9 spôsobov vyučovania sexuálnej výchovy

Správna sexuálna výchova je nevyhnutná na podporu zdravého života po psychickej aj fyzickej stránke. Vyučovanie sexuálnej výchovy môže byť náročné, ak neviete, kde začať, ako k nemu pristupovať, alebo dokonca čo učiť. Našťastie existuje mnoho spôsobov, ako môžete učiť sexuálnu výchovu malé deti, dospievajúcich a dokonca aj niektorých dospelých.

Metóda 1 z 9:Porozumenie programom sexuálnej výchovy


Oboznámte sa s miestnymi požiadavkami na sexuálnu výchovu. Každá škola, štát, provincia alebo krajina má vlastné požiadavky na to, ako sa môže vyučovať sexuálna výchova. Vo väčšine prípadov, ak ste profesionálnym pedagógom, sa od vás s najväčšou pravdepodobnosťou bude vyžadovať, aby ste sa riadili určitým učebným plánom, ktorý je pre vás stanovený. Napríklad:

  • V Spojených štátoch amerických je U.S, Ministerstvo zdravotníctva & Human Service identifikuje 28 učebných osnov založených na dôkazoch, ktoré sa môžu vyučovať.[1]
    Vaša škola alebo program vám môže poskytnúť materiály a informácie z týchto učebných osnov.
  • Kanadská agentúra pre verejné zdravie poskytuje kanadské usmernenia pre výchovu k sexuálnemu zdraviu. Ide o príručku, ktorá poskytuje konkrétne učebné osnovy a stratégie vyučovania sexuálnej výchovy. V kanadskej sexuálnej výchove sa vyučujú kľúčové pojmy ako zdravie, podpora zdravia, zdravotná výchova, sexualita, sexuálne zdravie a sexuálne práva.[2]
  • V Spojenom kráľovstve je sexuálna výchova povinná po 11. roku života a zameriava sa na výučbu detí o reprodukcii, sexualite a sexuálnom zdraví.[3]
    Dôveryhodný zdroj
    Oficiálna webová stránka vlády Spojeného kráľovstva
    Oficiálna webová stránka verejného sektora vlády Spojeného kráľovstva
    Prejsť na zdroj
    Sexuálna a vzťahová výchova (SRE) je súčasťou národných učebných osnov a vychádza z rámca vedomostí osobnostnej, sociálnej a zdravotnej výchovy (PSHE).[4]
    Dôveryhodný zdroj
    Oficiálna webová stránka vlády Spojeného kráľovstva
    Oficiálna webová stránka verejného sektora vlády Spojeného kráľovstva
    Prejsť na zdroj
    Usmernenia nájdete na webovej stránke vlády Spojeného kráľovstva.


Uistite sa, že vyučovanie sexuálnej výchovy je vo vašej situácii možné. V niektorých krajinách, kultúrach, náboženstvách a školách nie je sexuálna výchova pre deti povinná alebo povinná. V týchto situáciách môže byť vyučovanie sexuálnej výchovy pre deti ťažké z mnohých dôvodov. Sexuálna výchova nemusí byť napríklad vítaná a môžete naraziť na prekážky, kým vám bude umožnené ju vyučovať. Pred vyučovaním sexuálnej výchovy možno budete musieť:

  • Porozprávajte sa s miestnymi úradníkmi o zavádzaní sexuálnej výchovy vo vašej oblasti. To môže znamenať, že budete hovoriť na školách, vo vašej komunite alebo s členmi vlády.
  • Pripravte si zdroje a dôkazy o tom, že sexuálna výchova je potrebná.
  • Pripojte sa k organizácii alebo skupine, ktorá sa zasadzuje za zavedenie sexuálnej výchovy pre komunitu.
  • Naplánujte si vlastný učebný plán sexuálnej výchovy. Možno budete môcť vyučovať sexuálnu výchovu, ale máte k dispozícii len málo zdrojov, ktoré poskytujú overené a uznávané programy sexuálnej výchovy, ktoré možno vyučovať vo vašej oblasti. V týchto prípadoch možno budete musieť vykonať rozsiahly výskum, hovoriť s odborníkmi na sexuálne zdravie a spolupracovať s inštitúciami, aby ste vymysleli účinný program sexuálnej výchovy.


Pochopte rôzne prístupy k sexuálnej výchove. V Severnej Amerike sa vo väčšine učebných osnov presadzuje potreba komplexnej sexuálnej výchovy, v rámci ktorej sa rozoberá a vyučuje viacero tém. Medzi vyučované témy patrí antikoncepcia, pohlavie, sexualita, abstinencia, interrupcia, pohlavne prenosné choroby a mnohé ďalšie. Komplexná sexuálna výchova súvisí s nižším počtom tehotenstiev u dospievajúcich a s mierne nižším počtom dospievajúcich, ktorí uvádzajú, že majú vaginálny sex.[5]
Medzi ďalšie prístupy patria:[6]

  • Vzdelávanie v oblasti rodinného života: Tento program kladie dôraz na prípravu detí na rodinný život a reprodukciu.
  • Populačná výchova: Tento program sa zameriava na sociologické, environmentálne a ekonomické dôsledky populačného rastu.
  • Zdravotná výchova/výučba o chorobách: Tento program kladie dôraz na predchádzanie chorobám a poskytuje lekárske informácie o sexuálnom zdraví.
  • Prístup založený na strachu: Tento program zdôrazňuje riziká sexuálne prenosných infekcií, chorôb a HIV.
  • Výchova založená na abstinencii: Tieto programy sa zameriavajú na sexuálnu abstinenciu ako spôsob, ako sa vyhnúť tehotenstvu, a neposkytujú veľa informácií o tom, ako používať antikoncepciu, ako mať bezpečný sex a ako fungujú pohlavne prenosné choroby/HIV. Výskum ukazuje, že nie je účinná pri prevencii sexu alebo tehotenstva mladistvých,[7]
    Dôveryhodný zdroj
    PLOS ONE
    Online recenzovaný vedecký výskumný časopis s otvoreným prístupom
    Prejsť na zdroj
    a oblastiach s výchovou založenou na abstinencii je vyššia pôrodnosť mladistvých.[8]
  • Sexuálna výchova: Tento prístup kladie väčší dôraz na jednotlivca, sexuálne aktivity, sexuológiu, biológiu a správanie. Predstavuje sexualitu ako kľúčovú súčasť života a obsahuje posolstvo, že sexualita a sex môžu byť príjemné.


Naplánujte si vlastné hodiny alebo učebné osnovy. Niektoré programy sexuálnej výchovy už môžu mať podrobné plány hodín, podľa ktorých sa môžete riadiť, a niektoré vám môžu poskytnúť len usmernenia a budú od vás vyžadovať, aby ste vymysleli vlastné hodiny. V prípade, že si budete musieť naplánovať vlastné hodiny, je najlepšie postupovať podľa zavedených a presných učebných osnov pre sexuálnu výchovu vo vašej škole, komunite alebo u poskytovateľa sexuálnej zdravotnej starostlivosti. Tieto programy boli testované z hľadiska účinnosti a poskytnú vám užitočné rady, prístupy a stratégie, ktoré vám pomôžu pri vyučovaní sexuálnej výchovy.

  • Oslovte iných pedagógov, ktorí už zaviedli alebo vyučovali sexuálnu výchovu. Opýtajte sa, čo bolo účinné, čo nefungovalo a ako pristupovali k sexuálnej výchove so svojimi žiakmi.
  • Ak vyučujete skupiny, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť, napríklad žiakov s mentálnym postihnutím, žiakov LGBTQ+, alebo ak vyučujete v komunite so špecifickým presvedčením a náboženskými názormi, možno budete musieť vytvoriť vlastné učebné osnovy.

Metóda 2 z 9:Príprava na vyučovanie sexuálnej výchovy


Vzdelávajte sa v oblasti sexu a sexuálneho zdravia. Aby ste sa lepšie pripravili na odpovede na otázky, ktoré by vám žiak mohol položiť, je dôležité, aby ste rozumeli materiálu, ktorý budete vyučovať. Informácie o sexe, sexuálnom zdraví a sexualite môžete nájsť na internete, v miestnej knižnici alebo v kníhkupectve. Existuje aj mnoho organizácií, ktoré poskytujú kurzy a materiály na pomoc pedagógom pri výučbe sexuálnej výchovy.

  • Sexuálna výchova je viac ako len výučba o sexuálnom správaní.[9]
    To znamená, že by ste sa mali vzdelávať aj v otázkach, ako je abstinencia, obraz tela, pohlavie, sexualita, sexuálny vývoj, pohlavne prenosné choroby, sexuálne zdravie a sexuálne potešenie.
  • Využívajte overené, vyhodnotené zdroje a učebné osnovy sexuálnej výchovy, ktoré vám pomôžu pri výskume. Existuje mnoho mýtov a mylných predstáv, ktoré obklopujú sexuálnu výchovu a sex vo všeobecnosti. Vedieť, aká je pravda, a mať presné informácie o sexuálnej výchove vám môže pomôcť lepšie vyučovať a zabrániť tomu, aby ste žiakom odovzdávali nepresné alebo negatívne informácie.
  • Vzdelávanie o sexe vám môže pomôcť zvýšiť úroveň pohodlia pri rozprávaní o sexe alebo určitých témach s ním súvisiacich s ostatnými.


Pochopiť, koho vzdelávate. Vek je dôležitým faktorom, ktorý bude formovať spôsob, akým budete žiakov vzdelávať o sexe. Niektorí rodičia, opatrovníci a pedagógovia budú nespokojní s tým, aby sa o sexe učili deti už v materskej škole. Používanie informácií primeraných veku pri výučbe sexuálnej výchovy však môže pomôcť zmierniť obavy a nepríjemné pocity z vyučovania takej citlivej témy, akou je sex.[10]
[11]

  • V závislosti od veku žiaka sa budú vyučovať rôzne otázky alebo témy. Zavedené učebné osnovy budú mať verzie, ktoré sú prispôsobené veku žiaka.
  • Znalosť štádia sexuálneho vývoja vašich žiakov vám pomôže pri odpovediach na otázky a pomôže vám poskytnúť informácie a zdroje primerané veku vašich žiakov. Takto sa môžete vyhnúť situáciám, keď prekročíte hranice alebo budete učiť nad rámec toho, čo je pre vašich žiakov vhodné.


Určite, aké sú vaše ciele pri vyučovaní sexuálnej výchovy. Definovanie cieľov alebo toho, čo by ste chceli, aby vaši žiaci po vyučovaní dosiahli, je užitočným spôsobom, ako si zorganizovať a viesť hodiny. Vo všeobecnosti sa väčšina učiteľov sexuálnej výchovy snaží o tieto ciele:

  • znížiť negatívne dôsledky sexuálneho správania, ako sú nechcené alebo neplánované tehotenstvá a infekcie spôsobené pohlavne prenosnými chorobami.[12]
  • Poskytnúť žiakom primerané vedomosti a zručnosti, aby mohli prijímať zdravé rozhodnutia o svojom sexuálnom živote a budúcnosti.
  • Vybudovať u žiakov sebadôveru.
  • Pomôcť žiakom rozvíjať pozitívne vzťahy a skúsenosti s ich sexualitou.
  • Poskytnúť medicínsky presné informácie o pojmoch, ako je abstinencia, antikoncepcia a iné zdravotné problémy.
  • Rešpektovať spoločenské, sociálne a individuálne hodnoty a presvedčenia týkajúce sa sexu.


Zabezpečte bezpečné prostredie pri rozhovore o sexe. Ak ste učiteľ alebo niekto, kto pracuje pre komunitu alebo organizáciu zaoberajúcu sa sexuálnym zdravím, s najväčšou pravdepodobnosťou budete vyučovať v triede. Či už ste učiteľ, rodič, opatrovník alebo priateľ, je dôležité, aby ste vytvorili bezpečné prostredie na rozhovor o sexe. Bezpečné prostredie:

  • Umožňuje žiakom cítiť sa pozitívne a sebaisto, keď sa učia a kladú otázky.
  • je bez negatívnych hodnotení.
  • Odrádza od cenzúry a namiesto toho podporuje otvorené a úprimné prostredie.
  • Môže to byť v triede, v komunitnom centre alebo doma.


Pripravte sa na riešenie zložitých otázok, ako je rod a sexualita. Pohlavie, sex a sexualita sú rôzne pojmy, ktoré sa často zamieňajú. Ich odlíšením môžete pomôcť zmierniť zmätok žiaka v súvislosti s jeho identitou, najmä v prípade tých, ktorí majú problémy s „nenormatívnou“ identitou. Medzi tieto identity patria ľudia, ktorí môžu mať problémy s rodovou identitou, ako napríklad transrodová mládež, alebo tí, ktorí môžu pochybovať o svojej sexualite.

  • Oslovte komunitu, aby ste lepšie pochopili tieto zložité otázky. V rámci komunity LGBTQ+ existuje mnoho organizácií, ktoré vám môžu poskytnúť materiály, zdroje a dokonca aj učebné osnovy, podľa ktorých môžete postupovať.
  • Zasadzujte sa za bezpečnejšie politiky týkajúce sa otázok, ako je homofóbia alebo transfóbia. Trans a LGBTQ+ mládež je častejšie vystavená slovnému, fyzickému a sexuálnemu obťažovaniu a zneužívaniu. Vzdelávaním alebo oslovovaním komunity s týmito otázkami pomáhate zachraňovať životy LGTBQ+ osôb a podporovať prijateľnejšie prostredie.
  • Spolupracujte s odborníkmi, ktorí sa špecializujú na určité témy, aby ste zabezpečili, že vaše učebné osnovy pokrývajú všetko presne a efektívne. Môžete napríklad požiadať, aby ste pozvali člena komunity LGBTQ+, aby viedol hodinu a hovoril o svojich skúsenostiach a podelil sa so žiakmi o svoje vedomosti o sexuálnom zdraví a pohode.
  • Uistite sa, že vaše učebné osnovy sú primerané veku, kultúrne citlivé a rešpektujú presvedčenie a hodnoty rôznych skupín. Môže to byť ťažké, ale nie je to nemožné. Získaním spätnej väzby od iných pedagógov, odborníkov a rodičov alebo opatrovníkov žiakov môžete pomôcť zaistiť, že vaše učebné osnovy sú vhodné.


Nácvik rozprávania o sexuálnom zdraví. To môže byť veľmi prospešné, ak sa vám zdá, že je nepríjemné diskutovať o téme sexuálnej výchovy. Skúste sa nezáväzne a otvorene porozprávať s rovesníkom alebo blízkym priateľom o sexuálnom zdraví. Alebo si vyučovanie vyskúšajte s niekým, kto je vám blízky. Toto cvičenie vám môže pomôcť s pohodlným rozprávaním o sexe a tiež vám poskytne spätnú väzbu o tom, ako efektívne je vaše vyučovanie.[13]

  • Nácvik vám pomôže vyhnúť sa chybám, ako je prílišná kritickosť voči názoru niekoho iného na sex, smiech v čase nepohodlia alebo rozpakov, a vyhnúť sa poučovaniu alebo ohováraniu ľudí pri vyučovaní.


Kontaktujte rodičov alebo opatrovníkov svojich žiakov s informáciami o obsahu, ktorý budete vyučovať. Pri vyučovaní mladých študentov je nesmierne dôležité, aby ste do procesu sexuálnej výchovy zapojili rodičov a opatrovníkov. Rodičom a opatrovníkom pošlite list s podrobnými informáciami o programe sexuálneho zdravia, ktorý budete vyučovať ich deti. Takto sa môžu žiaci rozhodnúť, či sa z vyučovania odhlási alebo vám poskytne pripomienky ešte pred začatím vyučovania.

  • Mnohé organizácie zaoberajúce sa sexuálnym zdravím a učebné osnovy môžu pedagógom poskytnúť vzorový list, ktorý môžu použiť na zaslanie rodičom a opatrovníkom.
  • Môžete poslať jednoduché osnovy jednotlivých lekcií alebo podrobný súhrn celého programu.
  • Ak učíte dospelých učiacich sa, je tiež dôležité, aby ste im oznámili, čo plánujete učiť. Niektorí žiaci môžu mať odlišné presvedčenie a hodnoty a môžu sa rozhodnúť, že sa nezúčastnia niektorých lekcií alebo celého programu, ktorý budete vyučovať.

Metóda 3 z 9: Vyučovanie dojčiat a malých detí


Pripomeňte si, že sexuálna výchova pre deti nie je o sexuálnych aktoch. Myšlienka na výučbu sexuálnej výchovy pre dojčatá môže byť skľučujúca a tabuizovaná, ale väčšina rodičov, opatrovníkov a opatrovateliek už učí dojčatá sexuálnej výchove bez toho, aby o tom vedeli. Vo veku od 0 do 3 rokov začnú deti skúmať svoje telo, spoznávať rozdiely medzi cisrodovými mužmi a ženami a začnú si vytvárať vlastnú rodovú identitu. Sexuálna výchova pre dojčatá má podobu učenia detí o ich tele a pomoci pri vytváraní zdravých vzťahov a väzieb s opatrovateľmi.[14]

  • Ak učíte dojčatá o ich sexuálnom zdraví, ste s najväčšou pravdepodobnosťou ich rodič, opatrovník alebo hlavný opatrovateľ. Väčšina inštitúcií uznáva dôležitosť sexuálnej výchovy pre dojčatá, ale je nepravdepodobné, že by existovali nejaké formálne vzdelávacie programy pre tak malé deti.
  • Vedomým úsilím učiť dojčatá o ich tele, o pohlaviach a podporou dobrých vzťahov vytvárate pozitívny základ pre ich budúcu sexuálnu pohodu.


Učiť deti správne názvy častí tela vrátane ich pohlavných orgánov. Deti sa začínajú učiť časti tela už v dojčenskom veku a často sa im hovorí, aby opatrovateľom ukázali napríklad svoj nos, oči a uši. V tomto čase by sa mali deti naučiť aj správne názvy svojich pohlavných orgánov. Vďaka včasnému poučeniu sa deti budú cítiť pohodlne a budú lepšie poznať svoje telo a budú si lepšie vedomé problémov so sexuálnym alebo reprodukčným zdravím v staršom veku a s väčšou pravdepodobnosťou vyhľadajú pomoc.

  • Využívajte príležitosti, ako je čas kúpania alebo výmeny plienok, na to, aby ste deti učili o ich tele. Môže to byť také jednoduché, ako ukázať na genitálie dieťaťa a povedať: „To je tvoj penis“ alebo „To je tvoja vulva“.
  • Môžete tiež začať vytvárať asociácie medzi pohlavím a pohlavnými orgánmi tým, že poviete: „Väčšina žien má vagínu“ a „Väčšina mužov má penis“.“ Tým sa naučíte fakty a zároveň otvoríte dvere pre to, aby ste dieťaťu pomohli pochopiť a rešpektovať transrodových spolužiakov, priateľov alebo členov rodiny.


Povedzte deťom o základných pravidlách súkromia. Mnohé deti prejavia zvedavosť o telo už vo veku 2 rokov. Môžu sa začať správať tak, že sa budú navzájom pýtať na svoje telo, budú si navzájom obzerať telo v kúpeľni alebo si dokonca ukazovať súkromné časti tela. Malé deti sa tiež môžu začať objímať, bozkávať a dotýkať sa. V tejto chvíli je dôležité hovoriť s deťmi o základných pravidlách ochrany súkromia, ako napríklad:[15]

  • Tvoje telo je tvoje vlastné. Deti by sa mali naučiť, že ich telo patrí im a nikto sa ho nemôže dotýkať bez ich súhlasu. Mali by sa naučiť, ako povedať „nie“ bozkávaniu, objatiu a iným druhom fyzického kontaktu, ktoré nechcú, bez ohľadu na to, či sú vhodné alebo nie.
  • Dobrý a zlý dotyk. Deti by sa mali naučiť rozpoznávať vhodné a nevhodné dotyky. Dobrým spôsobom, ako to naučiť, je použiť pravidlo spodnej bielizne. To znamená, že dotýkať sa akéhokoľvek miesta, ktoré je zakryté spodnou bielizňou, je nevhodné. Mali by ich tiež naučiť, aby sa v prípade zlých dotykov poradili s dôveryhodnou dospelou osobou alebo členom rodiny.
  • Dobré a zlé tajomstvá. Učenie detí, že existujú zlé a dobré tajomstvá, pomáha zabrániť tomu, aby sexuálni násilníci manipulovali deťmi a nútili ich zachovávať tajomstvá, napríklad ak sa ich niekto nevhodne dotýka alebo ich zneužíva.


Pozorujte rodové prejavy malých detí. Do dvoch rokov dieťa začne chápať, čo je to pohlavie, a dokonca identifikuje svoju vlastnú rodovú identitu. Je však bežné, že deti experimentujú so svojou rodovou identitou prostredníctvom hrania rolí a obliekania. Je dôležité poznať rodové prejavy vášho dieťaťa, aby ste sa mohli pripraviť na určité situácie:

  • U niektorých detí sa môžu začať prejavovať znaky transrodovosti.
  • Deti sa môžu pýtať alebo si vytvárať domnienky o tom, aké správanie je pre určité pohlavie správne. V prípade potreby sa s nimi porozprávajte o stereotypoch a uistite ich, že je v poriadku narúšať stereotypy (napríklad chlapec sa hrá s bábikami alebo dievča sa pri športe zašpiní).
  • Iné osoby alebo deti môžu nesúhlasiť s vyjadrením pohlavia dieťaťa a spôsobiť mu utrpenie. V takom prípade pomôžte dieťaťu vyrovnať sa s problémom a uistite ho, že je v poriadku byť sám sebou.


Naučte sa základy reprodukcie. Deti v tomto veku začnú klásť otázky o bábätkách, ako napríklad: „Odkiaľ pochádzam?“ alebo „Odkiaľ sa berú deti?“ Malým deťom môžete začať rozprávať základy rozmnožovania:

  • Deti rastú v maternici jednej osoby (takmer vždy ženy).[16]
    Môžete použiť iný jazyk, napríklad: „Vyšiel si z mamičkinho bruška“ alebo „Mamička ťa stvorila a otecko ti pomohol“.“
  • Dvaja ľudia si vytvoria deti. Napríklad: „Mama a otec ťa stvorili, pretože sme chceli mať dieťa.“
  • Vždy sa odporúča používať presný a správny jazyk, aby sa v budúcnosti vylúčili nejasnosti a aby sa deti mohli pohodlne rozprávať o reprodukcii.

Metóda 4 z 9:Výučba detí v základnom veku


Vysvetlite deťom proces puberty. Deti už vo veku 8 rokov môžu začať prežívať fyzickú aj psychickú pubertu. Je dôležité, aby si deti uvedomili, aké zmeny môžu nasledovať, ako napr:

  • Fyzické zmeny, ako je rast pohlavných orgánov, vývoj pŕs a menštruácia a rastový spurt.
  • Sexuálne pocity, ktoré môžu viesť k sexuálnej príťažlivosti k iným a masturbácii.
  • emocionálne zmeny, ktoré majú vplyv na to, ako deti vnímajú samy seba, na ich sebaobraz a na to, aké majú vzťahy s ostatnými, ako sú rodičia, rodina a priatelia.


Predpokladajte, že deti začnú skúmať správanie, ktoré môže mať sexuálny charakter. Deti v základnom veku sa môžu začať fyzicky zbližovať a začať sa stretávať, bozkávať alebo dotýkať. Niektoré staršie deti môžu dokonca začať skúmať myšlienku, že by sa s niekým sexuálne zblížili.

  • Hovorte o dôležitosti povolenia, keď ide o vzájomné dotýkanie sa. Ak vidíte dieťa, ktoré sa snaží vynútiť si dotyk na niekom inom (napr.g. sa pokúšajú pobozkať neochotné dieťa), vynadajte im a povedzte, že to nie je vhodné. Napríklad: „Povedal nie! Musíte ho počúvať.“
  • Niektoré vzdelávacie programy začnú vzdelávať deti v základnom veku o ochrane a antikoncepcii pri sexuálnych aktivitách. Ako aj účinky HIV/AIDS a pohlavne prenosných chorôb/nákazlivých chorôb.
  • Pokračovanie v učení detí, že ich telo je ich vlastné, im pomôže zapojiť sa do bezpečných a zdravých vzťahov s ostatnými.


Uznajte, že deti bojujú s obrazom tela, sociálnymi zručnosťami a sexualitou. V tomto období sa deti stretnú s ťažkosťami pri vyjadrovaní sa alebo majú problém pochopiť, čo sa s nimi deje, keď sa začína puberta. Je dôležité zaoberať sa otázkami, ako napr:

  • Sexualita. Keďže sa u detí v tomto veku začne rozvíjať vzájomná príťažlivosť, niektoré môžu mať problémy s prispôsobením sa svojej sexualite, najmä ak sa identifikujú ako gejovia, lesby, bisexuáli, asexuáli alebo ako čokoľvek iné, než čo sa považuje za „normálne“. Poskytnúť zdroje a útechu, ktoré pomôžu deťom prispôsobiť sa ich sexualite.
  • Rodová identita. Niektoré deti môžu vyjadrovať svoje pohlavie inak alebo sa identifikovať ako transrodové. Potvrdzujte tieto rozdiely tým, že deťom poskytnete nástroje a zdroje, aby sa mohli lepšie orientovať vo svojom pohlaví, a tiež ich chráňte pred diskrimináciou alebo šikanovaním.
  • Masturbácia. Vo väčšine programov sexuálnej výchovy sa masturbácia považuje za zdravú a normálnu činnosť. Mnohí môžu mať otázky týkajúce sa masturbácie alebo náhleho rozvoja intenzívnych sexuálnych pocitov, ktoré mohli viesť k udalostiam, ako sú „mokré sny“.
  • Rodinný život. Rodinný život môže byť ovplyvnený, pretože rodičia alebo členovia rodiny môžu začať dávať viac povinností starším deťom a dokonca rozdeľovať úlohy na základe pohlavia. V tomto období je dôležitou témou, ktorú treba prebrať, diskriminácia na základe pohlavia alebo rodu.
  • Obraz tela. Pri všetkých fyzických zmenách je dôležité zaoberať sa zdravými spôsobmi, ako sa vyrovnať s nízkym sebavedomím alebo problémami s obrazom tela.

Metóda 5 z 9:Výučba starších detí


Zdôraznite dôležitosť súhlasu pri sexuálnych aktivitách. Niektoré deti vo veku 15 až 19 rokov budú sexuálne aktívne, preto je dôležité hovoriť o tom, čo je to súhlas, ako vyzerá, a zdôrazniť jeho dôležitosť. Výučba o súhlase zníži pravdepodobnosť sexuálneho násilia a tiež podporí zdravšie vzťahy a lepšie celkové sexuálne zdravie. Prehľad o súhlase zahŕňa vedomosti o tom, že:

  • Súhlas je dobrovoľné a nadšené „áno“. Nie je to založené na mlčaní, predchádzajúcich sexuálnych aktivitách alebo na tom, čo má osoba na sebe.[17]
  • O súhlas je potrebné požiadať a dať ho slobodne. Obe strany by sa mali navzájom spýtať, či by boli ochotné zapojiť sa do určitej sexuálnej aktivity, a obe strany by mali odpovedať.
  • Súhlas nie je nátlak. Nútenie niekoho do sexu, vyhrážanie sa mu, zastrašovanie, vydieranie alebo vnucovanie viny sú všetko formy nátlaku.


Naučiť deti, ako používať ochranu a antikoncepciu. V závislosti od vášho programu alebo učebných osnov možno budete musieť deti naučiť, ako používať ochranu alebo o antikoncepcii. Možno im budete musieť poskytnúť ukážky, zdroje a diskutovať o výhodách a účinkoch používania ochrany a antikoncepcie.

  • Nezabudnite hovoriť o širokej škále dostupných antikoncepčných prostriedkov. Napríklad kondómy môžu používať ženy aj muži.
  • Učiť deti o dôsledkoch nechráneného sexu. Patrí medzi ne nechcené alebo neplánované tehotenstvo a prijímanie a prenos chorôb.

Metóda 6 z 9:Používanie rôznych vyučovacích stratégií


Naučte sa stratégie vyučovania, ktoré sa vyžadujú vo vašom programe. Ak sa riadite konkrétnym programom alebo učebným plánom, je veľmi pravdepodobné, že vám budú poskytnuté stratégie výučby, ktoré sa máte naučiť a používať. Vo väčšine prípadov boli tieto stratégie testované, skúmané a vyhodnotené ako najlepší spôsob výučby určitého programu sexuálnej výchovy.

  • Niektoré učebné osnovy budú veľmi konkrétne a poskytnú vám podrobné plány hodín, aktivít a stratégií.
  • Mnohí pedagógovia budú spolupracovať so svojou školou, komunitou alebo organizáciou pre sexuálne zdravie, aby zistili, aké sú najlepšie prístupy a stratégie vyučovania sexuálnej výchovy. Ak existujú konkrétne stratégie alebo prístupy, ktoré považujete za účinné, vždy môžete nájsť spôsob, ako sa zapojiť do toho, ako sa sexuálna výchova vyučuje pre ostatných. Zapojte sa do organizácií, školskej rady alebo hovorte s úradníkmi o spôsoboch, ako zlepšiť sexuálnu výchovu vo vašom okolí.


Vyberte si aktivity, ktoré podporujú spoluprácu žiakov. Väčšina organizácií zaoberajúcich sa sexuálnym zdravím nabáda pedagógov, aby prijali stratégie kooperatívneho učenia. To znamená, že študenti alebo žiaci pracujú s ostatnými na úlohách, diskusiách a projektoch. Tým zapojíte študentov do ich učenia a pomôžete im samostatne si vytvoriť význam informácií. Niektoré príklady kooperatívnych stratégií učenia sa zahŕňajú:

  • Učenie založené na skúmaní: Tento prístup stavia otázky, nápady a pozorovania žiakov do centra ich učenia. Budete pôsobiť ako „provokatér“ alebo niekto, kto žiakom predstaví myšlienky alebo témy, ktoré ich zaujímajú alebo na ktorých im záleží. Žiaci sú vedení k tomu, aby skúmali a hľadali odpovede s využitím zručností kritického myslenia, riešenia problémov a argumentácie založenej na dôkazoch.
  • Problémové učenie:[18]
    Tento prístup sa začína tým, že sa študentom predloží problém skôr, ako získajú akékoľvek vedomosti o danej téme. Táto metóda vám dáva väčšiu kontrolu nad tým, na aké témy alebo problémy sa zamerať. Po tom, ako sú žiaci informovaní o probléme, sú povzbudzovaní k tomu, aby spoločne hľadali poznatky a riešenia. Môžete si napríklad vymyslieť hypotetický problém typu: „Sally nechce mať sex so svojím priateľom. Ako to môže povedať svojmu priateľovi?“ a potom požiadať žiakov, aby prišli s riešením.
  • Projektové vyučovanie: Pri tomto prístupe žiaci pracujú na dlhodobom projekte, ktorý rieši a skúma komplexné otázky, problémy alebo výzvy v oblasti sexuálnej výchovy. Obľúbeným prístupom projektového vyučovania, ktorý sa používa v sexuálnej výchove, je simulácia toho, aké je mať dieťa. Študenti si prinesú domov realistickú bábiku, ktorá plače, papá, kaká a močí, a majú sa o ňu starať dlhší čas. Projekt pomáha žiakom uvedomiť si, že starostlivosť o dieťa môže byť náročná, a učí ich zodpovednosti. Ak sa vám narodilo dieťa, vyskúšajte si starostlivosť o bábiku sami a potom im povedzte, ako sa to dá porovnať so starostlivosťou o skutočné dieťa. (Je to jednoduchšie? Ťažšie?)


Používajte vizuálne a mediálne prostriedky na podporu vyučovania. Môžete použiť obrázky, schémy, videá alebo názorné ukážky, aby ste študentov počas vyučovania zaujali. Vyskúšajte tieto aktivity:

  • Vyplňte prázdne diagramy. Je to obzvlášť užitočné na demonštráciu ľudského tela a vecí s ním súvisiacich, ako je menštruačný cyklus, pohlavné orgány, oblasti ovplyvnené pubertou alebo reprodukčný cyklus.
  • Pozrite si informatívne videá. Vo väčšine učebných osnov sexuálnej výchovy budú k dispozícii videá, ktoré vám pomôžu pri výučbe žiakov.
  • Ukážte, ako sa veci robia. V mnohých kurzoch sexuálnej výchovy pedagógovia predvedú pomocou predmetov, ako si nasadiť kondóm, ako používať menštruačnú vložku alebo tampón, ako funguje antikoncepcia a ako fungujú pohlavne prenosné choroby.[19]
    Je dôležité, aby tieto ukážky iba simulovali skutočnú činnosť. Možno ste videli, ako pedagógovia nasadzujú kondómy na banány alebo používajú malé poháre s vodou na demonštráciu toho, ako funguje tampón.


Povzbuďte študentov, aby sa zamysleli prostredníctvom písania denníka. Písanie denníka podnecuje žiakov, aby si zaznamenávali, premýšľali a písali o svojich poznatkoch o zdraví. Mnohí poskytovatelia zdravotnej starostlivosti povzbudzujú ľudí všetkých vekových kategórií a životných etáp, aby používali písanie denníka na sledovanie svojich zdravotných problémov. Mať denník o starostlivosti o zdravie môže:

  • Sledujte svoje zdravie. Je ľahšie odhaliť zákonitosti, ak si zaznamenáte akékoľvek obavy týkajúce sa vášho zdravia v okamihu, keď sa vyskytnú. Neustála bolesť alebo trápenie by mohli naznačovať väčší problém, ak sa vyskytujú už niekoľko dní alebo týždňov. Zranenie v minulosti môže vysvetľovať nový zdravotný problém v súčasnosti.
  • Sledovanie liekov. Denník by mohol pomôcť pripomenúť užívanie liekov, pravidelné testovanie alebo informovať o tom, aké lieky užívali v minulosti.
  • Poskytnite celkový prehľad o zdraví človeka. Len vďaka zaznamenávaniu všetkých vecí týkajúcich sa zdravia môže denník zdravotnej starostlivosti poskytnúť stručný prehľad o vašom zdraví.


hodnotiť a posudzovať učenie sa svojich žiakov. Po vyučovaní študentov je dôležité zhodnotiť, aké efektívne bolo vaše vyučovanie. Existuje mnoho spôsobov, ako môžete hodnotiť svojich študentov:

  • Urobte kontrolu porozumenia. Môžete jednoducho požiadať študentov, aby si po hodine zopakovali, čo sa naučili. Alebo im dajte kvíz alebo urobte kontrolné cvičenie.
  • Pozorujte svojich žiakov. Možno si všimnete niekoľko nezúčastnených študentov alebo si uvedomíte, že určitá téma je všetkým nepríjemná. Pozorovaním žiakov môžete posúdiť, ako účinná bola vaša hodina.
  • hodnotiť projekty a úlohy podľa rubriky. Toto je presnejší spôsob merania úspešnosti vašej hodiny. Mnohé učebné osnovy, ktoré poskytuje vaša škola alebo zdravotnícka organizácia, majú rubriky, ktoré vám pomôžu hodnotiť učenie sa študentov.

Metóda 7 z 9:Riadenie žiakov počas vyučovania


Pred začiatkom hodiny stanovte základné pravidlá. Pravidlá pomáhajú vytvoriť bezpečnú a otvorenú diskusiu počas vašej hodiny. Povedzte žiakom, aby:

  • Počas vyučovania počúvajte a hovorte primerane. To môže znamenať, že zdvihnú ruku, budú hovoriť len na vyzvanie a pri rozhovore budú používať vhodný jazyk.
  • Rešpektujte ostatných študentov. Niektorí žiaci sa môžu zdráhať podeliť sa o informácie alebo klásť otázky, ktoré by ostatným mohli znieť „hlúpo“. Rešpektovať sa navzájom znamená neodsudzovať sa navzájom.
  • Počas vyučovacej hodiny zachovajte dôvernosť. Počas vyučovacej hodiny by mohlo dôjsť k zdieľaniu osobných skúseností a informácií a žiakom by ste mali povedať, aby sa o tieto príbehy alebo informácie nedelili s ostatnými mimo triedy.


Informujte študentov, že budete rešpektovať ich súkromie. Dajte žiakom najavo, že ste tu na to, aby ste diskutovali o faktoch a názoroch na sexuálne zdravie – nie na to, aby ste žiakov vystavovali alebo ich nútili hovoriť o svojich alebo akýchkoľvek sexuálnych skúsenostiach alebo ich nedostatku.

  • Zdržte sa rozprávania o vlastných sexuálnych skúsenostiach, ak to neobohatí alebo neprinesie úžitok lekcii a vašim žiakom. V niektorých situáciách, najmä ak máte so žiakmi veľmi blízky alebo nezáväzný vzťah, môže zdieľanie príbehov a skúseností pomôcť žiakom uvoľniť sa a dokonca ich otvoriť, aby vyjadrili svoje vlastné názory a otázky. Najlepšie je však vyhnúť sa tomu, pokiaľ si so žiakmi veľmi dobre a vzájomne nerozumiete. V niektorých situáciách môže zdieľanie explicitných osobných informácií o sebe spôsobiť, že sa žiaci budú cítiť nepríjemne.


Aktívne podporujte kritické myslenie a otvorenosť. Skvelý pedagóg je nielen ten, kto dokáže sprostredkovať informácie svojim žiakom, ale aj ten, kto dokáže počúvať a inšpirovať svojich žiakov. Existuje mnoho spôsobov, ako môžete svojich žiakov podporiť:

  • Zdržte sa zaujímania jednostranného stanoviska k problému. Namiesto toho vyjadrite otvorený postoj a ochotu počúvať a diskutovať o všetkých otázkach týkajúcich sa sexuálneho zdravia.
  • Ukážte, že si ceníte názor učiaceho sa alebo to, čo chce povedať. Používajte potvrdzujúce odpovede alebo frázy, ako napríklad: „To je zaujímavá poznámka, ktorú ste vyslovili“ alebo „Myslím si, že to, čo ste povedali, je veľmi dôležité“ alebo „Chápem vaše obavy“.
  • Spýtajte sa žiakov na ich názory na nejaký problém. Po vysvetlení problému alebo konceptu otvorte diskusiu otázkou, či má niekto otázky, obavy alebo pripomienky, ktoré by chcel vyjadriť. Pýtajte sa, čo si myslia o tom, čo ste ich práve naučili.
  • Pri vyučovaní buďte flexibilní. Niekedy budú mať žiaci pálčivé otázky, ktoré si nemôžu nechať až na koniec, aby ich položili. Povzbudzujte a umožnite študentom klásť otázky alebo vznášať pripomienky vždy, keď sa vyskytnú, aj keď by mohli nasmerovať diskusiu k téme, ktorá nie je v pláne vašej hodiny. Vždy sa však riaďte vlastným úsudkom: nie na každú otázku sa oplatí odpovedať hneď na mieste.


Rozprávajte sa so svojimi žiakmi o tom, čo sa naučili v minulosti. Každý žiak vstúpi do kurzu alebo triedy sexuálnej výchovy s rôznymi predstavami o tom, ako funguje sex alebo sexuálne zdravie. Dobrým spôsobom, ako si uľahčiť začiatok hodiny, je požiadať študentov, aby sa podelili o to, čo vedia o určitej téme.

  • Táto aktivita povzbudzuje žiakov k aktívnej účasti na diskusii.
  • Poznanie toho, čo už žiaci vedia, vám môže pomôcť získať predstavu o tom, ako postupovať na hodine. Budete mať lepší prehľad o tom, na ktoré otázky sa máte viac zamerať a aké nesprávne informácie budete musieť opraviť.


Umožnite učiacim sa klásť otázky anonymne alebo v súkromí s vami. V každom prostredí sa nájdu žiaci, ktorí sú plachí alebo sa cítia nepríjemne, keď kladú svoje otázky pred veľkou skupinou. Dajte týmto žiakom príležitosť tým, že:

  • Poskytovanie zdrojov pre nich. nasmerujte žiakov na renomované zdroje, kde môžu sami nájsť odpovede na svoje otázky, ako sú webové stránky, knihy alebo informácie od organizácií zaoberajúcich sa sexuálnym zdravím.
  • Poskytnúť im kontaktné miesto, kde môžu diskutovať o svojich obavách týkajúcich sa vlastného sexuálneho zdravia. Môže to byť výchovný poradca, odborník alebo služba v oblasti sexuálneho zdravia alebo dokonca vy.
  • Umožnite žiakom anonymne predkladať otázky. Užitočnou aktivitou, ktorú môžete vyskúšať v triede, je nechať všetkých študentov napísať svoje otázky alebo obavy na kus papiera a anonymne vám ich predložiť. Na tieto otázky potom môžete odpovedať pred triedou alebo ich zaradiť do budúcej vyučovacej hodiny.

Metóda 8 z 9:Reagovanie na otázky


Zdôraznite, čo je vhodná a nevhodná otázka. Hoci by ste mali študentov povzbudzovať, aby otvorene kládli otázky, mali by ste tiež zhodnotiť, na ktoré otázky je vhodné odpovedať a ktoré sú kladené len preto, aby vyvolali reakciu, a nie preto, aby zlepšili učenie. Povedzte žiakom:

  • „Ak neodpoviem na otázku, nie je to preto, že je to zlá otázka.“ Ak sa vám podarí odpovedať na otázku, je to preto, že je zlá. Môže sa stať, že mám pocit, že to nie je zaujímavé všetky študenti.“
  • „Ak položíte otázku a ja na ňu neodpoviem, spýtajte sa ma znova po hodine v súkromí.“


Potvrdzujte obavy žiakov. Aj keď neodpoviete na otázku alebo narazíte na názor alebo otázku, na ktorú nemôžete odpovedať, môžete potvrdiť pripomienku študenta. Niektoré užitočné spôsoby, ako reagovať na pripomienky žiakov, sú tieto:

  • Poskytnite potvrdenie: „Ďakujem, že sa pýtate“, „To je skvelá otázka!“, alebo „Prosím, povedzte mi viac o tom, čo by ste chceli vedieť.“
  • Pozitívne požiadajte o vysvetlenie: „Zdá sa, že máte skutočnú obavu. Môžete mi, prosím, povedať viac o tom, čo máte na mysli?“ alebo „To znie ako dôležitá otázka. Mohli by ste mi to vysvetliť trochu viac?“
  • Venujte sa pocitom: Niektoré otázky môžu byť zaťažené pocitmi, ako sú rozpaky alebo znechutenie. Skúste svoju odpoveď predznamenať slovami: „Všetci sme niekedy v rozpakoch, ale je dôležité o tom diskutovať“.
  • Normalizujte otázku: „Túto otázku kladie veľa ľudí!“ alebo „To je niečo, nad čím sa veľa ľudí zamýšľa“, ale nikdy nepoužívajte slovo „normálne“. Normálny nie je vhodný termín, pretože má skôr ťažký sociálny ako medicínsky význam. V jednom prostredí alebo kultúre môže byť niečo „normálne“ v inom „nenormálne“.


Odpovedajte na otázky čo najúprimnejšie a najlepšie. Ak na nejakú otázku nepoznáte odpoveď, oznámte to študentom. Zároveň potvrďte ich otázky alebo obavy, aby vedeli, že ich chápete a budete sa snažiť na ich otázku nakoniec odpovedať.

  • Ak je vám otázka nepríjemná, dajte to študentom najavo. Nemusíte byť schopní kontrolovať svoju reakciu alebo pocity voči otázke a informovanie študentov o tom, ako sa pri otázke cítite, môže pomôcť objasniť, prečo na otázku nemôžete odpovedať. Skúste povedať: „Táto otázka mi je trochu nepríjemná“ a následne ju potvrďte.


Určite, či budete odpovedať na otázky týkajúce sa osobného správania. Študenti môžu klásť otázky týkajúce sa ich vlastného osobného správania, o ktorom môžete, ale nemusíte chcieť diskutovať s triedou. Možno sa vás budú pýtať otázky typu: „Je normálne…?“ alebo „Vy ste… keď ste vyrastali?“ Tieto otázky môžu byť nábožensky alebo kultúrne zaťažené a môžu spochybňovať skôr morálku ako fakty, ktoré učíte. Riešte tieto otázky tak, že:

  • Posilnenie základných pravidiel. Ak sa rozhodnete neodpovedať na otázky týkajúce sa osobného správania, povedzte študentom: „Na tejto hodine nebudeme diskutovať o otázkach týkajúcich sa osobného správania.“
  • Odkázanie študentov na iné zdroje. Na otázky o morálke v súvislosti so sexuálnym zdravím môžu lepšie odpovedať iní odborníci na sexuálne zdravie, rodičia, opatrovníci alebo náboženské organizácie.
  • Porozprávajte sa s nimi o ich obavách v súkromí. Otázka o osobnom správaní môže byť lepšie pochopená v kontexte. Môžete sa dozvedieť, že rodina študenta je veriaca, keď sa vás opýta, či sú interrupcie v poriadku. Potom ich môžete odkázať na vhodnú osobu, s ktorou sa môžu o takejto otázke porozprávať.


Rozptýlené otázky kladené s cieľom „šokovať“ ostatných. Niektorí študenti môžu klásť otázky s cieľom šokovať ostatných a prinútiť ich k reakcii. Možno majú skutočnú obavu, ale sú príliš v rozpakoch na to, aby sa ňou vážne zaoberali, alebo cítia potrebu odvrátiť pozornosť od diskutovanej témy. Nikdy nepredpokladajte, že tieto otázky sú hlúpe, ani študentom nehovorte, že ich otázka je hlúpa. Namiesto toho študentom pripomeňte základné pravidlá a pokúste sa túto otázku nasmerovať na poučnú tému.

  • Preformulujte akýkoľvek slangový slovník, aby ste otázku rozptýlili. Žiak sa môže spýtať: „Prečo bolia guľôčky, keď ich udriete?“ Mohli by ste odpovedať slovami: „Po prvé, správny výraz pre gule je semenníky. Semenníky sú veľmi citlivé a keď ich niekto udrie, bolia“ a pokračujte v odpovedi na ich otázku.
  • Žiaci môžu tiež kritizovať niektoré témy a hovoriť výroky ako: „Chlapci chcú sex len od dievčat.“ Žiaci môžu tiež kritizovať niektoré témy a hovoriť výroky ako: „Chlapci chcú sex len od dievčat!“ Môžete odpovedať tým, že sa v otázke alebo vyhlásení budete venovať základnej obave. V tomto príklade môžete reagovať slovami: „Zdá sa, že vám záleží na rešpekte vo vzťahoch.“

Metóda 9 z 9:Vyučovanie v konzervatívnych komunitách


Dodržiavajte zásady, ktoré vám poskytla komunita. Každá inštitúcia, komunita a krajina bude mať rôzne zásady, ktoré určujú, ako sa môže vyučovať sexuálna výchova. Tieto zásady môžu vychádzať z komunity alebo môžu pochádzať od väčších orgánov riadenia. V niektorých prípadoch bude mať konzervatívna komunita určité názory na to, ako by sa malo hovoriť o sexe a vyučovať o ňom. To však nemusí nevyhnutne znamenať, že takto by sa mala vyučovať sexuálna výchova. A namiesto toho môže mať vzdelávací systém odlišné názory a zásady na to, ako vyučovať určité témy sexuálneho zdravia.

  • Diskutujte s vedúcimi predstaviteľmi komunity, pedagógmi a organizáciami o tom, ako vyzerá sexuálna výchova v konzervatívnej komunite. Možno vám poradia alebo poskytnú návod, ako komunikovať so žiakmi a ich rodinami, a dokonca aj to, ako zvládať kontroverzie a kritiku sexuálnej výchovy.
  • Pamätajte, že cieľom sexuálnej výchovy je podpora sexuálneho zdravia žiakov. Robte to, čo je pre vašich žiakov najlepšie, ale postupujte s úsudkom.

  • Pripravte sa na odpoveď ľuďom, ktorí sú proti sexuálnej výchove. Ľudia, ktorí sú proti sexuálnej výchove, sa neobmedzujú len na konzervatívne komunity. Prvá vec, ktorú musíte urobiť, ak narazíte na niekoho, kto je proti sexuálnej výchove, je vypočuť si jeho názor a argumenty. Nepodceňujte ich a neznepriatelujte si ich tým, že im poviete, že sú zle informovaní alebo nemajú dostatok vedomostí. Na ich obavy reagujte pokojne a buďte čo najviac nápomocní. Existuje mnoho dôvodov, prečo môže byť niekto proti sexuálnej výchove:

    • Chýbajú im vedomosti o vašom programe a nevedia, ako budete realizovať sexuálnu výchovu. Poskytnite im informácie o svojom programe, o lekciách, ktoré budete vyučovať, a o svojich cieľoch pri vyučovaní. Ak je celá komunita z tohto dôvodu proti sexuálnej výchove, prineste písomné materiály o svojom programe na stretnutia komunity, členom komunity a diskutujte s nimi o svojom programe.
    • Obávajú sa, že sexuálna výchova bude mladých ľudí trápiť alebo kaziť. Dajte im vedieť, že sexuálna výchova obhajuje zodpovedné sexuálne zdravie a nie vždy sa primárne zameriava na sexuálne aktivity alebo správanie.
    • Veria, že rozprávanie o sexe vedie k sexuálnej aktivite. Existuje mnoho renomovaných a autoritatívnych štúdií, ktoré dokazujú, že sexuálna výchova nezvyšuje sexuálne experimentovanie. Sexuálna výchova namiesto toho mení len spôsob vykonávania sexu, čo zvyčajne znamená, že ľudia, ktorí absolvovali sexuálnu výchovu, častejšie používajú antikoncepciu a nechávajú sa testovať na pohlavne prenosné choroby. Vysvetlite, že vaším zámerom je znížiť mieru tehotenstva u dospievajúcich a že na to použijete metódy schválené výskumom.
    • Sexuálna výchova odporuje ich morálnemu, náboženskému alebo kultúrnemu presvedčeniu. Dajte im vedieť, že je úplne v poriadku, ak sa rozhodnú sexuálnu výchovu neabsolvovať. Alebo im dajte vedieť, kedy sa budú preberať určité témy, a umožnite im možnosť odmietnuť hodiny, ktoré sú v rozpore s určitým presvedčením.
  • Odkazy