Ako učiť deti s detskou mozgovou obrnou: 14 krokov

Vyučovanie dieťaťa s detskou mozgovou obrnou sa môže zo začiatku zdať náročné, ale keď poznáte najlepšie spôsoby, ako pomôcť žiakovi pri učení, môžete mu pomôcť uspieť. Či už ste učiteľ, asistent učiteľa alebo rodič, spoznanie individuálnych potrieb žiaka vám pomôže úspešne ho učiť.

Časť 1 zo 4: Pochopenie potrieb dieťaťa




Spoznajte, ako žiak prežíva svoju mozgovú obrnu.[1]
Každé dieťa s týmto ochorením má iné skúsenosti, preto je vždy dobré poznať ich skôr, ako sa pokúsite žiaka učiť. Detská mozgová obrna môže ovplyvniť kontrolu svalov, tonus a koordináciu, ako aj rovnováhu a držanie tela.[2]
Môže to mať vplyv na jemnú, hrubú a orálnu motoriku, ako aj na zrak, reč a sluch.[3]
Účinky môžu byť rôzne, od ťažkostí pri učení až po časté záchvaty.



Poznajte ich plán IEP.[4]
Dieťa s detskou mozgovou obrnou môže mať IEP (individuálny vzdelávací plán). Ak ste sa nepodieľali na jeho tvorbe, oboznámte sa s plánom IEP skôr, ako začnete dieťa učiť. Ukáže sa, v čom má dieťa problémy a čo môže dosiahnuť. Takto budete môcť dieťaťu poskytnúť tú najlepšiu pomoc.

  • To vám tiež pomôže prispôsobiť štýl vyučovania; ak budete poznať jeho silné stránky a ciele, budete môcť dieťa čo najviac zapojiť.



Uistite sa, že viete, čo robiť v prípade núdze. Dieťa s detskou mozgovou obrnou môže potrebovať viac lekárskej starostlivosti ako zvyčajne. Deti s CP môžu mať záchvaty alebo im hrozí riziko vážnych pádov. Uistite sa, že viete, ako postupovať pri každom scenári.

Časť 2 zo 4:Prispôsobenie triedy



Umiestnite dieťa do svojej blízkosti.[5]
Ak má dieťa zrakové postihnutie, umiestnenie do blízkosti triedy alebo do jej prednej časti mu môže pomôcť lepšie vidieť a viac sa zapájať do vyučovania.

  • To vám tiež môže pomôcť pozorne sledovať dieťa, dohliadať na jeho správanie a odhaliť prípadné emocionálne problémy.

Urobte triedu čo najpriechodnejšou. Niektorí žiaci s CP používajú na pohyb ortézy, barle alebo invalidné vozíky.[6]
Ak je to prípad vášho žiaka, uistite sa, že má čo najsamostatnejší prístup do všetkých častí triedy. Ak je to potrebné, poskytnite mu viac času na presun medzi jednotlivými činnosťami a oblasťami triedy/školy.



Znížte tabuľu, ak je pre dieťa príliš vysoká.[7]
Ak je dieťa kvôli svojmu zdravotnému stavu na vozíku, zníženie tabule mu môže pomôcť lepšie sa sústrediť a učiť.

  • Ak nie ste schopní znížiť tabuľu, skúste zmeniť polohu dieťaťa alebo pri vyučovaní použiť iné vybavenie.



Minimalizujte rozptyľovanie.[8]
Deti s detskou mozgovou obrnou sa ťažko sústredia, ak je príliš veľa rušivých elementov (napríklad zvuky a hračky). Pokúste sa odstrániť čo najviac.



Získajte prispôsobené vybavenie, ktoré dieťaťu pomôže pri osamostatňovaní sa.[9]
Ak má dieťa problémy s písaním alebo písaním na počítači, vyskúšajte malý notebook alebo prispôsobenú klávesnicu. Ak má dieťa problémy s čítaním, môže byť potrebné použiť zvukové pomôcky.

  • OT môže pomôcť posúdiť dieťa, zistiť, aké sú jeho potreby, a pomôcť nájsť pre dieťa vhodné vybavenie.

Časť 3 zo 4:Učenie dieťaťa



Uistite sa, že pokyny sú čo najjasnejšie. Niektoré deti s detskou mozgovou obrnou môžu mať problém porozumieť pokynom, ak nie sú presné alebo ich je príliš veľa. Snažte sa v danom čase držať jednej inštrukcie, aby ste pomohli dieťaťu pochopiť danú úlohu. Používajte vizuálne pomôcky, ak je to vhodné a pre dieťa užitočné; môžu byť písomné alebo obrázkové, v závislosti od dieťaťa.

  • Nehnevajte sa na dieťa, ak inštrukcii nerozumie. Skúste opakovať pomalšie alebo s použitím iných slov, ktorým dieťa môže lepšie rozumieť.



Uistite sa, že dieťa je vždy zahrnuté.[10]
Deti s detskou mozgovou obrnou si môžu ťažko nájsť kamarátov a zapojiť sa do skupinovej práce; často sú vynechané. To môže dieťa rozrušiť a spôsobiť, že sa mu v škole bude menej páčiť. Aby ste zabránili tomuto riziku, uistite sa, že je vždy zapojené. Ak nemôžete, aby danú úlohu robilo presne tak, ako ostatní žiaci, skúste ju prispôsobiť jeho schopnostiam a silným stránkam.

  • Povzbudzujte ostatné deti, aby sa s dieťaťom hrali alebo mu pomáhali pri činnostiach, s ktorými môže mať dieťa problémy. Ostatné deti môžu byť pre vášho žiaka skvelým vzorom, čo mu pomôže budovať sociálne zručnosti a vzťahy.



Často dieťa chváľte.[11]
Detská mozgová obrna môže znížiť sebavedomie a sebadôveru dieťaťa, takže pochvala mu pomôže získať väčšiu sebadôveru. Môžete napríklad povedať: „Výborná práca, ktorú si dnes odviedol!“

  • Na pochvalu dieťaťa použite sladkosti, malú hračku alebo tabuľku odmien, ak je to vhodné pre dané prostredie.

Časť 4 zo 4:Riešenie problémov



Uistite dieťa, že sa na vás môže obrátiť, ak má nejaké obavy. Ak má problémy s komunikáciou, pokojne mu povedzte, že za vami môže prísť, ak potrebuje akúkoľvek podporu. To môže pomôcť vášmu dieťaťu cítiť sa v škole bezpečnejšie a pohodlnejšie. Keď za vami príde, počúvajte ho a zostaňte trpezliví a láskaví.

  • Skúste použiť vizuálne pomôcky alebo zápisník, ak sa vám s dieťaťom ťažko komunikuje.



Komunikujte s rodičmi.[12]
Udržujte otvorený tok komunikácie s rodičmi a všetkými ostatnými, ktorí sa podieľajú na vzdelávaní dieťaťa. Uistite rodičov, že im vždy pomôžete. Ak dieťa vyjadrí nejaké problémy, ktoré je potrebné riešiť, vypočujte ho.

  • Informujte sa u rodičov o tom, ako sa dieťaťu darí. Zistite, či je potrebné riešiť nejaké problémy [13]
    .


  • Zúčastňujte sa priebežných ročných hodnotení pokroku dieťaťa. Ak sa vyskytnú závažné problémy, ktoré je potrebné vyriešiť, môže byť potrebné ročné preskúmanie a IEP vo všeobecnosti vyžadujú stretnutie aspoň raz ročne na účely sledovania a plánovania. Môže sa vám hodiť aj v prípade, že vy alebo iná osoba pociťujete obavy o pokrok dieťaťa.
  • Odkazy