Ako učiť participiálne frázy: 10 krokov (s obrázkami)

Keď sa žiaci naučia viac o písaní, začnú byť schopní opisovať zámená a podstatné mená rôznymi spôsobmi. Používanie príčastí pomáha študentom pochopiť flexibilitu jazyka, pretože ide o slovesá používané ako prídavné mená a občas aj ako podstatné mená. Študenti by mali mať základné znalosti o zložených slovesách a vetách skôr, ako sa naučia participiálne frázy.

Časť 1 z 2:Vysvetľovanie príčastí


Vysvetlite, že príčastie je forma slovesa, ktorá sa zvyčajne končí na „ing“ alebo „ed“. Existujú výnimky, ale môžete začať vyučovanie s použitím týchto koncoviek, aby ste študentom pomohli identifikovať ich na začiatku.


Vysvetlite použitie tohto príčastia. Namiesto toho, aby bolo použité na vyjadrenie deja podstatného mena, používa sa na opis alebo modifikáciu podstatného mena. Napríklad slovo „usmievať sa“ sa zvyčajne používa na označenie deja, napríklad „dievča sa usmieva“; môže sa však použiť na opis podstatného mena slovami: „usmievajúce sa dievča.“[1]

  • Toto je jednoducho príčastie a nie ešte veta. Keď študenti začnú chápať použitie slovesa ako prídavného mena, môžete začať učiť príčastia, zložitejšie použitie príčastia.
  • Požiadajte študentov, aby sa pokúsili zmeniť niektoré z týchto zložených slovesných tvarov na príčastia s predmetmi v ich okolí.


Použite zložitejší príklad, aby ste ukázali, ako sa príčastie môže použiť s inými slovami na vytvorenie príčastia. Napríklad: „Dievča, ktoré sa usmievalo na chlapca, sa začervenalo.“ Požiadajte študentov, aby identifikovali podstatné meno, sloveso a príčastie.

  • Zopakujte toto cvičenie s ďalšími príkladmi s použitím príčastí.


Vysvetlite, že existujú prítomné príčastia, ktoré opisujú niečo, čo práve prebieha, a minulé príčastia, ktoré opisujú niečo v minulosti. Vo všeobecnosti sa používajú veľmi podobne; mali by však vedieť identifikovať minulú príčastovú vetu a prítomnú príčastovú vetu pomocou slovies vo vete.


oboznámte študentov s používaním slovies zakončených na „ed“ ako príčastia. Beth sa napríklad zaujíma o starých Mayov, číta veľa kníh o Mexiku. Ak majú žiaci problém s rozpoznaním príčastia, požiadajte ich, aby určili, čo sa touto vetou opisuje, či Beth alebo knihy.

2. časť z 2:Používanie participiálnych fráz


Opýtajte sa žiakov, prečo by mali použiť participiálne frázy namiesto toho, aby napísali: „Beth číta veľa kníh o Mexiku, pretože sa zaujíma o starých Mayov. Ak majú s týmto pojmom problémy, vysvetlite im, ako sa tieto frázy dajú použiť na opísanie niečoho menším počtom slov a na zmenu štruktúry vety.


Vyskúšajte niekoľko príkladov napísaných na tabuli alebo na hárku. Požiadajte študentov, aby podčiarkli príčastia. Ako príklad možno použiť nasledujúce príklady:

  • Devon sa nadšene zapojil do hry a rýchlo dokončil svoju domácu úlohu.
  • Karen, ktorá cítila vôňu chutnej pečienky, si na večeru umyla ruky.
  • Zúrivo kaskádovitá voda obmýva skaly.


Dajte žiakom pracovný list vyplnený participiálnymi frázami. Požiadajte ich, aby pracovali samostatne alebo v malých skupinách a podčiarkli vetu. Preskúmajte odpovede v skupine, aby sa mohli opraviť.


Požiadajte žiakov, aby napísali vlastné vety s použitím príčastí. Keď sa žiaci oboznámia s touto časťou gramatiky, môžu využiť kreativitu a opísať niečo u nich doma alebo napísať príbeh v odseku s použitím piatich alebo viacerých participiálnych viet.


  • Precvičujte si rozpoznávanie a časté používanie týchto fráz počas celej jednotky a roka. Žiaci sa ich naučia viac používať, keď ich uvidia v tlačenej podobe. Pri čítaní príbehu ich požiadajte, aby si ceruzkou podčiarkli všetky účastnícke výrazy a na konci knihy alebo príbehu vytvorili ich zoznam.
  • Odkazy