Ako učiť debatu (s obrázkami)

Naučiť sa debatovať pomáha študentom rozvíjať kritické myslenie, jazykové zručnosti a schopnosť pracovať v tíme. Ak je to možné, vyučujte debatu v sérii lekcií v priebehu niekoľkých dní. Najprv predstavte základy a uveďte príklady efektívnych a neúspešných debatérov. Zadajte pútavú tému, rozdeľte žiakov do tímov a dajte im čas na zhromaždenie informácií a vypracovanie argumentov. Nakoniec uskutočnite štruktúrovanú, časovo ohraničenú diskusiu. Po skončení debaty požiadajte študentov, aby sa zamysleli nad vlastnosťami, ktoré robia debatéra presvedčivým a pútavým.

Časť 1 z 3:Predstavenie základov debaty


Začnite definovaním debaty ako série formálnych argumentov. Vysvetlite, že debata by nemala byť len hlučným a neusporiadaným voľným zápasom. upozornite študentov, že debata je časovo vymedzený a štruktúrovaný súboj názorov. Argumenty by mali byť založené na dôveryhodných dôkazoch, a nie na pocitoch, osobných útokoch alebo nepodložených názoroch.


Stanovte základné pravidlá zdvorilosti a tónu. Poučte študentov, aby boli zdvorilí a pozorne počúvali protistranu. Povzbudzujte ich, aby hovorili počuteľne a zanietene, ale povedzte im, že by nemali kričať ani urážať protistranu.[1]

  • Ak plánujete viesť štruktúrovanú, časovo ohraničenú debatu, informujte študentov, že by mali hovoriť len vtedy, keď sú na rade, a dodržiavať časový limit.


Určite očakávané výsledky vzdelávania. Na začiatku hodiny alebo vyučovacej jednotky načrtnite, ako debata zdokonaľuje zručnosti, ako je kritické myslenie, jazykové umenie a tímová práca. Ak hodnotíte ich debatný výkon, prediskutujte so študentmi rubriku alebo očakávania.[2]

  • Výskum, analýza zdrojov a tvorba argumentov zdokonaľujú zručnosti kritického myslenia. Možné rubrikové kritériá by mohli byť: „Zhromaždil 3 až 5 dôveryhodných, relevantných zdrojov“ alebo „Sformuloval racionálny, dobre podložený argument.“
  • Napísanie osnovy debaty a ústne prednesenie argumentov pomáha zdokonaľovať jazykové zručnosti. Rubrikové kritériá by mohli byť: „Ústne a písomné úlohy splnené bez pravopisných a gramatických chýb“, „Výroky prezentované jasne a zrozumiteľne“ alebo „Dodržanie formátu debaty a dodržanie časového limitu“.“
  • Ak ste pridelili debatné tímy, kritériá by mohli byť: „Predniesol individuálny výrok, ktorý prispel k argumentácii tímu“ alebo „Tím preukázal spoluprácu a rovnocennú účasť.“


Ukážte videoklipy z debaty a požiadajte študentov, aby ich zhodnotili. Môžete použiť ukážky súťažných školských debát, prezidentských debát alebo debát miestnych politikov. Pokúste sa zahrnúť rôzne príklady, napríklad debatérov, ktorí strácajú chladnú hlavu, iba vymenúvajú fakty a poskytujú pútavé, dobre vypracované argumenty. Po prehratí ukážok požiadajte študentov, aby napísali krátke zamyslenie alebo vyplnili hodnotiaci leták.[3]

  • Podnecujte ich otázkami, ako napríklad: „Vďaka ktorým vlastnostiam alebo stratégiám bol jeden debatéra efektívnejší ako druhý? Ako debatéri podporili svoje tvrdenia faktami a údajmi? Je dôležitejšie vymenovať dôkazy alebo hovoriť zaujímavým, pútavým a sebavedomým tónom?“
  • Vyzvite študentov, aby sa podelili o svoje úvahy, na tabuľu napíšte zoznam efektívnych debatných vlastností a hľadajte medzi odpoveďami spoločné témy.

2. časť z 3:Vyhľadávanie a tvorba argumentov


Zdôraznite význam výskumu. Po uvedení príkladov debát diskutujte o tom, ako sa najlepší debatéri vyznajú v daných témach. Zhromaždili výskum, uviedli dôveryhodné zdroje a podporili názory konkrétnymi faktami. Porovnajte úspešné príklady s debatérmi, ktorí si neurobili výskum.

  • Môžete napríklad ukázať klip politika, ktorý bľabotá, aby sa vyhol neznámej téme alebo keď sa nechce zaviazať k nejakému stanovisku.
  • Môžete tiež hľadať debatéra, ktorý cituje uznávaný zdroj, ale vytrháva ho z kontextu. Môžu citovať lekárskeho výskumníka, ktorý povedal: „Je potrebný ďalší výskum, ale táto nová liečba by mohla byť účinná.“ Potom sa pokúsia argumentovať, že nová liečba je vždy a absolútne účinná.


Vysvetlite, ako zostaviť argument. Spomeňte, že hoci je dôležité podložiť tvrdenie dôkazmi, dobrý debatér len bezmyšlienkovite nevypisuje fakty. Povedzte im, že argumentácia má tézu, ktorá stručne zhŕňa jej tvrdenia a logicky a pútavo spája dôkazy. Rozdeľte príklad argumentu na jednotlivé časti: tézu alebo tvrdenie, zhrnutie, ktoré mapuje argument, a logickú argumentáciu a dôkazy, ktoré tvrdenie dokazujú.

  • Napríklad: „Verejné pozemky by nemali byť prevedené pod štátnu alebo súkromnú kontrolu“ je téza.
  • Plán by mohol znieť: „Preskúmanie právnych precedensov ukáže, že prevody verejnej pôdy sú právne nemožné. Ďalej, zvýšené štátne dane a negatívne účinky na voľne žijúce živočíchy robia potenciálne prevody pozemkov ekonomicky a environmentálne nežiaducimi.“
  • Vyhlásenia počas rozpravy by sa potom mohli zamerať na konkrétne dôkazy. Prvé tvrdenie o právnom precedense by sa mohlo týkať U.S. Rozhodnutia Najvyššieho súdu o doložke o vlastníctve v ústave. Mohli by si tiež zopakovať skutočnosť, že trvalé vzdanie sa pôdy bolo často podmienkou štátnosti. Ďalšie tvrdenie by sa mohlo týkať toho, koľko by štát stálo spravovanie novo nadobudnutých pozemkov, čo by malo za následok zvýšenie daní. Záverečné vyhlásenie by sa mohlo zamerať na vplyv na životné prostredie, ak by štáty predali prevedenú pôdu na súkromný rozvoj, napríklad na ťažbu.


Vyberte si pútavú tému. Tému debaty budete musieť zadať skôr, ako študenti zhromaždia výskum a vytvoria argumenty. Vyberte tému, ktorá študentov zaujme a nebude natoľko sporná, aby znemožnila slušnú diskusiu.[4]

  • Príkladmi tém môžu byť: „Mali by školy zaviesť pravidlá obliekania“, „Majú elektronické zariadenia vplyv na vývoj dieťaťa“ alebo „Mala by sa zaviesť dodatočná daň na cukor alebo nezdravé potraviny“?“[5]


Rozdeľte študentov na stranu za a proti. V menšom prostredí môžete nechať študentov, aby si vybrali svoju stranu, a pritom budú obe pozície zastúpené rovnako. Prideľovanie stanovísk študentom je však zvyčajne jednoduchšie, najmä vo väčších skupinách.[6]

  • Prideľte približne 4 študentov do debatného tímu a prideľte im stanovisko. Ak vyučujete triedu s 20 až 30 študentmi, vyberte viacero tém na debatu a vyberte 2 tímy, ktoré budú debatovať na každú tému.


Prideľte každému študentovi konkrétnu úlohu. Prideľte študentom úlohy v diskusii, ako sú úvodné a záverečné vyhlásenia alebo vyvracanie názorov. Môžete ich tiež požiadať, aby si tvrdenia rozdelili medzi sebou.[7]

  • Ak sú študenti rozdelení do skupín po 4, mohli by ste prvého študenta poveriť prednesením úvodného vyhlásenia, druhého prednesením protiargumentu na úvodné vyhlásenie oponenta, tretieho predložením ďalších dôkazov a štvrtého prednesením záverečného vyhlásenia.
  • Každá úloha má svoje vlastné úlohy. Úvodné a záverečné vyhlásenie musí stanoviť rozsah argumentu a zhrnúť ho. Vyhlásenia v rámci jadra debaty musia presvedčivo a pútavo prezentovať dôkazy. Celý tím bude musieť myslieť po svojom, aby mohol upraviť tvrdenia a vyvrátiť tvrdenia druhej strany.


Požiadajte študentov, aby zhromaždili aspoň 3 až 5 dôveryhodných zdrojov. V ideálnom prípade budú mať študenti na výskum aspoň 2 až 3 dni. Určite príklady dobrých zdrojov, ako sú odborné články, vládne webové stránky a lekárske časopisy. Poučte ich, aby hľadali fakty a údaje, ktoré podporujú pridelené stanovisko, a aby hodnotili dôveryhodnosť zdroja.[8]

  • Napríklad zhrnutie rozhodnutia z U.S. Webová stránka Najvyššieho súdu je autoritatívna, ale nesúvislý príspevok na blogu nie je dôveryhodný zdroj.
  • Pri formálnych debatách si debatéri kopírujú citáty, fakty a čísla na kartičky, aby sa na ne mohli počas debaty odvolávať. Študentom môžete dať vyrobiť kartičky alebo im umožniť použiť osnovy argumentov, ktoré obsahujú citáty a údaje.


Prideľte osnovu argumentu alebo stanovisko. Po zhromaždení zdrojov by mali študenti svoje argumenty písomne usporiadať. Nech každý tím vypracuje osnovu argumentu, v ktorej zhrnie svoje tvrdenie, plán postupu a podporu. Každý študent by potom mal napísať alebo vytvoriť podrobnejšiu osnovu pre svoje pridelené tvrdenie.[9]

  • Ak napríklad študent prednáša úvodné vyhlásenie, mal by si ho napísať alebo si urobiť náčrt jeho kľúčových bodov.
  • Pre starších žiakov môže byť vhodné aj zadanie stanoviska alebo formálnejšej písomnej úlohy, v ktorej podrobne uvedú svoje argumenty.

Časť 3 z 3:Vedenie debaty


Vyberte formát debaty a vysvetlite ho žiakom. Dodržiavanie stanovenej štruktúry a sledovanie času vám pomôže udržať riadny priebeh debaty. Existujú rôzne dostupné formáty, od klasickej debaty až po štruktúru verejného fóra.[10]

  • Upravený klasický formát debaty je zvyčajne najlepšou voľbou pri výučbe debaty pre začiatočníkov. Obe strany sa striedajú v časovo vymedzených vyhláseniach a vyvracaní argumentov, potom každá z nich prednesie záverečné vyhlásenie.


Nechajte tímy prezentovať časovo vymedzené úvodné vyhlásenia a vyvrátenia. V klasickej debate trvajú úvodné vyhlásenia 6 minút. Ak chcete študentov odbremeniť alebo ak je problémom časové obmedzenie, stanovte úvodné vyhlásenia na 2 až 3 minúty.[11]

  • Strana, ktorá je za, hovorí prvá, potom strana, ktorá je proti, prednesie vyvrátenie, ktoré môžete nastaviť na 1 minútu. Oponujúca strana potom prednesie svoje úvodné vyhlásenie a strana, ktorá je za, prednesie svoje vyvrátenie.


Umožnite študentom, aby sa striedali v predkladaní a vyvracaní dôkazov. Po úvodných vyhláseniach a prvých vyvráteniach každý tím prednesie načasované vyhlásenia, ktoré podporujú jeho tvrdenia a vyvracajú argumenty protistrany. V klasickej debate má každá strana 4 až 6 minút na jedno tvrdenie alebo vyvrátenie. Ak potrebujete do jednej vyučovacej hodiny vtesnať viacero debát, dajte študentom na každé vyhlásenie 2 až 3 minúty.[12]

  • Ak vám to čas dovolí, dajte študentom medzi jednotlivými výrokmi 30 sekúnd až minútu na usporiadanie protiargumentov k argumentom druhého tímu.


Nechajte každú stranu predniesť záverečné vyhlásenia. Strana, ktorá je za, najprv zhrnie svoje argumenty v záverečnom vyhlásení. Potom protistrana prednesie svoje záverečné vyhlásenie.[13]

  • Ak to čas dovolí, dajte každému tímu 30 sekúnd až minútu na úpravu pred prednesením záverečných vyhlásení.

  • Dajte študentom pokyn, aby debatu zhodnotili. Po skončení debaty určte víťaza (ak to považujete za vhodné) a prediskutujte ho v skupine. Požiadajte žiakov, aby sa zamysleli nad pojmom formálna debata a nad dôležitosťou prednesenia jasného, dobre zdôvodneného a podloženého argumentu. Za domácu úlohu nech napíšu krátku reflexiu alebo vyplnia hodnotiaci leták.[14]

    • Otázky na rozdanie by mohli zahŕňať: „Aké sú niektoré vlastnosti, ktoré robia debatéra efektívnym? Ako mohol niektorý z tímov zlepšiť svoje argumenty? Ako dôležité je dodržiavať pravidlá debatného formátu?“
  • Odkazy