorí veci zo svojho osobného pohľadu. Tento pohľad robí veci príliš osobnými a mienkotvornými. Vyhnite sa prvej osobe v akademickej eseji.[2]

  • Medzi zámená prvej osoby patria: Ja, ja, môj, moje, sám, my, nás, naše, naše, sami.[3]
  • Problémom prvej osoby je, že z akademického hľadiska znie príliš osobne a subjektívne. Inými slovami, môže byť ťažké presvedčiť čitateľa, že vyjadrené názory a myšlienky sú nezaujaté a neskalené osobnými pocitmi. Pri používaní prvej osoby v akademickom písaní ľudia mnohokrát používajú frázy ako „myslím si“, „verím“ alebo „podľa môjho názoru“.“
  • Nesprávny príklad: „Aj keď si Smith myslí, že takto, I myslieť si, že jeho argument je nesprávny.“
  • Správny príklad: V prípade, že sa v texte hovorí o osobe, ktorá sa má označiť ako osoba, ktorá sa má označiť ako osoba, ktorá sa má označiť ako osoba, ktorá sa má označiť ako osoba, ktorá sa má označiť ako osoba: „Aj keď si to Smith myslí, iní v tejto oblasti s tým nesúhlasia.“


Vyhnite sa zámenám v druhej osobe. Druhá osoba sa vzťahuje na pohľad, ktorý sa priamo obracia na čitateľa. Tento uhol pohľadu ukazuje prílišnú dôvernosť voči čitateľovi tým, že sa k nemu priamo prihovára, akoby autor osobne poznal svoje čitateľské publikum. Druhá osoba by sa nikdy nemala používať v akademickom písaní.[4]

  • Zámená druhej osoby zahŕňajú: ty, tvoj, váš, vaše, seba.[5]
  • Jedným z hlavných problémov druhej osoby je, že môže znieť obviňujúco. riskuje, že na plecia čitateľa konkrétne a v súčasnosti čítajúceho dielo prenesie príliš veľkú zodpovednosť.
  • Nesprávny príklad: „Ak v súčasnosti stále nesúhlasíte, potom musíte byť neznalý faktov.“
  • Správny príklad: „Niekto, kto v súčasnosti stále nesúhlasí, musí byť neznalý faktov.“


Odvolajte sa na predmet vo všeobecných pojmoch. Niekedy sa spisovateľ bude musieť na niekoho odvolávať neurčitými výrazmi. Inými slovami, môžu potrebovať všeobecne osloviť alebo hovoriť o osobe. Vtedy zvyčajne prichádza pokušenie skĺznuť do druhej osoby „ty“. V tomto prípade je vhodné použiť neurčité zámeno tretej osoby alebo podstatné meno.

  • Medzi neurčité podstatné mená v tretej osobe, ktoré sú bežné v akademickom písaní, patria: pisateľ, čitateľ, jednotlivci, študenti, študent, inštruktor, ľudia, osoba, žena, muž, dieťa, výskumníci, vedci, spisovatelia, odborníci.
  • Príklad: „Napriek problémom, ktoré s tým súvisia, výskumníci stále zotrvávajú na svojich tvrdeniach.“
  • Medzi neurčité zámená tretej osoby patria: jeden, každý, každý, niekto, nikto, iný, každý, každý, buď, každý, ani, nikto, iný, niekto, niekto, všetko, niekto.
  • Nesprávny príklad: „Mohli by ste byť v pokušení súhlasiť bez všetkých faktov.“
  • Správny príklad: „Jeden by mohli byť v pokušení súhlasiť bez všetkých faktov.“

Pozor na používanie zámen v jednotnom a množnom čísle. Jednou z chýb, ktorých sa spisovatelia často dopúšťajú pri písaní v tretej osobe, je náhodné spojenie množného čísla zámena ako jednotného čísla.

  • Zvyčajne sa to robí v snahe vyhnúť sa rodovo špecifickým zámenám „on“ a „ona“. Chybou by tu bolo použitie zámena „oni“ s konjugáciou jednotného čísla.[6]
  • Nesprávny príklad: „Svedok chcel podať anonymné svedectvo. Báli sa, že sa im niečo stane, ak sa ich meno rozšíri.“
  • Správny príklad: „Svedok chcel podať anonymné svedectvo. Báli sa, že sa im niečo stane, ak ich meno bolo rozšírené.“

Metóda 2 z 5:Písanie v tretej osobe vševediaceho


Presúvajte pozornosť z postavy na postavu. Pri použití perspektívy tretej osoby vševediaceho rozprávača sa v príbehu skáče z osoby na osobu namiesto toho, aby sa sledovali myšlienky, činy a slová jednej postavy. Rozprávač vie o každej postave a svete všetko. Rozprávač môže odhaliť alebo zamlčať akékoľvek myšlienky, pocity alebo činy.

  • Príbeh môže napríklad obsahovať štyri hlavné postavy: William, Bob, Erika a Samantha. Na rôznych miestach príbehu by mali byť zobrazené myšlienky a činy jednotlivých postáv. Tieto myšlienky sa môžu vyskytovať v rámci tej istej kapitoly alebo bloku rozprávania.
  • Autori vševedúcich rozprávaní by si mali byť vedomí „head-hoppingu“ – teda striedania perspektív postáv v rámci scény. Aj keď to technicky neporušuje pravidlá tretej osoby vševedúceho, všeobecne sa to považuje za znak rozprávačskej lenivosti.
  • Tento hlas je vhodné použiť, ak sa chcete z diela odstrániť, aby si čitatelia nepomýlili rozprávača s vami.[7]
    Odborný zdroj
    Alicia Cook
    Profesionálny spisovateľ
    Rozhovor s odborníkom. 11. decembra 2020.


Odhaľte akékoľvek informácie. Pri vševediacom pohľade v tretej osobe nie je rozprávanie obmedzené vnútornými myšlienkami a pocitmi žiadnej postavy. Popri vnútorných myšlienkach a pocitoch umožňuje pohľad tretej osoby z pohľadu vševediaceho spisovateľovi odhaliť aj časti budúcnosti alebo minulosti v rámci príbehu. Rozprávač môže zastávať aj názor, vyjadriť morálny pohľad alebo diskutovať o zvieratách či prírodných scénach, pri ktorých nie sú prítomné postavy.[8]

  • V istom zmysle je spisovateľ príbehu písaného v tretej osobe vševediaci tak trochu ako „boh“ tohto príbehu. Spisovateľ môže kedykoľvek pozorovať vonkajšie konanie ktorejkoľvek postavy, ale na rozdiel od obmedzeného ľudského pozorovateľa môže podľa ľubovôle nahliadnuť aj do vnútra tejto postavy.
  • Vedieť, kedy sa držať späť. Aj keď spisovateľ môže odhaliť akékoľvek informácie, ktoré sa rozhodne prezradiť, môže byť prospešnejšie niektoré veci odhaľovať postupne. Ak má mať napríklad jedna postava tajomnú auru, bolo by rozumné na istý čas obmedziť prístup k vnútorným pocitom tejto postavy, než odhalíte jej skutočné motívy.


Vyhnite sa používaniu zámen prvej a druhej osoby. V aktívnom dialógu by sa mali vyskytovať iba zámená prvej osoby, ako napríklad „ja“ a „my“. To isté platí aj pre zámená druhej osoby, ako napr.“

  • Nepoužívajte zámená v prvej a druhej osobe v rozprávacích alebo opisných častiach textu.
  • Správny príklad: Bob povedal Erike: „Myslím, že je to strašidelné. Čo si myslíte?“
  • Nesprávny príklad: Myslel som si, že je to strašidelné, a mysleli si to aj Bob a Erika. Čo si myslíte?

Metóda 3 z 5:Písanie v tretej osobe s obmedzením


Vyberte si jednu postavu, ktorú budete sledovať. Pri písaní v tretej osobe v obmedzenej perspektíve má spisovateľ úplný prístup k činom, myšlienkam, pocitom a presvedčeniu jednej postavy. Spisovateľ môže písať tak, akoby postava premýšľala a reagovala, alebo môže ustúpiť a byť objektívnejší.[9]

  • Myšlienky a pocity ostatných postáv zostávajú pre spisovateľa počas celého trvania textu neznámou. Pri tomto špecifickom type rozprávania by nemalo dochádzať k prepínaniu medzi postavami.
  • Na rozdiel od prvej osoby, kde sú rozprávač a protagonista tí istí, tretia osoba s obmedzením kladie medzi protagonistu a rozprávača kritický kúsok odstupu. Spisovateľ má možnosť opísať nepríjemný zvyk jednej z hlavných postáv – niečo, čo by len tak ľahko neprezradila, keby bolo rozprávanie ponechané výlučne na ňu.


Odkazujte na konanie a myšlienky postavy zvonku. Aj keď sa spisovateľ sústredí na jednu postavu, stále musí s touto postavou zaobchádzať ako so samostatným subjektom. Ak rozprávač sleduje myšlienky, pocity a vnútorný dialóg postavy, stále to musí byť v tretej osobe.[10]

  • Inými slovami, mimo dialógu nepoužívajte zámená v prvej osobe ako „ja“, „mňa“, „môj“, „my“ alebo „náš“. Myšlienky a pocity hlavnej postavy sú pre spisovateľa priehľadné, ale táto postava by nemala zdvojovať úlohu rozprávača.
  • Správny príklad: „Tiffany sa po hádke so svojím priateľom cítila hrozne.“
  • Správny príklad: „Tiffany si pomyslela: „Cítim sa hrozne po tej hádke s mojím priateľom.“
  • Nesprávny príklad: „Po hádke s priateľom som sa cítila hrozne.“


Zamerajte sa na činy a slová ostatných postáv, nie na ich myšlienky alebo pocity. Pri tomto uhle pohľadu sa spisovateľ obmedzuje len na myšlienky a pocity hlavnej postavy. Pri tomto uhle pohľadu však môžu byť ostatné postavy opísané bez toho, aby si to hlavný hrdina všimol. Rozprávač môže všetko, čo môže hlavný hrdina, len sa nemôže dostať do hlavy inej postavy.[11]

  • Všimnite si, že autor môže ponúknuť náhľad alebo domnienky týkajúce sa myšlienok iných postáv, ale tieto domnienky musia byť prezentované prostredníctvom pohľadu hlavnej postavy.
  • Správny príklad: „Tiffany sa cítila hrozne, ale podľa výrazu Carlovej tváre si predstavovala, že sa cíti rovnako zle, ak nie ešte horšie.“
  • Nesprávny príklad: „Tiffany sa cítila hrozne. Nevedela, že Carl sa cíti ešte horšie.“


Neodhaľujte žiadne informácie, ktoré by vaša hlavná postava nevedela. Hoci rozprávač môže ustúpiť do úzadia a opísať prostredie alebo iné postavy, musí to byť všetko, čo vidí postava, na ktorú sa pozerá. V rámci jednej scény neskáčte od jednej postavy k druhej. Vonkajšie akcie iných postáv môžu byť známe len vtedy, keď je hlavná postava prítomná pri sledovaní týchto akcií.

  • Správny príklad: „Tiffany sa z okna pozerala, ako Carl prišiel k jej domu a zazvonil pri dverách.“
  • Nesprávny príklad: „Hneď ako Tiffany opustila miestnosť, Carl si s úľavou vydýchol.“

Metóda 4 z 5:Písanie v epizodicky obmedzenej tretej osobe


Preskakujte z postavy na postavu. Pri epizodicky obmedzenej tretej osobe, označovanej aj ako viacnásobné videnie v tretej osobe, môže mať autor niekoľko hlavných postáv, ktorých myšlienky a perspektívy sa striedajú v centre pozornosti. Využite každú perspektívu na odhalenie dôležitých informácií a posunutie príbehu dopredu.[12]

  • Obmedzte počet postáv, ktoré zahrniete do poviedky. Nechcete mať príliš veľa postáv, ktoré by mátali čitateľa alebo neslúžili žiadnemu účelu. Každá postava pov by mala mať konkrétny účel, aby mala jedinečný uhol pohľadu. Položte si otázku, čím každá postava pov prispieva k príbehu.
  • Napríklad v romantickom príbehu, ktorý sleduje dve hlavné postavy, Kevina a Feliciu, sa autor môže rozhodnúť vysvetliť vnútorné pocity oboch postáv v rôznych momentoch príbehu.
  • Jednej postave môže byť venovaná väčšia pozornosť ako ktorejkoľvek inej, ale všetkým hlavným postavám, ktoré sú sledované, by mala byť v určitom okamihu príbehu venovaná pozornosť.


Zamerajte sa vždy len na myšlienky a perspektívu jednej postavy. Aj keď je v celkovom príbehu zahrnutých viacero perspektív, spisovateľ by sa mal zamerať na každú postavu osobitne.

  • Viaceré perspektívy by sa nemali objavovať v rámci toho istého rozprávačského priestoru. Keď sa perspektíva jednej postavy skončí, môže sa začať perspektíva inej postavy. Dve perspektívy by sa nemali miešať v rámci jedného priestoru.
  • Nesprávny príklad: „Kevin sa cítil úplne zamilovaný do Felicie od chvíle, keď ju stretol. Na druhej strane mala Felicia problém dôverovať Kevinovi.“


Snažte sa o plynulé prechody. Aj keď pisateľ môže prepínať medzi rôznymi perspektívami postáv, svojvoľné prepínanie môže spôsobiť, že rozprávanie sa stane pre rozprávača zmätočným.[13]

  • V románovom diele je vhodný čas na zmenu perspektívy na začiatku novej kapitoly alebo na jej prelome.
  • Autor by mal na začiatku časti, najlepšie v prvej vete, určiť aj postavu, ktorej perspektívu sleduje. V opačnom prípade môže čitateľ strácať príliš veľa energie hádaním.
  • Správny príklad: „Felicia si to nerada priznávala, ale ruže, ktoré jej Kevin nechal na prahu, boli príjemným prekvapením.“
  • Nesprávny príklad: „Ruže zanechané na prahu sa zdali byť milým dotykom.“


Pochopte, kto čo vie. Aj keď čitateľ môže mať prístup k informáciám vnímaným z pohľadu viacerých postáv, tieto postavy nemajú rovnaký druh prístupu. Niektoré postavy nemajú možnosť vedieť, čo vedia iné postavy.

  • Ak by sa napríklad Kevin rozprával s Feliciinou najlepšou kamarátkou o Feliciiných citoch k nemu, samotná Felicia by nemala možnosť zistiť, čo bolo povedané, pokiaľ by nebola svedkom rozhovoru alebo sa o ňom nedozvedela od Kevina alebo od svojej kamarátky.

Metóda 5 z 5:Písanie v tretej osobe objektívnej


Sledujte konanie mnohých postáv. Pri použití tretej osoby objektívnej môže spisovateľ opísať konanie a slová ktorejkoľvek postavy v ktoromkoľvek čase a na ktoromkoľvek mieste v príbehu.

  • Nemusí existovať jediná hlavná postava, na ktorú sa zameriava. Autor môže prepínať medzi postavami, sledovať rôzne postavy v priebehu rozprávania, tak často, ako je to potrebné.
  • V rozprávaní sa však vyhýbajte výrazom v prvej osobe ako „ja“ a výrazom v druhej osobe ako „ty“. V rámci dialógu používajte len prvú a druhú osobu.


Nesnažte sa dostať priamo do hlavy postavy. Na rozdiel od vševediaceho pov, pri ktorom rozprávač nazerá do hlavy každému, objektívne pov nikomu do hlavy nenazerá.

  • Predstavte si, že ste neviditeľný divák, ktorý pozoruje konanie a dialógy postáv v príbehu. Nie ste vševediaci, takže nemáte prístup k vnútorným myšlienkam a pocitom žiadnej postavy. Máte prístup len k činom jednotlivých postáv.
  • Správny príklad: „Po hodine Graham narýchlo opustil miestnosť a ponáhľal sa späť do svojej izby na internáte.“
  • Nesprávny príklad: „Po hodine Graham vybehol z miestnosti a ponáhľal sa späť do svojej izby na internáte. Prednáška ho tak rozčúlila, že mal pocit, že by mohol vyletieť na najbližšieho človeka, ktorého stretne.“


Ukážte, ale nerozprávajte. Aj keď sa objektívny spisovateľ v tretej osobe nemôže podeliť o vnútorné myšlienky postavy, môže robiť vonkajšie pozorovania, ktoré naznačujú, aké by tieto vnútorné myšlienky mohli byť. opísať, čo sa deje. Namiesto toho, aby ste čitateľovi povedali, že postava je nahnevaná, opíšte jej výraz tváre, reč tela a tón hlasu, aby ste ukázali, že je nahnevaná.

  • Správny príklad: „Keď sa na ňu nikto iný nepozeral, Isabelle začala plakať.“
  • Nesprávny príklad: „Isabelle bola príliš pyšná na to, aby plakala pred inými ľuďmi, ale keď bola sama, cítila sa úplne zlomená a začala plakať.“


Vyhnite sa vkladaniu vlastných myšlienok. Cieľom spisovateľa pri použití tretej osoby objektívnej je vystupovať ako reportér, nie ako komentátor.

  • Nechajte čitateľa, aby si vyvodil vlastné závery. Prezentovať konanie postavy bez toho, aby ste ho analyzovali alebo vysvetľovali, ako by sa na toto konanie malo nazerať.
  • Správny príklad: „Yolanda sa trikrát pozrela cez rameno, než si sadla.“
  • Nesprávny príklad: „Môže sa to zdať ako zvláštny čin, ale Yolanda sa trikrát pozrela cez plece, kým si sadla. Tento nutkavý zvyk svedčí o jej paranoidnom stave mysle.“

Príklady POV v tretej osobe


Tretia osoba vs. Prvý a druhý

Podporte wikiHow a odomknite všetky ukážky.


Príklady písania v tretej osobe

Podporte wikiHow a odomknite všetky ukážky.

Odkazy