Ako napísať swalesovský úvod: 10 krokov (s obrázkami)

Pri akademickom písaní je model „CARS“, ktorý navrhol John Swales, účinným spôsobom, ako čitateľovi načrtnúť váš výskum. Swales skúmal štruktúru úvodov, ktoré sa nachádzajú v akademických článkoch, a prišiel s postupom „ťahov“, ktorých výsledkom je stručný, dobre sformulovaný a jasný úvod. Ak chcete postupovať podľa tohto modelu, vytvorte výskumné územie tak, že uvediete tému, poviete, prečo je relevantná, a načrtnete predchádzajúci výskum v tejto oblasti. Ďalej vytvorte svoju medzeru tým, že uvediete protiotázku, ukážete dieru v už existujúcom výskume alebo pridáte k prebiehajúcemu výskumu v danej oblasti. Nakoniec zhrňte svoje ciele, metodológiu a výsledky výskumu.

Časť 1 z 3:Vytvorenie výskumného územia


Predstavte tému. Pri písaní Swalesovho úvodu začnite stručným zhrnutím oblasti, o ktorej píšete. Táto prvá veta (alebo vety) má veľkú váhu, pretože určuje zameranie nasledujúceho článku. Váš úvod by mal byť stručný a dostatočne jasný, aby čitateľ pochopil, čoho sa bude článok týkať.[1]

  • Vymedzte oblasť svojho skúmania poskytnutím potrebných podkladov o vašej téme. Čo musí váš čitateľ bezpodmienečne vedieť, aby mohol pochopiť zvyšok základných pojmov vášho článku?
  • Napríklad: „Poruchou autistického spektra sa označuje skupina porúch vývoja mozgu, ktoré sa často vyznačujú opakovaným správaním a bojom s komunikáciou a sociálnymi situáciami.“


Načrtnite, prečo je téma relevantná alebo zaujímavá. Váš úvod by mal teraz stanoviť tému v rámci reálnych okolností alebo súčasného výskumu. Táto časť spresní kontext témy a poukáže na jej význam. V podstate je to miesto, kde čitateľovi oznámite, prečo je váš vlastný výskum relevantný, tiež.[2]

  • Mohli by ste napísať niečo ako: „V dnešnom svete sociálnych médií musí socializácia detí zahŕňať mnoho rôznych médií a prístupov.“


Odkaz na predchádzajúci výskum. Na tomto mieste môžete uviesť aj prehľad predchádzajúcich výskumov uskutočnených v tejto oblasti. Táto časť zdôvodní vaše úvodné tvrdenie a preukáže vašu znalosť relevantných odborných prác na danú tému. Táto veta (alebo vety) spojí to, čo bolo navrhnuté, s tým, kto to navrhol.[3]

  • Napríklad: „Americký teoretik John Dewey dospel k záveru, že ľudia sa najlepšie učia na základe praktického prístupu k vzdelávaniu.“

Časť 2 z 3:Definovanie vašej niky


Urobte si protinávrh. Ďalším krokom Swalesovho úvodu je vytvorenie niky pre váš výskum, ktorú môžete vytvoriť tak, že uvediete protikladné tvrdenie o predmete vášho článku. Ak chcete vysloviť protinázor, rozhodnite sa predstaviť opačný názor alebo poukázať na nedostatky v už zavedenom výskume v danej oblasti. Tento druh negatívneho hodnotenia vám uvoľní cestu k vytvoreniu vlastnej niky v rámci relevantného výskumu.[4]

  • Vaše tvrdenie môže napríklad znieť: „Sociálne dôsledky klimatických zmien boli predmetom rozsiahleho štúdia. Tento výskum však ešte nezohľadnil vplyv, ktorý môže mať príjem na ochotu zúčastňovať sa na hnutiach smerujúcich k udržateľnosti.“


Identifikujte výskumnú medzeru. Ďalšou možnosťou, ako vytvoriť svoju niku, je preukázať nedostatok alebo nedostatočnosť výskumu na danú tému. Pokúste sa načrtnúť predchádzajúci výskum a ukázať, v čom sa tento vedecký výskum minul s medzerou, ktorú načrtávate vo svojom článku (napr.g. „Bolo však vykonaných len málo výskumov…“). Tejto možnosti sa vyhnite, ak ste v úvodnom úvode odkázali na iný výskum.

  • Môžete tiež nastoliť konkrétnu otázku s ohľadom na zavedený výskum v tejto oblasti (napr.g.“Otázkou zostáva, či je Freudova teória psychosexuálneho vývinu relevantná v dnešnej spoločenskej klíme?“)


Pokračujte v rozvíjaní vlastnej línie skúmania témy. Ak nechcete vyvracať alebo podkopávať zavedený výskum na danú tému, môžete si vytvoriť vlastnú medzeru tým, že navrhnete nadviazať na prácu, ktorá už bola vykonaná. Na tento účel by ste mali stanoviť, aké závery boli o tejto téme urobené, a použiť spojovacie vyhlásenie (napr.g. „preto“, „preto“), aby ste ho prepojili s vlastnou prácou. V podstate rešpektujete a pokračujete v tradícii výskumu v danej oblasti.[5]

  • Mohli by ste napríklad vysloviť tvrdenie: „Preto na základe Johnsonových zistení o učení sa čítať a vývine v ranom detstve je teraz potrebné zvážiť, v akom veku je dieťa príliš malé na to, aby získalo výhody z učenia sa čítať?“

Časť 3 z 3:Obsadzovanie výklenkov


Načrtnite svoje ciele. Identifikujte cieľ vášho výskumu, aby ste čitateľovi pomohli sledovať vývoj vašej tézy. Jasne načrtnite, čo zamýšľate dosiahnuť pri realizácii výskumu a čo článok sprostredkuje čitateľovi. Malo by ísť o definitívne tvrdenie (e.g. „Moja štúdia bude hodnotiť súvislosť medzi úzkostnými poruchami a používaním internetu“).


Vysvetlite svoju metodológiu. Ďalej uveďte metódy, ktoré ste použili na dosiahnutie svojich výsledkov. Vysvetlite to stručne, aby ste čitateľovi poskytli predstavu o tom, ako ste dospeli k záveru, ale v tomto bode nezachádzajte do prílišných podrobností (napr.g. „Budem tvrdiť, že používanie elektronických čítačiek malo vplyv na zlepšenie gramotnosti žiakov základných škôl“). Vaša úplná metodológia bude rozpracovaná v priebehu hlavnej časti článku.


Určite štruktúru svojho písomného prejavu. Je užitočné podrobne opísať organizačný tok vašej práce v článku predtým, ako sa čitateľ dostane k jeho podstatnejšej časti. Ak to urobíte v úvode, získajú predstavu o tom, ako budú informácie pri ďalšom čítaní zoradené a prezentované. Ideálne je načrtnúť štrukturálne členenie vašej práce (napr: „Táto práca bude rozdelená na štyri hlavné časti: Hypotéza, Počiatočný výskum,Porovnávacie štúdie a Záverečné výsledky“).[6]


  • Zhodnoťte svoje zistenia. Na záver úvodu ponúknite stručné zhrnutie výsledkov vašej štúdie. Môžete tiež dodať, ako tieto zistenia prispievajú k už existujúcemu súboru výskumov na danú tému. Okrem toho by ste mohli zvážiť, aký budúci výskum by sa mal vykonať vzhľadom na vaše zistenia.[7]

    • E.g. „Tieto výsledky ukazujú, že existuje pozorovateľná korelácia medzi aktivitou v sociálnych médiách a výsledkami testov u stredoškolákov. Výsledky podporujú populárne vedecké teórie, že tradičné stredoškolské učebné osnovy nezaujmú dnešnú generáciu študentov. Ďalší výskum by mohol skúmať súvislosti medzi sociálnymi médiami a reformou vzdelávania.“
  • Odkazy