Ako naučiť dieťa čítať (s obrázkami)

Učenie dieťaťa čítať je napĺňajúci a vzdelávací proces pre rodiča aj dieťa. Či už svoje deti učíte doma, alebo len chcete dať svojmu dieťaťu náskok, môžete začať učiť svoje dieťa čítať doma. So správnymi nástrojmi a taktikami bude vaše dieťa čítať v krátkom čase.

1. časť z 3:Začnite skoro


Čítajte svojmu dieťaťu pravidelne. Tak ako pri všetkých veciach, je ťažké naučiť sa niečo bez toho, aby ste sa s tým stretli. Aby vaše dieťa malo záujem o čítanie, mali by ste mu pravidelne čítať. Ak máte možnosť, mali by ste začať už v detstve a pokračovať v školskom veku. Čítajte knihy s príbehmi, ktorým rozumejú; v mladom veku to môže viesť k čítaniu 3-4 malých kníh denne.

  • Knihy, ktoré okrem počúvania kombinujú aj iné zmysly, pomáhajú malému dieťaťu pochopiť príbeh, keď ho čítate. Čítajte napríklad veľa kníh, ktoré majú obrázky, hmatové stránky, zvuky alebo majú sprievodné vône.
  • Skúste im čítať knihy, ktoré môžu byť pre ne mierne náročné na porozumenie, ale majú zaujímavý alebo pútavý príbeh.[1]


Pýtajte sa interaktívne otázky. Ešte predtým, ako sa vaše dieťa naučí čítať, môže sa naučiť porozumieť čítaniu. Keď im nahlas čítate príbehy, pýtajte sa ich otázky o postavách alebo deji. Pre batoľa to môžu byť otázky typu: „Vidíš psa?? Ako sa volá pes?“. Otázky sa môžu stupňovať podľa úrovne čítania.

  • Pomôžte dieťaťu naučiť sa kritickému mysleniu tým, že mu budete klásť otvorené otázky o príbehoch. Možno nebudete počuť zložité slovné odpovede, kým vaše dieťa nebude mať štyri alebo päť rokov, ale pýtajte sa a buďte trpezliví.


Zabezpečte ľahký prístup ku knihám. Nie je dobré, ak máte knihy okolo seba, ale umiestnené na miestach, kam ich dieťa nemôže ľahko vziať. Knihy držte nízko nad zemou a na typických miestach na hranie, aby si ich dieťa začalo spájať s hrami.

  • Keďže sa vaše dieťa môže kníh často dotýkať a čítať ich, uistite sa, že ste vybrali také, ktoré majú utierateľné stránky a ktoré nie sú neuveriteľne sentimentálne. Vysúvacie knihy nemusia byť pre malé deti tou najlepšou voľbou.
  • Efektná knižná polica sa môže zdať ako najatraktívnejšia možnosť, ale kým vaše dieťa nechodí do školy, sústreďte sa na utilitárne účely ukladania kníh.
  • Vytvorte miesto na čítanie vedľa police s knihami. Rozložte okolo seba niekoľko vankúšov, vankúšov a pohodlných stoličiek, aby si mohli počas čítania sadnúť. V hornej časti knižnej police môžu byť umiestnené poháre a občerstvenie, ktoré si môžete dať pri čítaní.


Dávajte dobrý príklad. Ukážte svojmu dieťaťu, že čítanie je zaujímavé a hodnotné tým, že budete čítať sami. Venujte čítaniu minimálne desať minút denne, keď je vaše dieťa nablízku, aby videlo, že vás táto činnosť baví. Aj keď nie ste vášnivým čitateľom, nájdite si niečo na čítanie – časopis, noviny alebo kuchárska kniha sa počítajú. Čoskoro sa začnú o čítanie zaujímať samy, jednoducho preto, že uvidia, že to robíte aj vy.

  • Zapojte svoje dieťa do čítania. Ak čítate niečo vhodné pre deti, povedzte im o tom, čo čítate. Sprevádzajte to ukazovaním na slová na stránke, aby ste im pomohli spojiť riadky na stránke so zvukmi, ktoré tvoria slová.


Získajte prístup do knižnice. To sa dá dosiahnuť dvoma spôsobmi: vytvorte si doma vlastnú miniknižnicu tak, že zozbierate desiatky kníh na úrovni čítania vášho dieťaťa, alebo spoločne podniknite týždenné výlety do miestnej verejnej knižnice, aby ste si vybrali knihy. Mať po ruke rôzne knihy (najmä u staršieho dieťaťa) zvýši záujem o čítanie a pomôže začleniť viac slovnej zásoby do ich vedomostnej základne.

  • Neodmietajte žiadosť o opätovné prečítanie obľúbenej knihy len preto, že ju už čítali tucetkrát. [2]


Začnite vytvárať asociácie medzi slovami a zvukmi. Ešte predtým, ako sa začnete venovať abecede a konkrétnym zvukom, pomôžte dieťaťu rozpoznať, že riadky na stránke priamo súvisia so slovami, ktoré hovoríte. Keď im čítate nahlas, ukazujte na každé slovo na stránke v rovnakom čase, ako ho vyslovíte. Pomôže to dieťaťu pochopiť vzor slov/riadkov na stránke, ktoré súvisia s vyslovenými slovami z hľadiska dĺžky a zvuku.


Vyhnite sa používaniu kartičiek. Niektoré spoločnosti propagujú špecializované kartičky, ktoré pomáhajú bábätkám, batoľatám a deťom v predškolskom veku čítať. Vo všeobecnosti platí, že kartičky nie sú najužitočnejšou alebo najefektívnejšou technikou na výučbu čitateľských zručností. Čas strávený čítaním príbehov s dieťaťom bude oveľa prospešnejší ako kartičky. „Hlasné čítanie malým deťom, najmä pútavým spôsobom, podporuje vznikajúcu gramotnosť a rozvoj jazyka a podporuje vzťah medzi dieťaťom a rodičom. Okrem toho môže podporovať lásku k čítaniu, čo je ešte dôležitejšie ako zlepšovanie konkrétnych zručností v oblasti gramotnosti.“[3]
Duursma, E. v., Augustyn, M., & Zuckerman, B. (2008). Hlasné čítanie deťom: dôkazy. Archives of disease in childhood 93, no. 7, 554-557.

2. časť z 3:Výučba základov


Naučte svoje dieťa abecedu. Keď si dieťa osvojí slovnú zásobu, začnite rozdeľovať slová na jednotlivé písmená. Hoci je abecedná pieseň najklasickejším prostriedkom výučby abecedy, skúste byť kreatívni. Vysvetlite každé z písmen s jeho názvom, ale zatiaľ sa nesnažte začleniť zvuky, ktoré písmená vydávajú.

  • Najskôr učte malé písmená. Veľké písmená tvoria len päť percent všetkých písmen v písanej angličtine. Preto venujte väčšiu pozornosť výučbe malých písmen. malé písmená sú pri rozvíjaní čitateľských zručností oveľa dôležitejšie.
  • Skúste vyrobiť jednotlivé písmená z hracieho DOH, zahrať si hru na hádzanie (pri ktorej dieťa hádže vrecúško s fazuľou/ loptu na konkrétne písmeno na podlahe) alebo loviť penové písmená vo vani. Toto všetko sú interaktívne hry, ktoré podporujú rozvoj na viacerých úrovniach.[4]


Rozvíja fonematické uvedomovanie. Jedným z najdôležitejších krokov pri výučbe čítania je priradenie vysloveného zvuku k písmenu alebo dvojici písmen. Tento proces sa nazýva fonematické uvedomovanie. Existuje 44 rečových zvukov vytvorených 26 písmenami našej abecedy a každý zvuk sa musí učiť v páre s jeho náprotivkom (náprotivkami). Patria sem dlhé a krátke zvuky, ktoré vydáva každé jednotlivé písmeno, ako aj špecializované zvuky, ktoré vydávajú niektoré kombinované písmená (napríklad „ch“ a „š“).

  • Zamerajte sa na jedno písmeno/čiastku/hlásku naraz. Vyhnite sa zmätku a vybudujte si pevné základy tým, že budete pracovať stabilným tempom na všetkých zvukoch reči.
  • Uveďte reálne príklady jednotlivých zvukov reči; napríklad uveďte, že písmeno „A“ vytvára zvuk „ah“, ako na začiatku slova „jablko“.‘ Toto sa môže zmeniť na hádanie, keď vyslovíte jednoduché slovo (napríklad jablko) a dieťa má hádať, na aké písmeno sa začína.
  • Používajte hry podobné tým, ktoré sa používajú pri výučbe abecedy a ktoré spájajú kritické myslenie dieťaťa s cieľom určiť korelácie medzi zvukmi a písmenami. Pozrite si vyššie uvedený zoznam nápadov, ale nahraďte ich zvukmi.
  • Deti si ľahšie rozvíjajú fonematické uvedomovanie, keď sú slová rozdelené na najmenšie časti. To sa dá dosiahnuť pomocou hry na tlieskanie (vytleskávanie každej slabiky v slove) alebo pomocou rozoznávania jednotlivých písmen v slovách.[5]


Naučte svoje dieťa rýmom. Rýmovanie učí okrem najzákladnejších anglických slov aj fonematické uvedomovanie a rozpoznávanie písmen. Čítajte dieťaťu detské básničky a nakoniec vytvorte zoznamy ľahko čitateľných básničiek, ako napríklad mop, top, flop, pop a cop. Vaše dieťa začne vnímať vzory zvukov, ktoré vznikajú pri kombinácii určitých písmen – v tomto prípade zvuk „o-p“.


Učte svoje dieťa čítať pomocou explicitnej foniky. Tradične sa deti učia rozpoznávať slovo na základe jeho veľkosti, prvého a posledného písmena a celkového zvuku. Táto metóda výučby je známa ako implicitná fonika – pracuje sa od najväčšieho dielu smerom nadol. Štúdie však ukázali, že čitateľná slovná zásoba sa dramaticky zvyšuje (z 900 slov na 3000 slov v tretej triede), ak sa vyučuje opačným spôsobom: rozdelením každého slova na najmenšie časti a ich zostavením do plného slova – explicitná fonetika. Pomôžte dieťaťu začať čítať tým, že mu dáte nahlas vysloviť každé jednotlivé písmeno bez toho, aby ste sa najprv pozreli na celkové slovo.

  • Neprechádzajte na explicitnú fonetiku, kým si vaše dieťa nevytvorí dostatočné fonematické povedomie. Ak žiaci nedokážu rýchlo priradiť hlásky k písmenám alebo dvojiciam písmen, potrebujú trochu viac praxe, než prejdú na celé slová.


Nechajte dieťa precvičovať dekódovanie. Dekódovanie, ktoré je klasicky známe ako „zvukové rozoznávanie“ slov, spočíva v tom, že dieťa číta slovo tak, že rozlišuje zvuky jednotlivých písmen, namiesto toho, aby sa snažilo prečítať celé slovo naraz. Čítanie sa delí na dve základné časti: dekódovanie/čítanie slova a porozumenie jeho významu. Neočakávajte, že vaše dieťa bude ešte rozpoznávať a chápať slová; sústreďte sa na dekódovanie a rozoznávanie častí slov..

  • nepoužívajte ešte celé príbehy alebo knihy; nechajte dieťa čítať zo zoznamov slov alebo zo základného príbehu (nesústreďte sa na dej). Toto je ďalší skvelý čas na používanie rýmovačiek na precvičovanie.
  • Hlasné dekódovanie je pre dieťa (a pre vás) zvyčajne jednoduchšie naučiť sa, ako sa slovo povie. Nechajte ich rozdeliť text na časti, v prípade potreby s tlieskaním.
  • Nebuďte prísni v tom, ako dieťa vyslovuje hlásky. Regionálny prízvuk a slabé sluchové schopnosti sťažujú deťom vysloviť väčšinu hlások akademicky správnym spôsobom. Prijmite primeranú snahu. Uvedomte si, že učenie sa hláskam je len medzistupňom k naučeniu sa čítať, nie je cieľom.[6]


Netrápte sa gramatikou.. Predškoláci, škôlkari a prváci sú veľmi konkrétni v spôsobe myslenia a nedokážu zvládnuť zložité pojmy. Vo veku štyroch rokov už väčšina anglicky hovoriacich detí výborne ovláda gramatiku a v pravý čas sa naučia všetky formálne gramatické pravidlá. V tejto fáze sa musíte sústrediť len na mechanickú zručnosť čítania, teda naučiť sa dekódovať nové slová a začleniť ich do pamäti, aby ste si vybudovali plynulosť čítania.


Vytvorte si archív videných slov. Niektoré slová v anglickej slovnej zásobe sa vyslovujú často, ale nedodržiavajú typické pravidlá foniky. Tieto slová sa ľahšie zapamätajú na základe tvarových asociácií ako na základe zvuku, a preto sa nazývajú „sight words“ (videné slová).‘ Niektoré slová na videnie zahŕňajú „oni“, „ona“, „an“, „povedal“ a „the“.‘ Úplný zoznam videných slov, ktorý sa nazýva Dolchov zoznam, nájdete na internete a je rozdelený na časti na precvičovanie.

  • Ukážte dieťaťu videné slová na kúsku papiera. Nechajte ich kopírovať a po tom, čo im poviete, čo je to za slovo, ich požiadajte, aby VÁM povedali, čo je to za slovo.

Časť 3 z 3: Zvyšovanie náročnosti


Začnite dieťaťu dávať celé príbehy. Je pravdepodobné, že vaše dieťa bude v čase, keď bude schopné čítať, už v škole a učitelia mu budú dávať k dispozícii vlastný materiál na čítanie. Pomôžte im čítať tieto celé príbehy tým, že budete podporovať explicitné používanie foniky a rozpoznávanie slovíčok. Keď sa zlepší ich rozpoznávanie slov, budú schopní lepšie porozumieť dejom a významom príbehov.

  • Dovoľte dieťaťu, aby si pozeralo obrázky – ak to robí, nepovažuje sa to za podvádzanie. Obrázkové a slovné asociácie sú užitočným aspektom budovania slovnej zásoby.


Nechajte dieťa, aby vám príbeh opísalo. Po každom čítaní požiadajte dieťa, aby vám opísalo, o čom bol príbeh. Pokúste sa ich presvedčiť, aby boli podrobné, ale neočakávajte prepracovanú odpoveď. Jednoduchým a zábavným spôsobom, ako to podporiť, je použiť bábky, ktoré predstavujú postavy v príbehu, aby vám ho vaše dieťa mohlo prostredníctvom nich opísať.


Pýtajte sa otázky týkajúce sa príbehov. Podobne ako keď ste dieťaťu čítali rozprávky, zakaždým, keď vaše dieťa číta, položte mu otázky o tom, čo práve prečítalo. Spočiatku bude pre ne ťažké kriticky uvažovať o význame slov a budovaní vývoja postáv a zápletky (alebo o zdaní týchto vecí v najzákladnejších príbehoch), ale časom si osvoja potrebné zručnosti na zodpovedanie otázok.

  • Vytvorte zoznam otázok, ktoré si vaše dieťa môže prečítať; jeho schopnosť prečítať a pochopiť poskytnuté otázky je takmer rovnako užitočná ako samotné odpovedanie na otázky.
  • Začnite priamymi otázkami, ako napríklad „kto bol hlavnou postavou knihy“?,‘ namiesto abstraktnejších otázok typu ‚prečo bol hlavný hrdina rozrušený?‘


Zapojte do čítania aj písanie. Čítanie je nevyhnutným predstupňom písania, ale keď si vaše dieťa rozvíja čitateľské zručnosti, nechajte ho precvičovať písanie v spojení s. Deti sa naučia čítať rýchlejšie a ľahšie, ak sa zároveň učia písať. Motorické zapamätanie si písmen, počúvanie ich zvukov a ich videnie v písme posilní nové učivo. Naučte teda svoje dieťa písať písmená a slová.

  • Všimnete si zlepšenú schopnosť čítať, keď sa vaše dieťa naučí hláskovať dekódovaním a hláskovaním slov. Pracujte však pomaly a neočakávajte dokonalosť.


Pokračujte v čítaní svojmu dieťaťu. Tak ako ste svoje dieťa naučili radosti z čítania skôr, ako to vedelo, mali by ste pokračovať v podpore čítania tým, že mu budete denne čítať. Keď budú vidieť slová, ktoré čítate, budú si lepšie uvedomovať fonematické schopnosti, než keď sa budú sami snažiť o oboje súčasne.


  • Nechajte svoje dieťa, aby vám čítalo nahlas. Lepšiu predstavu o schopnosti vášho dieťaťa čítať získate, keď bude čítať nahlas a bude nútené spomaliť čítanie, aby správne vyslovovalo slová. Vyhnite sa však tomu, aby ste dieťa počas čítania zastavovali a opravovali ho, pretože to môže prerušiť jeho myšlienkový tok a sťažiť pochopenie čítaného textu.

    • Hlasné čítanie sa nemusí obmedzovať len na príbehy; vždy, keď ste v blízkosti slov, nechajte dieťa, aby vám ich nahlas vyslovilo. Dopravné značky sú skvelým príkladom niečoho, čo vaše dieťa vidí každý deň a môže si precvičovať čítanie nahlas.[7]
  • Odkazy