Ako byť učiteľom, ktorého majú deti rady (s obrázkami)

Existuje veľa vecí, ktoré robia skvelého učiteľa, napríklad dobré vzdelanie, bezúhonnosť, rešpektovanie detí, ktoré učíte, a ďalšie. Skutočný úspech učiteľa však spočíva v tom, ako dokážete žiakov presvedčiť, aby dávali pozor a radi sa učili. Väčšina týchto vlastností nie sú veci, ktoré sa učíte na univerzite. Namiesto toho majú viac spoločného s vašou osobnosťou a interakciami. Môžete sa naučiť niekoľko skvelých tipov, ako sa stať učiteľom, ktorého deti milujú a podporujú.

Časť 1 zo 4:Pomoc jednotlivým žiakom


Pozdravte čo najviac žiakov po mene. Či už je to ráno alebo na začiatku vyučovania, využite príležitosť a pozdravte svojich žiakov hneď po príchode. Pri pozdrave použite ich meno a využite túto chvíľu na to, aby ste sa opýtali na niečo osobné (napr.g. ako im išiel športový zápas, ako sa im darilo pri domácej úlohe v inej triede atď.), ak je na to čas.


Poskytnite študentom individuálnu pozornosť. Aj keď ste schopní venovať študentovi len niekoľko krátkych minút, venujte mu počas tohto času svoju plnú pozornosť. Uskutočnite so študentmi súkromné rozhovory. Ak venujete študentovi pozornosť jeden na jedného, môžete mu ukázať, že vám na ňom a jeho budúcnosti záleží.

  • Ak si všimnete, že so študentom niečo nie je v poriadku, nájdite si čas a porozprávajte sa s ním osamote, aby ste sa ho opýtali, či je v poriadku. To, že ste si ich všimli, im ukazuje, že vám na nich záleží, a môže dodať študentovi odvahu hovoriť o tom, čo nie je v poriadku.
  • Dávajte si pozor na to, ako k študentovi pristupujete pri rozhovore medzi štyrmi očami. Mnohí študenti môžu automaticky predpokladať, že takýto rozhovor sa vyžaduje preto, že niečo urobili zle. Pristúpte k žiakovi s úsmevom a začnite tým, že ho pochválite (napr.g. „Pekné tričko!“, „skvelá otázka na dnešnej hodine!“, atď.) a potom sa opýtajte, či majú čas na rozhovor.
  • Je tiež pravdepodobné, že vás osloví študent, ktorý sa s vami bude chcieť porozprávať v súkromí. Snažte sa tieto požadované rozhovory čo najlepšie zapracovať do svojho rozvrhu. Ak nemáte čas hneď, priznajte to a povedzte študentovi, že sa s ním čoskoro spojíte, aby ste mu dali vedieť, kedy budete mať čas. A potom, samozrejme, nadviažte.


Poskytnite študentom čas na spracovanie toho, čo sa naučili. Nie všetko pôjde každému študentovi ľahko. Niekedy si študenti potrebujú niečo na chvíľu premyslieť alebo sa nad tým jednoducho „vyspať“, aby im téma dávala zmysel. Venujte čas žiakom, ktorí to potrebujú. Snažte sa na nich neponáhľať. Nie každý sa učí rovnako, preto nemôžete všetkých učiť rovnako a očakávať rovnaké výsledky.

  • Keď na hodine učíte niečo úplne nové, budú študenti, ktorí to pochopia hneď, a študenti, ktorí potrebujú nejaký čas na pochopenie nového konceptu. Študenti, ktorí potrebujú viac času na pochopenie nových pojmov, sa môžu cítiť trápne, ak im položíte otázku, na ktorú nevedia odpovedať.
  • Skúste posúdiť, ktorí žiaci vo vašej triede sa učia rýchlo a ktorí sú viac premýšľaví. Snažte sa na prvých hodinách, počas ktorých vyučujete novú tému, nestavať študentov, ktorí potrebujú čas na premyslenie konceptu, do pozoru.
  • Je tiež dôležité vyhnúť sa tomu, aby ste tému prebrali narýchlo bez toho, aby ste sa uistili, že jej žiaci rozumejú. Aj keď nemôžete ísť dostatočne pomaly pre najpomalšieho študenta (rovnako ako nemôžete ísť dostatočne rýchlo pre najrýchlejšieho študenta), mali by ste ísť aspoň dostatočne pomaly pre slušnú väčšinu triedy.
  • Možno budete vedieť zistiť, či trieda potrebuje viac času na určitú tému, tak, že sa budete pýtať otvorené otázky o tom, ktoré časti podľa nich dávajú zmysel a ktoré sú podľa nich mätúce. Nechajte ich diskutovať o téme, aby ste zistili, kde možno budete musieť rozšíriť učivo.


Hovorte so žiakmi, o ktorých viete, že to zvládnu lepšie. Ako učiteľ pravdepodobne narazíte na jedného alebo viacerých žiakov, o ktorých viete, že môžu pracovať lepšie. Keď to uvidíte, nezatracujte ich a nehanbite ich, pretože by to mohli zvládnuť lepšie, namiesto toho ich vyzvite, aby to zvládli lepšie. Dajte im najavo, že im veríte a viete, že sú schopní oveľa viac. Povzbuďte ich, aby sa viac snažili.

  • Môže existovať niekoľko základných dôvodov, prečo sa žiak nesnaží tak, ako by mohol. venujte čas zisteniu, prečo konkrétny žiak nepodáva dostatočný výkon. Nepredpokladajte automaticky, že sú leniví.
  • Keď narazíte na takéhoto žiaka, oslovte ho s rešpektom v súkromí (nediskutujte o tom pred ostatnými žiakmi). Povedzte im o svojich obavách, ale tiež im povedzte, že si myslíte, že sú naozaj šikovní a mohli by to robiť oveľa lepšie, keby urobili niečo konkrétne (a uveďte veľmi konkrétny postup).
  • Pracujte s týmto žiakom tak, že ho budete vyzývať, aby vykonával čoraz zložitejšie úlohy, až kým nedosiahne bod, keď získa dostatočnú dôveru, aby mohol pokračovať vo výkone na vysokej úrovni samostatne.


Dôverujte svojim žiakom od samého začiatku. Namiesto toho, aby si žiaci vašu dôveru získavali postupne, začnite rok tým, že im dáte stopercentnú dôveru. Ako budú počas roka postupovať, dôverujte im, že budú postupovať správne. Dajte im výhodu pochybností. Verte žiakom, keď niečo sľúbia. Túto vysokú dôveru začnite odstraňovať len vtedy, ak vás sklamú – ale dajte im najavo, že vás sklamali.

2. časť zo 4:Vytváranie podporného učebného prostredia


Vysvetľujte svoje učivo zrozumiteľným spôsobom. Niektoré predmety sú zložité, ale to neznamená, že ich musíte vysvetľovať komplikovaným spôsobom. Vysvetľujte svoje učivo tak, aby ho ľahko pochopili žiaci všetkých úrovní. Vyhnite sa používaniu veľkých a zložitých slov, ktoré presahujú slovnú zásobu vašich študentov.[1]

  • Niekedy je najjednoduchšie vysvetliť niečo zložité tak, že to rozdelíte na menšie časti a každú malú časť vysvetlíte samostatne.
  • Vizualizácie akéhokoľvek druhu môžu výrazne uľahčiť učenie sa predmetu, pretože študent sa nemusí snažiť uhádnuť, ako niečo funguje alebo ako to vyzerá.
  • Hoci určite chcete čo najviac rozšíriť slovnú zásobu svojich žiakov, existujú určité hranice. Ak používate slovo, ktoré sa nachádza len v univerzitnej učebnici, pravdepodobne ste to trochu skomplikovali.


Buďte so svojimi študentmi trpezliví. Trpezlivosť je cnosť a ako učiteľ absolútna nevyhnutnosť. Učitelia, ktorí sa ľahko rozčúlia alebo na študentov neustále kričia, sú zvyčajne tí, ktorým sa študenti snažia vyhnúť. V závislosti od veku žiakov sa možno budete musieť obrniť trpezlivosťou, aby ste sa nerozčuľovali, ak sa žiaci nechcú upokojiť alebo dávať pozor. Pri vysvetľovaní pojmov a odpovediach na otázky však musíte byť trpezliví.[2]

  • Pamätajte, že neexistuje žiadna hlúpa otázka. Nikdy nezatracujte študenta za to, že položil otázku, bez ohľadu na to, o čo ide. Ak ide o nevhodnú otázku, vysvetlite žiakovi a triede, prečo je nevhodná.
  • Aj keď ste vo vnútri netrpezliví a frustrovaní, navonok zachovajte pokoj. Ak sa potrebujete neskôr vyrozprávať o niečom, čo vaši žiaci urobili, kolegovi učiteľovi alebo priateľovi, je to v poriadku.
  • Niektorí žiaci sa pokúšajú získať extra pozornosť tým, že sa v triede správajú, narúšajú vašu hodinu a spôsobujú, že ostatní žiaci sa prestávajú sústrediť. Aj keď je to nepríjemné, majte na pamäti, že sa tomuto žiakovi môže osobne niečo diať, čo spôsobuje takéto správanie.


Počúvajte, čo vaši študenti hovoria. Nie je takmer nič horšie, ako keď vás ako mladého človeka nerešpektujú len preto, že ste mladý človek. Vek nezobrazuje inteligenciu, len množstvo vedomostí, ktoré už máte. Žiaci sa môžu báť položiť otázku alebo vyjadriť svoj názor, pretože si nie sú istí, či to bude dospelého zaujímať. Ako učiteľ sa musíte zaujímať o každú otázku a názor svojich študentov.[3]

  • Opäť platí, že neexistujú hlúpe otázky. Ak študent položí otázku, pravdepodobne to znamená, že niečomu nerozumie alebo je zmätený. Použite ich otázku ako návod na ďalšie vysvetlenie toho, čo bolo mätúce.
  • Ľudia všetkých vekových kategórií majú svoje názory a neexistujú zlé názory. Rešpektujte, čo majú vaši žiaci na srdci, a zapojte ich do rozhovoru o ich názoroch bez toho, aby ste ich svojimi rozsiahlejšími vedomosťami alebo skúsenosťami zhadzovali.
  • Pomôžte svojim študentom naučiť sa argumentovať a zdôvodniť svoj názor bez toho, aby ste znevažovali niekoho, kto má iný názor.


Rozhodnite sa niekedy zlé správanie ignorovať. Niektoré polozlé správanie nie je skvelé, ale ani nestojí za to, aby ste prerušovali hodinu a riešili ho. Vyberajte si svoje bitky. Nebuďte učiteľom, ktorý zastaví hodinu pre každé malé nevhodné správanie.[4]

  • Zamerajte sa na riešenie zlého správania, ktoré je neúctivé, kruté, zlé alebo fyzické.
  • Keď sa v triede vyskytne zlé správanie, využite to ako moment na poučenie pre zvyšok triedy, aby lepšie pochopili, prečo je takéto správanie nevhodné.
  • Aj keď sa k vám študent správa neúctivo, nemali by ste sa k nemu správať neúctivo vy. Zachovajte si chladnú hlavu a ukážte, že ste väčší človek.


Zvážte pomoc žiakom pri plánovaní kariéry. Žiaci majú radi, keď ich učitelia venujú čas témam, ktoré nie sú typické pre školskú triedu, napríklad plánovaniu kariéry. Vyučovanie konkrétneho predmetu je skvelé, ale ako tento predmet zapadá do veľkej schémy sveta. Pozorujte svojich študentov, ich zručnosti a záujmy a pokúste sa ich prepojiť s potenciálnym povolaním, ktoré by ich mohlo zaujímať.[5]

  • Plánovania kariéry sa nemusíte ujať len vy ako učiteľ. Pozvite do triedy hosťujúcich rečníkov, ktorí pomôžu vysvetliť konkrétnu kariéru alebo to, ako sa človek môže rozhodnúť, akú kariéru chce vykonávať.

3. časť zo 4:Učenie ako zábava


Urobte predmety, ktoré učíte, zaujímavými. Priznajme si, že niektoré predmety, ktoré musíte študentov učiť, sú vzrušujúce, zatiaľ čo iné môžu byť vyslovene nudné. A nie všetci (učitelia aj žiaci) sa zhodnú na tom, ktorý predmet je ktorý! Preto bez ohľadu na to, aký predmet učíte, musíte ho urobiť pre svojich študentov príťažlivým, zaujímavým a pútavým.[6]

  • Počas vyučovania sa venujte študentom a komunikujte s nimi, nielen píšte nekonečné množstvo slov na tabuľu.
  • Namiesto toho, aby ste študentom všetko povedali, požiadajte ich, aby poskytli svoje názory, nápady alebo dokonca odhady.
  • Požiadajte študentov, aby vysvetlili, PREČO je niečo tak, ako je. Niekedy pochopenie „prečo“ uľahčuje pochopenie „čo“.
  • Vymýšľajte a hrajte hry, ktoré učia predmet interaktívnym a vzrušujúcim spôsobom.
  • Používajte obrázky, fotografie a videá čo najčastejšie.
  • Ak sa predmet dá vyučovať „prakticky“, zapojte žiakov do vyučovania.
  • Prečítajte si článok Ako urobiť z učenia zábavu.


Každý deň vnášajte do vyučovania humor. Smiech je niekedy najlepší liek. Môže to však byť aj skvelý nástroj na učenie a vyučovanie. Schopnosť urobiť niečo vtipné alebo vtipkovať o niečom trápnom z vás robí človeka. Žiaci radi vidia svojich učiteľov ako ľudí. [7]

  • Na internete existuje nekonečné množstvo komiksov a meme k takmer každému predmetu, na ktorý si spomeniete. Zvážte nájdenie týchto obrázkov a ich vyvesenie po triede.
  • Premýšľajte o zaradení vtipu dňa alebo inej aktivity do vyučovacej hodiny, aby ste začali hodinu a upútali pozornosť študentov.
  • Zasmejte sa na niektorých vtipoch, ktoré vaši študenti povedia ako súčasť svojich odpovedí. Áno, môže to znamenať, že sa neučili, ale hnevať sa na nich pravdepodobne nepomôže.
  • Neberte sa príliš vážne. Vyučovanie nie je jednoduché a sem-tam niečo pokazíte. Snažte sa nerozčuľovať nad svojimi chybami, namiesto toho nájdite v situácii humor, keď môžete, a zasmejte sa na nej.


Ukážte svoju skvelú osobnosť. Existuje dôvod, prečo ste chceli byť učiteľom. Možno je to preto, že máte radi deti, alebo preto, že sa vám páči myšlienka pripraviť budúcu generáciu na budúcnosť. Bez ohľadu na to ste učiteľom, pretože ste ním chceli byť a máte skvelú osobnosť. Využite svoju osobnosť na prispôsobenie spôsobu, akým učíte, alebo spôsobu, akým si vyzdobíte triedu.[8]

  • Možno učíte predmet, ktorý absolútne milujete viac než čokoľvek iné na svete. Ukážte študentom svoje nadšenie. Je úžasné, aké nákazlivé môže byť nadšenie.


Úsmev. Ste učiteľ aj človek. Máte svoje osobné problémy mimo triedy. Aj keď je to ťažké, neprinášajte tieto osobné problémy do triedy. Nezabúdajte, že vaši žiaci nemajú nič spoločné s vašimi osobnými problémami (s najväčšou pravdepodobnosťou) a nepotrebujú byť potrestaní za to, že vo vašom živote práve prebieha nejaký osobný problém.

  • Akonáhle vstúpite do dverí školy, odložte svoje osobné problémy bokom, kým sa opäť nedostanete mimo školy.
  • Usmievajte sa na svojich žiakov a ostatných učiteľov. A udržujte si úsmev počas celého dňa.

4. časť zo 4:Urobiť niečo navyše


Majte v triede jedného alebo viacerých domácich miláčikov. Zvieratá sú úžasné a môžu žiakov naučiť veľkému množstvu rôznych zručností a schopností. V závislosti od veku a typu triedy, ktorú máte, zvážte možnosť pridať do triedy jedno alebo viac domácich zvierat. Použite toto zvieratko ako spôsob, ako naučiť žiakov zodpovednosti a ďalším dôležitým životným zručnostiam.[9]


Nechajte žiakov rozhodnúť, čo chcú robiť. Raz za čas, možno raz týždenne v určitom čase, umožnite žiakom, aby sa rozhodli, čo chcú robiť alebo sa učiť. Možno je tento čas špeciálnym časom na hranie, kedy si vaši žiaci môžu vybrať, akú hru chcú hrať. Rozdeľte rozhodovanie medzi rôznych študentov alebo skupiny. Umožnite žiakom, aby sa stali súčasťou vyučovacieho procesu.[10]

  • Môže to byť tiež skvelá príležitosť, aby vaši žiaci prezentovali triede namiesto vás. Urobte úlohu, aby každý žiak alebo skupina žiakov prezentovala triede tému podľa vlastného výberu.


Pridajte do svojej triedy hudbu. Hudba môže pre ľudí urobiť veľa úžasných vecí. Ak máte možnosť začleniť hudbu do vyučovania alebo do hodín, urobte tak. Možno máte dokonca možnosť umožniť žiakom vybrať si hudbu.[11]

  • Nájdite praktické spôsoby vyučovania. Žiaci sú individuality a každý sa učí inak. Uistiť sa, že majú spôsoby, ako si vyskúšať učivo mimo učebnice alebo domácej úlohy, je skvelý spôsob, ako zlepšiť učenie. Zvážte ďalšie praktické spôsoby, ako obohatiť plánovanie vyučovacích hodín.

    • Ak sa učíte o miestnej histórii, naplánujte exkurziu do miestneho múzea.
    • Pri vyučovaní nového matematického konceptu používajte matematické manipulátory, aby si mohli učivo pozrieť a ohmatať.
  • Odkazy