Ako učiť chémiu (s obrázkami)

Chémia je zložitý predmet a môže byť ťažké ju vyučovať bez správnych zdrojov. Musíte mať pevné základy v danom predmete, aby ste mohli dúfať, že ho budete učiť ostatných. So správnymi znalosťami predmetu, odbornou prípravou v oblasti vzdelávania a hŕstkou zaujímavých ukážok sa môžete stať skvelým učiteľom chémie, na ktorého vaši žiaci nikdy nezabudnú.

Časť 1 zo 4:Získavanie vedomostí


Získajte bakalársky titul v odbore chémia. Mnohé školy vyžadujú bakalársky titul špecifický pre chémiu, aby mohli vyučovať tento predmet. Je dôležité mať pevné znalosti chémie, aby ste ju mohli učiť svojich študentov.[1]
Dôveryhodný zdroj
Americký úrad pre štatistiku práce
U.S. vládna agentúra, ktorá zhromažďuje a podáva informácie týkajúce sa práce
Prejsť na zdroj

  • Niektoré školy požadujú okrem bakalárskeho vzdelania v odbore učiteľstvo len základnú prírodovednú certifikáciu, ale ak to s vyučovaním chémie myslíte vážne, potrebujete bakalárske vzdelanie špecifické pre tento predmet.


Získajte všetky potrebné licencie alebo certifikáty. Štátne školy vyžadujú licenciu alebo certifikát, aby mohli vyučovať. Pred podaním žiadosti o zamestnanie učiteľa sa uistite, že máte všetky náležité dokumenty a dokumentáciu.[2]
Dôveryhodný zdroj
Štatistický úrad USA
U.S. vládna agentúra, ktorá zhromažďuje a oznamuje informácie týkajúce sa práce
Prejsť na zdroj

  • Vyhľadajte si kvalifikáciu špecifickú pre štát alebo krajinu, v ktorej budete učiť.
  • Certifikáty zvyčajne vyžadujú získanie bakalárskeho titulu, vykonanie štátnej skúšky alebo skúšky PRAXIS, odporúčacie listy a doklad o pedagogickej praxi, napríklad o zastupovaní na vysokej škole.[3]
  • Niektoré univerzity ponúkajú certifikáciu ako súčasť bakalárskeho programu výučby chémie.
  • Pravidlá na udržanie licencie sa môžu líšiť, ale zvyčajne si vyžadujú kurzy odborného rozvoja alebo ďalšie vzdelávanie, aby ste zostali v obraze v oblasti problematiky a technológií.


Absolvujte kurzy o vyučovaní a vzdelávaní. Mnohé školy vyžadujú aspoň základný program prípravy učiteľov. Ak chcete byť skvelým učiteľom, musíte poznať normy, ktoré musíte dodržiavať, a najnovšie výskumy o vyučovaní v triede.[4]
Dôveryhodný zdroj
Americký úrad pre štatistiku práce
U.S. vládna agentúra, ktorá zhromažďuje a oznamuje informácie týkajúce sa práce
Prejsť na zdroj

  • Niektoré univerzity ponúkajú programy vzdelávania učiteľov popri vašom študijnom programe. Uistite sa, že program je akreditovaný organizáciou, ako je Národná rada pre akreditáciu vzdelávania učiteľov.
  • Vyhľadávajte možnosti odborného rozvoja, ktoré podporujú nové a inovatívne spôsoby výučby.
  • Učenie je veľa pokusov a omylov. Keď skúšate niečo nové, pokračujte v používaní prvkov, ktoré fungujú, a vyraďte tie, ktoré nefungujú.


Získajte vysokoškolský titul v odbore chémia. Niektoré školy vyžadujú vysokoškolské vzdelanie v danom predmete, aby mohli vyučovať. Táto cesta nie je povinná, ale môže viesť k pokročilejším pozíciám vo vyučovaní chémie. Ak chcete učiť na univerzitnej úrovni, budete potrebovať doktorát.

  • Vo väčšine prípadov si vyučovanie na strednej škole nevyžaduje vysokoškolské vzdelanie, ale magisterský titul by vám zvýšil kvalifikáciu. Pravdepodobne vám to prinesie aj vyšší plat.

Druhá časť zo 4:Základy vyučovania


Rozvíjať učebným plánom a plány vyučovacích hodín. Ak chcete učiť akýkoľvek predmet, musíte si naplánovať rok a vedieť, čo a kedy budete učiť. Hlavné myšlienky v chémii sú zachovanie hmoty a energie, správanie a vlastnosti hmoty, časticová povaha hmoty a rovnováha a hnacie sily.[5]
Dôveryhodný zdroj
Americká chemická spoločnosť
vedecká spoločnosť pre tých, ktorí sa zaoberajú chémiou, a vydavateľ niekoľkých popredných recenzovaných vedeckých časopisov
Prejsť na zdroj

  • Zahrňte všetky tieto témy do plánovania učebných osnov.
  • Naplánujte si aj laboratóriá. Nezabudnite, že tieto témy zvyčajne zaberú celú vyučovaciu hodinu. Laboratóriá pomáhajú študentom pochopiť základné chemické pojmy prostredníctvom interakcie.


Učte na príslušnej úrovni ročníka. Pri písaní plánov vyučovacích hodín sa uistite, že učíte materiál, ktorý je vhodný pre danú úroveň. Určite očakávané výsledky pre svojich žiakov a vyhľadajte si vyučovacie štandardy relevantné pre vašu triedu.[6]
Dôveryhodný zdroj
Americká chemická spoločnosť
Vedecká spoločnosť pre tých, ktorí sa zaoberajú chémiou, a vydavateľ niekoľkých popredných recenzovaných vedeckých časopisov
Prejsť na zdroj
[7]
Dôveryhodný zdroj
Americká chemická spoločnosť
Vedecká spoločnosť pre tých, ktorí sa zaoberajú chémiou, a vydavateľ niekoľkých popredných recenzovaných vedeckých časopisov
Prejsť na zdroj

  • Uistite sa, že všetky demonštrácie alebo praktické cvičenia sú primerané veku a bezpečné.
  • Pre žiakov základných a stredných škôl zachovajte veľmi všeobecné pojmy: hovorte o základných vlastnostiach atómu, ale nezachádzajte do detailov elektrónových obalov a usporiadania.
  • Na stredoškolskej úrovni môžete ísť do väčšej hĺbky a detailov, hovoriť o chemických reakciách a bilancovaní rovníc.


Zapojte svojich študentov. Pravdepodobne máte triedu s približne tridsiatimi žiakmi. Nie každý študent bude neustále dávať pozor. Pýtajte sa na presné otázky, aby ste posúdili ich vedomosti a podporili diskusiu počas hodiny.

  • Povzbudzujte žiakov k účasti rozdávaním sladkostí alebo bodov navyše za dobré otázky alebo odpovede.
  • Vytvorte malé skupiny, ktoré budú pracovať na chemických problémoch a nechajte ich prezentovať zvyšku triedy.
  • Vytvorte kvízovú ukážku s chemickou tematikou a rozdeľte triedu do tímov.


Spojte materiál s reálnym svetom. Žiaci budú mať väčší záujem o to, čo ich učíte, ak informácie prepojíte s niečím, čomu rozumejú. Porozprávajte sa o tom, ako chémia zmenila alebo ovplyvňuje náš každodenný život.[8]

  • Chemické reakcie umožňujú nášmu telu tráviť potravu.
  • Lieky, ktoré užívate, keď ste chorí, sú výsledkom chémie.
  • Rozprávajte sa o vede o potravinách, napríklad o výrobe zmrzliny alebo o tom, prečo vajcia pri varení zbelejú.
  • Vyrobte batériu s citrónom, medeným drôtom a kancelárskou sponkou, aby ste ukázali, ako sa mení energia.


Buďte k dispozícii pre otázky mimo vyučovania. Ak vyučujete chémiu na vysokej škole, pravdepodobne budete mať pre študentov k dispozícii stanovené ordinačné hodiny, ktoré môžu využiť. Ak učíte na strednej škole, pravdepodobne nemáte týždenné ordinačné hodiny, ale dajte študentom vedieť, že ste im k dispozícii pre dodatočnú pomoc mimo vyučovania.

  • Je to dôležité najmä v čase skúšok. Ak máte v rozvrhu čas, vyhraďte si niekoľko hodín počas jedného alebo dvoch dní v týždni pred testom. Dajte žiakom vedieť, že je to čas, kedy môžu získať dodatočnú pomoc pred dňom skúšky.
  • Zoberte si celú triedu a pred skúškou si so žiakmi zopakujte pojmy a precvičte problémy.

Časť 3 zo 4:Používanie ukážok


Preskúmajte a vyberte si ukážku. Na demonštráciu pojmov, ktoré sú súčasťou chémie, možno v triede bezpečne použiť mnoho rôznych demonštrácií.[9]
Uistite sa, že demonštrácia, ktorú ste si vybrali, dobre zapadá do látky, ktorú sa snažíte naučiť.

  • Pri výbere demonštrácie vedzte, o čom demonštrácia je a prečo bude pre vašich žiakov užitočná.[10]
  • Ak demonštrácia nemá logickú pointu na vysvetlenie pojmu, nie je v triede užitočná.
  • Niektoré príklady dobrých demonštrácií sú zmrazovanie predmetov tekutým dusíkom, aby ste zistili, ako zmena teploty ovplyvňuje materiál, a výroba zmrzliny z hustej smotany pomocou ľadu a soli.


Precvičte si demonštráciu pred hodinou. Cvičením pred hodinou sa nielen uistíte, že všetko funguje správne, ale môžete tiež zistiť, čo budete hovoriť a kedy to máte povedať.[11]

  • Namiesto toho, aby ste oznámili, čo sa bude diať, požiadajte študentov, aby sami pozorovali, čo sa deje.
  • Je v poriadku usmerňovať ich pozorovania a klásť im ostré otázky, keď ukážka pokračuje.
  • Napríklad: Ak vyrábate zmrzlinu, opýtajte sa ich, akú úlohu v procese zohrávajú jednotlivé zložky. Požiadajte ich, aby pozorovali proces, keď sa tekutý krém začne meniť na tuhšiu zmrzlinu.


Vysvetlite triede demonštráciu. Predtým, ako začnete, vysvetlite, čoho sa demonštrácia týka, a opýtajte sa žiakov, prečo je to dôležité pre to, čo sa učia. Zistite, či dokážu vytvoriť správne súvislosti. Vysvetlite im len toľko, aby vedeli, čo robíte, ale nie nevyhnutne, čo sa stane.[12]

  • Požiadajte žiakov, aby predpovedali, čo sa podľa nich stane. Napíšte predpovede na tabuľu a po skončení demonštrácie o nich diskutujte.
  • Napríklad: Výroba zmrzliny je dobrá lekcia o teplotných zmenách a termodynamike. Keď spojíte ľad s kamennou soľou, soľ zníži bod tuhnutia vody, takže ľadová zmes bude chladnejšia, ako by bola len s ľadom. To umožní zmraziť smotanu na tuhú zmrzlinu.[13]


Uskutočnite demonštráciu. Po vypracovaní všetkých predpovedí začnite demonštráciu. Uistite sa, že je všetko viditeľné pre všetkých študentov a všetci sa sústredia na materiály pred vami. Požiadajte žiakov, aby počas experimentu robili pozorovania.[14]

  • Ak demonštrácia nefunguje správne, nepanikárte. Spýtajte sa študentov, prečo si myslia, že to nefungovalo, a nastavte ich, aby to skúsili znova. Ak sa to podarí nabudúce, opýtajte sa žiakov, čo bolo inak a prečo sa to podarilo.


prediskutujte, čo sa stalo a či boli predpovede správne. Opýtajte sa študentov, aké pozorovania urobili počas experimentu. Boli predpovede urobené pred experimentom správne? Prečo alebo prečo nie?[15]

  • Využite tento čas na diskusiu ako úvod do materiálu, ktorý budete v ten deň vyučovať.

Časť 4 zo 4:Vyučovanie v laboratóriu


Vyučujte bezpečnosť v laboratóriu. Pred začatím akéhokoľvek laboratória sa musíte uistiť, že študenti vedia všetko o bezpečnosti v laboratóriu a o tom, čo robiť v núdzových situáciách v laboratóriu. Na začiatku roka poukážte na všetky bezpečnostné sprchy, stanovištia na umývanie očí, hasiace prístroje a protipožiarne deky. Rozdajte tiež pokyny o tom, čo robiť v prípade núdze.[16]
Dôveryhodný zdroj
Americká chemická spoločnosť
Vedecká spoločnosť pre tých, ktorí sa zaoberajú chémiou, a vydavateľ niekoľkých popredných recenzovaných vedeckých časopisov
Prejsť na zdroj

  • Pred každým experimentom si prečítajte príslušné bezpečnostné postupy v laboratóriu, aby ste sa uistili, že študenti nezabudli.


Zadajte predlaboratórnu správu, ktorú treba vyplniť pred experimentom. Predlaboratórium sa používa na overenie porozumenia žiakov a na to, aby urobili predpovede o tom, čo sa stane v experimente. Žiaci si prečítajú protokol o experimente a na základe materiálu odpovedia na otázky.[17]
Dôveryhodný zdroj
Americká chemická spoločnosť
Vedecká spoločnosť pre tých, ktorí sa zaoberajú chémiou, a vydavateľ niekoľkých popredných recenzovaných vedeckých časopisov
Prejsť na zdroj

  • Túto úlohu je potrebné odovzdať pred začiatkom laboratória.


Prediskutujte protokol v deň experimentu. Napíšte pre žiakov podrobný protokol a rozdajte ho pred laboratóriom. Prečítanie protokolu by malo byť súčasťou úlohy pred laboratórnym cvičením. V deň laboratórneho pokusu stručne preberte jednotlivé kroky postupu a odpovedzte na prípadné otázky študentov.

  • Ak budete vopred poznať postup, pomôže to hladkému priebehu počas samotného laboratória.


Ukážte, ako používať všetko laboratórne vybavenie. Pred začiatkom experimentu sa uistite, že študenti vedia, ako používať všetky potrebné zariadenia. Na začiatku hodiny demonštrujte, ako sa všetko používa, a povzbudzujte študentov, aby kládli otázky, ak ich majú.

  • Ak je zariadenie zložité a chúlostivé, uistite sa, že študenti naozaj rozumejú, ako ho používať, aby nedošlo k jeho poškodeniu.


Dohliadajte na experiment a buďte k dispozícii v prípade otázok počas experimentu. Keď žiaci začnú s experimentom, budú mať otázky o postupe a vybavení. Povzbuďte študentov, aby sa zamysleli nad svojimi otázkami a odpovedali na ne bez vašej pomoci. Ak sú skutočne zaskočení, nasmerujte ich k správnej odpovedi.

  • Odpovedať na všetky otázky týkajúce sa vybavenia, aby sa nepoškodilo.


Nechajte žiakov viesť si laboratórne zošity na zaznamenávanie pozorovaní a výsledkov. Vedenie laboratórneho zápisníka je nevyhnutnou súčasťou vedeckej metódy a učenia sa. Pred začatím laboratórneho cvičenia by si študenti mali zapísať postup do svojho zápisníka. Počas samotného laboratória by si mali robiť poznámky, ak sa ich skutočný postup odchýlil od pôvodného písomného protokolu.

  • Žiaci by si mali zapisovať všetky pozorovania počas experimentu a všetky výsledky.

  • Zadávajte laboratórne správy na posúdenie porozumenia žiakov. Laboratórna správa je potrebná na to, aby študenti analyzovali svoje údaje a diskutovali o svojich zisteniach. Okrem toho budú interpretovať svoje údaje a dospejú k určitým záverom o vyučovaných pojmoch.[18]
    Dôveryhodný zdroj
    Americká chemická spoločnosť
    Vedecká spoločnosť pre tých, ktorí sa zaoberajú chémiou, a vydavateľ niekoľkých popredných recenzovaných vedeckých časopisov
    Prejsť na zdroj

    • Správa z laboratória slúži na posúdenie toho, či váš žiak porozumel samotnému laboratóriu a obsahu, ktorý sa v ňom vyučuje.
    • Pozrite sa, ako študenti reagujú na laboratórnu správu. Ak si všetci počínali zle, možno budete musieť upraviť spôsob prezentácie informácií alebo zmeniť vykonávaný experiment.
  • Odkazy