Ako učiť slovíčka (s obrázkami)

Učenie sa nových slov je dôležité pre študentov všetkých vekových kategórií. Medzi slovnou zásobou a výkonom v testoch existuje silná korelácia. Stará múdrosť na učenie sa nových slovíčok zahŕňala slovníkové definície, kartičky a memorovanie. Nový výskum v oblasti vzdelávania však ukazuje, že učenie sa slovíčok nemusí byť nudné – v skutočnosti sa študenti naučia slovíčka rýchlejšie a hlbšie, ak je tento proces zábavný. Vďaka tomu, že necháte žiakov vybrať si, ktoré slová sa budú učiť, a necháte ich znázorňovať slová rôznymi spôsobmi – vrátane obrázkov – si vaši žiaci v krátkom čase osvoja novú slovnú zásobu.

Časť 1 z 3:Výber slovíčok


Nechajte žiakov vybrať slová z pridelenej knihy. Keď žiaci čítajú kapitolu z pridelenej knihy, nechajte každého žiaka zapísať si slová, ktoré nevie, a na konci týždňa priniesť zoznam na hodinu.[1]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triedach
Prejsť na zdroj

  • Pri tejto technike nebudú žiaci dopredu vedieť, na aké slová si majú dávať pozor. Je to však efektívnejšia technika, pretože pri rozhodovaní o tom, na ktoré slová sa zamerať, sa spoliehate na vlastnú slovnú zásobu žiakov.


Vyberte slová z pridelenej knihy sami. Ak má celá trieda čítať určitú knihu, pred jej zadaním si prejdite každú kapitolu a vyberte slová, o ktorých si myslíte, že ich žiaci nebudú vedieť.[2]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triede
Prejsť na zdroj

  • Ak máte pochybnosti o tom, ktoré slová žiaci nepoznajú, pozrite si zoznam štátnych štandardov Common Core. Bude zahŕňať slovíčka, ktoré by sa mali žiaci učiť v každom ročníku.[3]
    Dôveryhodný zdroj
    Edutopia
    Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triedach
    Prejsť na zdroj
  • Tento prístup sa najlepšie osvedčí, ak chcete žiakov vopred oboznámiť s dôležitými slovíčkami. Pravdepodobne to však nie je najefektívnejšia technika, pretože môžete zistiť, že vaši študenti už poznajú mnohé z vybraných slov, alebo že nepoznajú slová, o ktorých ste si mysleli, že ich poznajú.

Vytvorte hlavný zoznam slov. Prejdite zoznamy slov, ktoré každý žiak predložil (alebo ktoré ste vybrali sami), a spojte ich do hlavného zoznamu.[4]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Nezisková organizácia v oblasti vzdelávania zameraná na podporu a oslavu inovácií v triedach
Prejsť na zdroj

  • Do zoznamu zahrňte tri stĺpce: „Áno“ pre slová, ktoré vaši žiaci poznajú, „Nie“ pre slová, ktoré vaši žiaci nepoznajú, a „Možno“ pre slová, o ktorých si vaši žiaci nie sú istí, či ich poznajú alebo nie.
  • Vytlačte kópie pracovného listu so zoznamom pre každého žiaka v triede.


Nechajte žiakov vyplniť pracovný list. Požiadajte žiakov, aby pri každom slove napísali krížik vedľa „áno“, „nie“ alebo „možno“. Vďaka tomu budete mať prehľad o tom, s ktorými slovami má vaša trieda ako celok najväčšie problémy.[5]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triede
Prejdite na zdroj

  • Ak napríklad všetci vaši žiaci označia krížikom slovo „podozrivý“ (a toto slovo je na úrovni ich triedy alebo blízko nej), budete vedieť, že sa máte zamerať na výučbu tohto slova.


Poradie najčastejšie kontrolovaných slov. Vytvorte na papieri tri stĺpce a do hornej časti každého stĺpca napíšte „Základné“, „Vysokofrekvenčné“ a „Špecializované“. Nájdite najčastejšie zaškrtnuté slová „Nie“ a „Možno“ z pracovných listov žiakov a zaraďte ich do jedného z troch stĺpcov.[6]
Dôveryhodný zdroj
Čítanie rakiet
Online zdroj podporovaný PBS poskytujúci výskumom podložené stratégie na pomoc deťom, aby sa stali sebavedomými čitateľmi
Prejsť na zdroj

  • „Základné“ slová sú bežné, známe slová, ako napríklad „dvere“, „topánky“ a „televízia“.“
  • „Vysokofrekvenčné“ slová sú slová, ktoré sa vyskytujú v rôznych oblastiach a sú dôležité, aby ich študenti poznali, ak sa chcú zapojiť do inteligentnej diskusie. Napríklad „analýza“, „významný“ a „artikulovať“ sú vysokofrekvenčné slová.
  • „Špecializované“ slová sú slová s nízkou frekvenciou, ktoré sú zväčša obmedzené na špecifické oblasti. Napríklad „izomér“, „kumulus“ a „entomológia“ sú príklady odborných slov.


Vytiahnite slová v stĺpci „Vysokofrekvenčné“. Teraz by ste už mali svoj zoznam dosť zúžiť. „Vysokofrekvenčné“ slová sú tie, na ktoré by ste sa mali zamerať na hodinách slovnej zásoby, pretože predstavujú najdôležitejšie slová, ktoré sa vaši študenti potrebujú naučiť.[7]
Dôveryhodný zdroj
Čítacie rakety
Online zdroj podporovaný spoločnosťou PBS, ktorý poskytuje výskumom podložené stratégie na pomoc deťom, aby sa stali sebavedomými čitateľmi
Prejsť na zdroj

  • Ak vám v tomto bode zostalo viac ako desať slov, použite svoj úsudok a vyberte desať slov zo zoznamu. V tomto bode nemôžete urobiť chybu, pretože všetky slová z vášho zoznamu budú pre vašich študentov dôležité, aby sa ich naučili.

2. časť z 3:Nechajte študentov brainstormovať


Poskytnite študentom kontextové nápovedy. Napíšte každé slovíčko do vety, ktorá poskytuje kontextové nápovedy o význame slova. Kontextové nápovedy sú slová a slovné spojenia v okolí neznámeho slova, ktoré poukazujú na jeho význam.[8]
Dôveryhodný zdroj
Čítacie rakety
Online zdroj podporovaný PBS poskytujúci výskumom podložené stratégie na pomoc deťom, aby sa stali sebavedomými čitateľmi
Prejsť na zdroj

  • Ak je napríklad slovíčko „stručný“, môžete napísať: „Julia predniesla stručnú prezentáciu a stretnutie sa skončilo v okamihu.“
  • Nezabudnite, že kontextové stopy môžu byť zavádzajúce. Napríklad vo vete „Keď sa Chris ponáhľal von dverami, cítil nechuť stretnúť sa s priateľom.“ by slovo „nechuť“ mohlo znamenať, že Chris sa ponáhľal za priateľom, pretože sa tešil, alebo sa ponáhľal, pretože bol nervózny a mal obavy.


Nechajte žiakov hádať význam slov. Na základe poskytnutých kontextových nápovedí nechajte študentov, aby si premysleli význam jednotlivých slov. Ak necháte žiakov brainstormovať, rozprúdite ich myšlienkové pochody a neskôr si lepšie zapamätajú význam slov.


Vysvetlite dané slovo. Keď už mali možnosť premýšľať o danom slove samostatne, mali by ste im povedať, čo v skutočnosti znamená. Môžete im prečítať slovníkovú definíciu, ale dôležitejšie je predstaviť slovo spôsobom, s ktorým sa študenti stotožnia.[9]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triede
Prejsť na zdroj

  • Využite skúsenosti žiakov so svetom na vysvetlenie slova. Ak je napríklad slovo „hodgepodge“, vytiahnite plastovú debničku s rôznymi farebnými fixkami a „toto je hodgepodge fixiek“. Hodgepodge je mätúca zmes rôznych vecí nahádzaných dokopy.“


Použite obrazový materiál, aby ste slovo oživili. Žiaci sa učia slová rýchlejšie, ak si ich môžu spojiť s obrázkami. Vymýšľajte rôzne spôsoby, ako znázorniť slovo pomocou obrázkov.[10]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triedach
Prejsť na zdroj

  • Ak je napríklad slovo „medzihviezdny“, porozprávajte sa s nimi o obrovskom priestore medzi hviezdami a vysvetlite: „‚medzihviezdny‘ je slovo pre tento priestor.“
  • Ak je slovo niečo abstraktnejšie, napríklad „následky“, ukážte im obrázky detí, ktoré boli poslané do svojich izieb bez večere, alebo obrázky ľudí vo väzení.

3. časť z 3:Pomôžte študentom zapamätať si


Požiadajte žiakov, aby definíciu zopakovali vlastnými slovami. Vaši žiaci sa naučia slovo rýchlejšie a hlbšie, ak mu budú schopní porozumieť na základe vlastných podmienok. Požiadajte študentov, aby zdvihli ruky a uviedli vlastné definície slov.[11]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triede
Prejsť na zdroj

  • Ak je napríklad slovo „pojem“ a vy ste ho definovali ako „abstraktnú myšlienku“, vaši žiaci budú pravdepodobne schopní vymyslieť vlastné definície pojmu „pojem“, ktoré budú mať stále správny celkový význam. Ak sa vo svojich definíciách veľmi mýlia – napríklad ak študent povie, že „koncept“ znamená „niečo, čo som postavil“ – opravte ho. Môžete napríklad povedať: „Koncept je vlastne skôr predstava veci, ktorú chcete postaviť vo svojej mysli predtým, ako ju skutočne postavíte.“


Požiadajte žiakov, aby slovo znázornili na obrázku. Obrázky pomáhajú študentom spájať slová s ich významom. Požiadajte žiakov, aby vymysleli spôsob, ako nakresliť slovo, ktoré ich učíte.[12]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triedach
Prejsť na zdroj

  • Ak je napríklad slovo „nadšený“, môžete požiadať žiakov, aby nakreslili osobu s nadšeným výrazom.
  • Ak je slovo abstraktnejšie, napríklad „zámer“, vysvetlite, čo toto slovo znamená, a nechajte žiakov nakresliť, čo ich napadne. Aj keď je to len šípka smerujúca dopredu, posilní to skutočný význam slova.


Priraďte slovo k iným slovám. Požiadajte žiakov, aby vymysleli synonymá a antonymá pre dané slovo. Pomôže im to zaradiť slovo do širšieho kontextu.[13]
Dôveryhodný zdroj
Čítanie rakiet
Online zdroj podporovaný PBS, ktorý poskytuje výskumom podložené stratégie na pomoc deťom, aby sa stali sebavedomými čitateľmi
Prejsť na zdroj

  • Môžete ich tiež požiadať, aby vymysleli rýmujúce sa slová alebo aby slovo zaradili do piesne.


Požiadajte študentov, aby k danému slovu vytvorili metafory alebo prirovnania. To skutočne prinúti vašich študentov premýšľať o hlbšom význame slova a o tom, ako súvisí s vecami v reálnom svete.[14]
Dôveryhodný zdroj
Čítacie rakety
Online zdroj podporovaný PBS poskytujúci stratégie založené na výskume, ktoré pomáhajú deťom stať sa sebavedomými čitateľmi
Prejsť na zdroj

  • Ak je napríklad slovo „migréna“, môžete sa ich opýtať, ako sa cíti migréna. Ak študent povie, že „migréna je ako dláto v mozgu“, je na správnej ceste!
  • Pri používaní tejto metódy buďte opatrní, pretože niekedy je ťažké rozlíšiť kreatívnu metaforu od nesprávneho pochopenia slova. Ak je napríklad slovo „protilátka“ a študent povie: „protilátka je ako dúšok studenej vody“, uistite sa, že študent vie, aký je rozdiel medzi protilátkou a dúškom studenej vody.


Diskutujte o slove v skupinách. Rozdeľte žiakov do skupín a nechajte ich, aby si navzájom povedali príklady daného slova vo vete. Týmto spôsobom sa rozbehnú ich tvorivé centrá.[15]
Dôveryhodný zdroj
Edutopia
Vzdelávacia nezisková organizácia zameraná na podporu a oslavu inovácií v triede
Prejsť na zdroj

  • Pravdepodobne budete musieť chodiť po skupinách a dohliadať na ne, pretože niektorí z nich vybočia z radu a iní začnú používať slová nesprávne. Ak si všimnete, že niekto v skupine nesprávne používa slovo, dajte mu dobrú vetu s týmto slovom a požiadajte ho, aby vám ju zopakoval. Napríklad, ak je slovo „nevyspytateľne“, môžete povedať: „Vodič bol roztržitý a jazdil nevyspytateľne po ceste.“ A váš študent potom môže povedať: „Dnes ráno bolo veľa výmoľov, takže autobus jazdil nevyspytateľne.“


Dávajte im čítať čítanie, ktoré obsahuje nové slová. Vaši žiaci sa musia s novými slovami stretávať často, ak si ich majú zapamätať a začleniť do svojej bežnej slovnej zásoby. Študenti sa najlepšie naučia novú slovnú zásobu, keď je prezentovaná v rôznych kontextoch.

  • Zadajte čítanie, ktoré obsahuje nové slová. Tieto čítania môžu byť knihy, novinové články, webové stránky alebo akýkoľvek iný tlačený zdroj. Kľúčom k úspechu je, aby si žiaci zvykli vidieť nové slová v každodennom kontexte.


Začlenenie slov do vlastnej slovnej zásoby. Ak budete nové slová používať pravidelne, vaši študenti si zvyknú na ich počúvanie a čoskoro sa stanú ich druhou prirodzenosťou.

  • Ak je napríklad jedným z vašich slovíčok slovo „podstatný“, skúste ho používať na opis vecí počas celého školského dňa. Môžete povedať: „dnes sme mali značné množstvo snehu“ alebo „naučiť sa deliť je značný úspech“.“

  • Vytvorte v triede prostredie bohaté na tlač. Vylepte plagáty obsahujúce slovíčka. Vytvorte „stenu slov“, ktorá bude obsahovať nové slová každého týždňa spolu s ich definíciami. Najdôležitejšie je mať v triede dobre zásobenú knižnicu s knihami, ktoré obsahujú slová, ktoré chcete, aby sa vaši študenti naučili.
  • Odkazy