Ako učiť dvojhlásky

Diftón, keď sa dve písmená spoja do jednej hlásky, môže byť zložitý na pochopenie – najmä pre žiakov v prvej, druhej a tretej triede, ktorí sa práve učia čítať a písať jazyk. V angličtine môžu byť obzvlášť zložité, pretože 2 rovnaké písmená môžu v závislosti od kontextu vytvárať rôzne zvuky. Rovnaký zvuk sa môže písať aj pomocou rôznych kombinácií písmen. Našťastie máme niekoľko tipov a trikov, ktoré môžete použiť na výučbu diftongov aj pre tých najťažších žiakov.

Metóda 1 z 2:Diftónové zvuky


Vysvetlite rozdiel medzi digrafmi a diftongmi. Niekedy budete počuť, že sa tieto termíny používajú zameniteľne, ale v skutočnosti sa vzťahujú na dve rôzne veci. Digraf sú 2 písané písmená, zatiaľ čo diftong je jeden zvuk, ktorý vzniká spojením 2 písmen. Toto rozlišovanie je dôležité, pretože niektoré diftongy možno vytvoriť pomocou rôznych kombinácií písmen.[1]

  • Všeobecne platí, že zvuk diftongu zostáva rovnaký. Spôsob, akým sa tento zvuk píše, sa však môže meniť v závislosti od toho, kde sa zvuk v slove vyskytuje, a od ostatných písmen, ktoré slovo obklopujú.


Začnite s diftongmi, ktoré vytvárajú zvuk prvej samohlásky. Tieto diftongy sú pre vašich žiakov zvyčajne najľahšie uchopiteľné, pretože ich môžete naučiť vetu: „Keď sa rozprávajú 2 samohlásky, hovorí tá prvá.“ Tu sú diftongy, ktoré tvoria zvuk prvej samohlásky:[2]

  • „Ai“ a „ay“ tvoria dlhý zvuk „a“, podobne ako „a“ v slove „osud“.“
  • „Ee“ aj „ey“ vytvárajú dlhý zvuk „e“, podobne ako „e“ v slove „we“.“
  • „Oa“ a „oe“ vytvárajú dlhý zvuk „o“, podobne ako „o“ v slove „joga“.“
  • „Ui“ vytvára dlhý zvuk „u“, ako „u“ v slove „vojvoda“.“


Prejdite na diftongy s 2 samohláskami. Pri čistom samohláskovom zvuku ústa nemenia polohu. Pri týchto diftongoch sa však vaše ústa pohybujú medzi 2 zvukmi takmer súčasne, čím vytvárajú nový a jedinečný zvuk. Medzi tieto diftongy patria: [3]

  • „Au“ ako v slove „práčovňa“
  • „Aw“ ako v slove „zívanie“
  • „Eu“ ako v slove „sleuth“
  • „Oi“ a „oy“ ako v slovách „minca“ a „chlapec“


Hovorte o diftongoch, ktoré znejú rôzne v závislosti od slova. Niektoré diftongy sa môžu vyslovovať rôzne v závislosti od slova ako celku. Porozprávajte sa o tom, ako okolité písmená ovplyvňujú výslovnosť, a uveďte príklady, ako napríklad tie nižšie.[4]

  • „Ea“ (2 zvuky): Jedzte chlieb a steak
  • „Ei“ (2 hlásky): Sob dostáva
  • „Ew“ (2 zvuky): Posádka sedela v lavici
  • „Ie“ (2 zvuky): Koláč a sušienky
  • „Oo“ (2 zvuky): Pozrite sa na mesiac
  • „Ou“ (2 zvuky): Pstruhová polievka
  • „Au“ (2 hlásky): Orať ten riadok
  • „Ue“ (2 hlásky): Nehádajte sa o lepidlo


Ukážte, ako niektoré diftongy používajú rôzne písmená na vytvorenie rovnakého zvuku. Hoci niektoré diftongy vytvárajú rovnaký zvuk, písmená, ktoré použijete, závisia od toho, kde v slove sa tento zvuk vyskytuje. Žiakom sa bude ľahšie písať, ak tieto diftongy zaradíte do kontextu.[5]

  • „Ai“ aj „ay“ tvoria dlhý zvuk „a“. „Ai“ sa používa uprostred slova alebo slabiky, zatiaľ čo „ay“ nájdete na konci (podobne ako „oy“ a „oi“).
  • „Ee“ a „ey“ tvoria dlhý zvuk „e“. „Ee“ sa vyskytuje uprostred slova alebo slabiky, zatiaľ čo „ey“ sa nachádza na konci.
  • „Oa“ aj „oe“ tvoria zvuk „oh“. „Oa“ sa vyskytuje uprostred slova alebo slabiky, zatiaľ čo „oe“ sa používa na konci.
  • „Oy“ a „oi“ tiež tvoria rovnaký zvuk. Hlásku „oi“ nájdete uprostred slova alebo slabiky, zatiaľ čo „oy“ sa vyskytuje na konci.

Metóda 2 z 2:Vyučovacie aktivity


Predstavte hláskové skupiny a požiadajte žiakov, aby premýšľali o slovách s týmto zvukom. Zamerajte sa na 1 alebo 2 konkrétne diftongy na lekciu. Na suchú tabuľu alebo veľkú podložku napíšte hláskové tímy spojené s jednotlivými zvukmi a potom ich pre žiakov vytvorte. Nechajte ich zopakovať zvuk späť. Potom ich požiadajte, aby dobrovoľne uviedli slová s touto hláskou. Keď študent povie slovo, ktoré obsahuje diftong, ktorý sa učíte, zapíšte ho pod príslušný hláskový tím.[6]

  • Predpokladajme napríklad, že pracujete so samohláskovým tímom „oa.“ Napísali by ste slová ako „loď“, „koza“ a „tréner“.“
  • Niektorí žiaci môžu vykrikovať slová, ktoré majú rovnaký zvuk, ale nepíšu sa s danou hláskovou skupinou (napríklad „woke“ pre hláskovú skupinu „oa“). Hoci by ste tieto slová nenapísali pod písmená „oa“, môžete ich napísať do iného stĺpca, aby študenti videli, ako sa píšu rôzne.


Priraďte slová k obrázku, ktorý predstavuje dané slovo. Mladší žiaci, ktorí sa ešte len učia čítať, sa môžu oboznámiť s diftongmi pomocou tejto zaujímavej hry. Vyrobte alebo zakúpte kartičky s jednoduchými slovami, ktoré obsahujú diftongy, spolu s kartičkami, ktoré ilustrujú jednotlivé slová. Požiadajte žiakov, aby priradili kartičku s obrázkom k správnemu slovu a potom slovo povedali nahlas.[7]

  • Na jednej karte môžete mať napríklad obrázok chlapca a na druhej karte slovo „chlapec“.“ Úlohou vášho žiaka bude priradiť slovo „chlapec“ k obrázku chlapca.


Zahrajte si zvukové bingo, aby ste študentom pomohli rozlišovať diftongy. Vytvorte bingo kartičky so všetkými rôznymi digrafmi, ktoré sa používajú na tvorbu diftongov, a každému žiakovi rozdajte jednu kartičku. Potom povedzte hlásku a požiadajte žiakov, aby umiestnili žetóny na všetky digrafy na karte, ktoré tvoria túto hlásku.[8]

  • Táto aktivita môže byť obzvlášť užitočná pri učení žiakov rôznym digrafom, ktoré vytvárajú rovnaký zvuk. Ak by ste napríklad povedali zvuk „oy“, žiaci by umiestnili žetóny na všetky políčka so zvukom „oy“ alebo „oi“.“
  • Pomocou tejto hry sa žiaci naučia používať stratégiu pri digrafoch, ktoré tvoria viac ako jeden zvuk. Váš žiak môže napríklad pri vyslovení dlhej hlásky „ea“ umiestniť žetón na „ea“, alebo môže počkať, kým vyslovíte dlhú hlásku „a“ a toto miesto vyplní riadok, ktorý mu dá bingo.


Vystrihnite a roztrieďte slová do skupín podľa hlások. Napíšte zoznamy slov s diftongmi a potom pre každého študenta vytvorte tabuľky so stĺpcami, ktoré predstavujú rôzne skupiny zvukov. Nechajte žiakov vystrihnúť jednotlivé slová a potom ich usporiadajte do stĺpca pod správnu skupinu zvukov.[9]

  • Táto aktivita je vhodná na prácu s digrafmi, ktoré môžu vytvárať rôzne zvuky. Môžete napríklad uviesť slová ako „jesť“ a „steak“, aby ich žiaci mohli zaradiť do správnych stĺpcov.


Zvýraznite slová s rovnakým zvukom v tlačenom príbehu. Vytlačte krátky príbeh napísaný na úrovni čítania vašich žiakov. Počas čítania príbehu ich nechajte zakrúžkovať alebo podčiarknuť všetky slová, ktoré majú rovnakú hlásku ako slová, ktoré práve učíte.[10]
Dôveryhodný zdroj
Asociácia pre dohľad a rozvoj kurikula
Nezisková organizácia poskytujúca inovatívne a efektívne vzdelávacie zdroje pre pedagógov určené na podporu výsledkov žiakov
Prejsť na zdroj

  • Ak napríklad učíte hlásku „oa“, študenti by mali v ideálnom prípade označiť každé slovo v príbehu, ktoré má dlhú hlásku „o“. Niektoré by sa písali s „oa“, ale mnohé pravdepodobne nie.
  • Ak žiaci zahrnú všetky slová s rovnakou hláskou, aj keď sa píšu inak, povzbudí ich to k tomu, aby si skutočne prečítali celý príbeh a hláskovali slová, a nie len hľadali „správny“ hláskový tím.

  • Pre pokročilejších žiakov pripravte doplňovacie kartičky, na ktorých budú môcť doplniť chýbajúci hláskový tím. Ak máte pocit, že vaši žiaci vedia, aké zvuky jednotlivé digrafy vydávajú, použite kartičku s obrázkom, ktorý predstavuje dané slovo. Pod obrázok napíšte slovo s prázdnymi políčkami, kam daný digraf patrí. Vaši žiaci doplnia prázdne miesta správnym digrafom.[11]

    • K tejto aktivite môžete vytvoriť pracovné listy alebo zalaminovať kartičky, aby ste ich mohli zotrieť a znovu použiť v iných triedach.
  • Odkazy