Ako učiť osnovu: 11 krokov (s obrázkami)

Každé skutočne dobré písanie sa začína pevnou osnovou. Či už vyučujete triedu, doučujete spolužiakov, alebo učíte svoje deti doma, vyučovanie umenia osnovy si vyžaduje znalosť zložiek efektívnej osnovy, ako aj pochopenie toho, ako ich možno upraviť podľa konkrétneho štýlu a účelu spisovateľa. Podrobne vysvetlite študentom funkciu každej z týchto zložiek a potom ich veďte cez sériu cvičení, ktorých cieľom je ukázať im charakteristické znaky silnej osnovy v praxi.

Metóda 1 z 2: Vysvetlenie zložiek efektívnej osnovy


Zoznámte študentov so štandardným alfanumerickým formátom osnovy. Keď si všetci žiaci vyberú tému svojej eseje, dajte im pokyn, aby priradili rímsku číslicu ku každej hlavnej téme, ktorej sa chcú venovať. Vysvetlite, že tieto číslovky sa ďalej stanú tematickými vetami ich rozpracovaných odsekov a že každá z nich bude zodpovedať samostatnej časti eseje. Ak chcete ďalej skúmať kľúčové myšlienky, nechajte ich uviesť jednotlivé oporné body vedľa veľkých písmen v sérii odsadených riadkov pod každou rímskou číslicou.[1]
Dôveryhodný zdroj
Purdue Online Writing Lab
Dôveryhodný zdroj informácií o pravidlách písania a citovania
Prejsť na zdroj

  • Informujte študentov, že v prípade zložitých tém môžu pod príslušný nosný bod uviesť aj ďalšie podrobnosti alebo príklady v podobe pravidelného číselného zoznamu. Uistite sa, že odsadzujú každý ďalší riadok, aby ste mali prehľad o tom, ktorá informácia kam patrí.[2]
  • Ak naučíte študentov používať formát písmenno-číslicovej osnovy, poskytnete im jednoduchú štruktúru, ktorú môžu dopĺňať, keď začnú rozvíjať svoje myšlienky.


Zdôraznite dôležitosť začiatočných písmen téza. Upozornite študentov, že by mali začať premýšľať o svojej téze hneď, ako sa rozhodnú pre tému. Téza je hlavnou myšlienkou písomného diela. Zhrňuje, o čom esej, článok alebo vedecká práca je, a slúži na oboznámenie čitateľa s niektorými myšlienkami, s ktorými sa neskôr stretne.[3]
Dôveryhodný zdroj
Centrum písania Univerzity Severnej Karolíny
Výučbová služba UNC na akademickej pôde a online, ktorá poskytuje pomoc študentom, pedagógom a iným osobám počas procesu písania
Prejsť na zdroj

  • Nezabudnite, že existujú rôzne typy osnovy. Napríklad v analytickej eseji by mala téza vyjadrovať konkrétny fakt o téme, zatiaľ čo v argumentačnej eseji by mala prezentovať tvrdenie alebo sa snažiť presvedčiť.[4]
    Dôveryhodný zdroj
    Purdue Online Writing Lab
    Dôveryhodný zdroj informácií o písaní a pokynoch pre citácie
    Prejsť na zdroj
  • Vyzvite študentov užitočnými úvodnými otázkami, aby sa zamysleli nad svojou tézou, napríklad: „Čo chcete povedať o tejto téme??“ alebo „Prečo si myslíte, že by sa ľudia mali zaujímať o vašu tému?“


Pomôžte žiakom vypracovať návrh Úvod založené na ich tézach. Keď si každý z nich vyžrebuje konkrétnu tézu, ich cieľom bude zakomponovať ju do väčšieho textu. Nechajte ich vypracovať hrubý úvodný odsek, ktorý poskytne prehľad o vybranej téme a vyústi do zhrnutia toho, čo chcú povedať, alebo do hlavnej myšlienky ich tézy.[5]

  • povzbudzujte žiakov, aby si uľahčili proces písania tým, že začnú so všeobecnými informáciami a potom sa dopracujú ku konkrétnejším myšlienkam.[6]
  • Ak téza eseje znie: „Znečistenie škodí životnému prostrediu“, úvod by sa mohol začať definíciou znečistenia a pokračovať opisom niektorých jeho bežných foriem.


Poučte žiakov, aby svoje myšlienky usporiadali do sekcií zoradených podľa dôležitosti. Keď už máte úvod za sebou, je čas prejsť k hlavnej časti eseje. Vysvetlite, že na to, aby ste udržali pozornosť čitateľa, je najlepšie najprv vyjadriť svoje najväčšie, najdôležitejšie myšlienky. Potom môžu použiť menšie detaily, aby podporili to, čo hovoria.[7]

  • Ak je napríklad téza študenta, že je neetické, aby podniky znižovali mzdy s cieľom zvýšiť zisky, v časti I jeho osnovy by sa mohli uviesť bezprostredné dôsledky zníženia mzdových sadzieb, zatiaľ čo v časti II by sa mohli uviesť body s podrobnosťami o tom, čo sa stane, keď sa pracovné miesta presunú do zahraničia.[8]
  • Ukážte žiakom, že ak uprednostnia svoje najlepšie nápady, všetko, čo bude nasledovať, sa bude javiť ako ďalší dôkaz už stanoveného argumentu.
  • Zvážte zavedenie jednotlivých prvkov osnovy (úvod, hlavné odseky, záver) v miniatúrnych celkoch, aby ste sa mohli každej časti venovať do hĺbky.[9]
    Odborný zdroj
    Richard Perkins
    Tréner písania & Koordinátor akademickej angličtiny
    Rozhovor s odborníkom. 1. septembra 2021.


Rozdeľte každú časť na stráviteľné podtémy. Ak si žiaci nie sú istí, ako doplniť očíslované časti svojich osnov, povzbuďte ich, aby použili riadky s odsadenými písmenami na hlbšie rozobratie tej istej témy. To ich privedie k tomu, aby každý odsek svojej eseje považovali za samostatnú miniatúrnu esej, doplnenú o vyhlásenie tézy (rímska číslica), podporné body (veľké písmená) a kontextové informácie (arabské číslice). Tým sa zabezpečí, že každá časť pridá do diela niečo podstatné.

  • Nezabudnite na to, ako vytvoriť logický postup. Po odseku o vplyve nedostatku spánku na výsledky štandardizovaných testov by mohol nasledovať odsek s definíciou nedostatku spánku, ktorý by mohol pôsobiť nesúvislo a čitateľa zmätene. V tomto prípade má väčší zmysel jasne definovať pojem predtým, ako sa ukáže, čo spôsobuje.

Tip: V dlhších prácach by každá dôležitá myšlienka mohla zahŕňať rad odsekov súvisiacich podľa témy alebo dôkazov, a nie jeden samostatný odsek.


Ponúknite študentom návod na vytvorenie zapamätateľného záveru. Uveďte paralely medzi úvodom a záverom a ukážte, ako fungujú v tandeme, aby ukončili hlavnú časť eseje. Podobne ako úvod prináša tézu, aj dobrý záver by mal zhrnúť hlavné myšlienky, ktoré sa nachádzajú v každej z vnútorných častí, a vytvoriť pocit symetrie a finality, čím sa dielo uzavrie.[10]
Odborný zdroj
Richard Perkins
Tréner písania & Koordinátor akademickej angličtiny
Rozhovor s odborníkom. 1. septembra 2021.
[11]

  • Poraďte študentom, aby sa so závermi neponáhľali. Mali by pochopiť, že záver je pravdepodobne najdôležitejšou časťou eseje, pretože im dáva príležitosť spojiť všetky myšlienky, ktoré rozvíjali.[12]
    Dôveryhodný zdroj
    Centrum písania Univerzity Severnej Karolíny
    Výučbová služba UNC na akademickej pôde a online, ktorá poskytuje pomoc študentom, pedagógom a iným osobám počas procesu písania
    Prejsť na zdroj
  • Usmernite žiakov, aby pri tvorbe záverečných odsekov používali jasný a priamy jazyk. Aj keď sú zistenia eseje nejednoznačné, tvrdenie uvedené v závere by nemalo byť.

Metóda 2 z 2:Využitie užitočných cvičení


Vytvárajte zhluky slov, aby ste študentov prinútili vytvárať nápady. Dajte žiakom slovo a nechajte ich napísať ho do kruhu v strede papiera. Keď sú pripravení, nastavte časovač na 5 – 10 minút a vyzvite ich, aby slovo obklopili menšími bublinami, ktoré budú obsahovať čo najviac príbuzných slov. Uistite ich, že neexistujú žiadne nesprávne odpovede – všetko, čo robia, je to, že si v mysli reflexívne vytvárajú myšlienky, ktoré potom môžu zapracovať do eseje.[13]
Dôveryhodný zdroj
Centrum písania Univerzity Severnej Karolíny
Výučbová služba UNC na akademickej pôde a online, ktorá poskytuje pomoc študentom, pedagógom a iným osobám počas procesu písania
Prejsť na zdroj

  • Ak dáte študentom napríklad slovo „kačica“, môžu skončiť so slovami ako „voda“, „perie“, „účet“, „chlieb“, „park“, „kvákať“, „lietať“ a „rodina“.“
  • Zoskupenia slov a iné formy voľných asociácií sú tiež výborným zahrievacím cvičením pred tým, ako sa skutočne pustíte do organizácie alebo kompozície.
  • Toto cvičenie využijú študenti všetkých vekových kategórií a úrovní písania, od základnej školy až po vysokú školu.


požiadajte žiakov, aby určili tematickú vetu v rôznych vzorových odsekoch. Rozdajte vybrané vedecké práce alebo nakopírujte niekoľko úryvkov z učebnice alebo titulu literatúry faktu, aby ste si ich spoločne pozreli. Pri čítaní ukážkového textu dajte žiakom pokyn, aby v každom odseku zakrúžkovali alebo podčiarkli to, čo považujú za tematickú vetu. Potom ich požiadajte, aby vysvetlili svoje dôvody, prečo si vybrali práve túto vetu.

  • Žiaci, ktorí nedosahujú úroveň stredoškolského čítania, budú mať ľahšie prácu s textami, ktoré obsahujú krátke, priame vety, ktoré jasne vyjadrujú jednoduché myšlienky.
  • Ak chcete trochu zvýšiť náročnosť tohto cvičenia, ďalšou možnosťou je zamiešať vety v jednotlivých odsekoch tak, aby neboli zoradené, a nechať žiakov vybrať z neusporiadanej spleti vety s témou.

Tip: Učebnice dejepisu sú skvelou učebnou pomôckou na rozoberanie štruktúry odsekov, pretože sú často starostlivo usporiadané a majú tendenciu postupovať jasne a lineárne.


Precvičiť si tvorbu osnovy dekonštrukciou existujúcich textov. Pri tomto cvičení budú vaši študenti pracovať v opačnom poradí, aby z hotového textu vytvorili podrobnú osnovu. Najprv im dajte prečítať si príklad eseje, aby sa oboznámili s témou a obsahom. Potom im dajte za úlohu rozdeliť informácie do samostatných častí, z ktorých každá bude obsahovať hlavnú myšlienku a zoznam podotázok a podporných myšlienok vyplývajúcich z tézy alebo tematickej vety.[14]

  • Môžete použiť ten istý text, ktorý ste použili na určenie tematických viet, alebo vytlačiť inú várku príkladov, aby ste udržali sviežosť a aby si študenti stredoškolského veku zvykli pracovať s rôznymi druhmi informácií.
  • Jednou z výhod tohto cvičenia je, že umožňuje študentom sústrediť sa výlučne na usporiadanie kľúčových informácií bez toho, aby sa museli starať o to, čo píšu.


Návrh krátkych skúšobných esejí na hlúpe témy. Nechajte žiakov vypracovať osnovu jednostránkovej analytickej eseje o zmrzline, šteniatkach, vesmírnych mimozemšťanoch, ich obľúbenom televíznom seriáli alebo inej jednoduchej a ľahkej téme. Potom im dajte 15 – 20 minút na vypracovanie hrubej eseje na základe ich osnovy. To im poskytne príležitosť precvičiť si zručnosti, ktoré sa učili, v prostredí s nízkym tlakom.[15]
Dôveryhodný zdroj
Centrum písania Univerzity Severnej Karolíny
Výučbová služba UNC na akademickej pôde a online, ktorá poskytuje pomoc študentom, pedagógom a iným osobám počas procesu písania
Prejsť na zdroj

  • Nechajte študentov stráviť aspoň 5 minút plánovaním toho, čo budú písať.[16]
    Odborný zdroj
    Richard Perkins
    Tréner písania & Koordinátor akademickej angličtiny
    Rozhovor s odborníkom. 1. septembra 2021.
  • Nechajte mladých študentov písať o svojich záujmoch, aby boli motivovaní.[17]
    Odborný zdroj
    Richard Perkins
    Tréner písania & Koordinátor akademickej angličtiny
    Rozhovor s odborníkom. 1. septembra 2021.
  • Zmyslom písania skúšobných esejí je rýchla a voľná práca, preto nezabudnite študentom povedať, aby sa nestresovali výberom slov ani si nelámali hlavu snahou o presvedčivý argument.
  • Ukážkové eseje budú najužitočnejšie pre žiakov 5. a 6. ročníka, ktorí si písanie eseje vyskúšajú po prvýkrát.

  • Pomôžte starším študentom vymyslieť pracovné názvy ich esejí. Žiadna formálna písomná práca nie je kompletná bez názvu. Stručne sa dotknite úlohy názvu pri zameraní obsahu ich eseje a ponúknite náhľad na jednu alebo viacero kľúčových myšlienok alebo tém, ktoré budú nasledovať. Následne zorganizujte brainstorming, aby experimentovali s možnými názvami s použitím prvkov vytiahnutých z ich osnov.[18]

    • Vyskúšajte so žiakmi toto rýchle cvičenie na tvorbu názvov: vymyslite si zoznam podmienok (jedno slovo, dve slová, päť slov, začína otázkou, odkazuje na text populárnej piesne atď.) Potom im dajte 5 minút na sformulovanie názvu, ktorý spĺňa každú z podmienok. Na konci cvičenia budú mať lepší prehľad o tom, ako formulovať názov, ktorý slúži konkrétnemu účelu.[19]
    • Nadpis je pre mnohých študentov jednou z najzábavnejších častí písania eseje. Umožní im to rozvinúť svoju kreativitu a ukázať schopnosť osloviť čitateľa na emocionálnej úrovni.
  • Odkazy