Ako učiť sluchovo postihnuté žiakov: 9 krokov (s obrázkami)

Sú vo vašej triede študenti, ktorým váš štýl vyučovania jednoducho neprospieva? Je možné, že vy učíte vizuálne a oni sú auditívni žiaci, čo znamená, že sa učia sluchom. Je dôležité, aby sa deti učili spôsobom, ktorý je pre ne individuálne prospešný.

Časť 1 z 2:Identifikácia sluchovo postihnutých žiakov


Nechajte celú triedu urobiť test štýlu učenia. Môžete ich nájsť zadarmo na internete a študenti ich môžu vyplniť za desať minút.  Otázky sú dostatočne jednoduché na to, aby ich väčšina žiakov dokázala vyplniť sama. Výhodou takéhoto skúmania triedy je, že identifikujete deti s každým štýlom učenia, nielen sluchovým.


Pozorujte svojich žiakov. Ak nechcete zadávať test, môžete jednoducho pozorovať triedu a pokúsiť sa zistiť, ktorí žiaci sa učia sluchom. Sledujte deti, ktoré:

  • veľa rozprávajú
  • venujte zvýšenú pozornosť prednáškam
  • nerobili si podrobné poznámky
  • nie vždy sa na vás pozerá, ale napriek tomu sleduje vyučovanie
  • číta pomaly, alebo dokonca slová vyslovuje ústami
  • neučia sa dobre z čítania
  • rád diskutuje a kladie otázky


Venujte pozornosť stereotypným „zlým deťom.“ Mnohí sluchovo vnímaví žiaci sa na hodinách javia ako nespratníci, jednoducho preto, že nie je vidieť počúvanie tak, ako je vidieť sledovanie. Možno je dieťa, ktoré rozpráva na vašich hodinách, v skutočnosti znudený auditívny žiak, ktorý si želá, aby ste sa tak veľmi nespoliehali na PowerPointy. Ak je váš súčasný štýl vyučovania vizuálny, sluchovo vnímaví žiaci nemusia dobre reagovať. Dôvodom vašich problémov môže byť štýl učenia.


Experimentujte. Keď študent požiada o pomoc, zaznamenajte si, čo je užitočné. Skúste vysvetľovať pomocou grafu alebo tabuľky. Ak sa dieťa zdá byť zmätené, skúste mu vysvetliť pomocou slov alebo aktivít. Deti, ktoré rozumejú slovnému vysvetľovaniu viac ako ostatné, sú sluchovo postihnutí žiaci. Niekedy je ťažké presne povedať, čo funguje na konkrétnych žiakov. V týchto prípadoch sa jednoducho opýtajte. Chcú, aby ste im o tom hovorili? Chceli by, aby ste radšej nakreslili graf? Žiaci vám pravdepodobne radi vysvetlia, čo potrebujú, ak sa ich na to nenútene opýtate.

2. časť z 2:Vyučovanie sluchovo postihnutých žiakov


Pochopte, v čom sa sluchovo postihnutí žiaci líšia od svojich rovesníkov. Na dosiahnutie úspechu potrebujú rôzne veci. Nevyžadujte od sluchovo postihnutých študentov, aby si robili rozsiahle poznámky. Akt písania im nepomôže zapamätať si a neskôr sa im bude ťažko študovať. Môžu najlepšie vnímať prednášky bez toho, aby sa na vás pozerali. To je v poriadku! Stále počúvajú. Ak hovoria cez vás, môže to znamenať, že im nevenujete dostatok času na diskusiu. Väčšinou sa sluchovo postihnutí študenti nesnažia byť leniví alebo zlomyseľní, keď robia tieto veci. Jednoducho im vizuálne vyučovanie neprospieva.


Umožnite študentom, aby si z vašich prednášok robili zvukové nahrávky. Robenie si poznámok je pre sluchovo postihnutých študentov frustrujúca a často márna metóda uchovávania informácií. Budú sa im lepšie dariť, ak sa budú môcť učiť prostredníctvom sluchu. Snažte sa zdôrazňovať body nielen prostredníctvom tučného textu v prezentáciách, ale aj hlasom. Ak začleníte grafy, vysvetlite ich. Rozprávajte sa so sluchovo postihnutými žiakmi o grafoch a mapách. Vaším cieľom je vytvoriť lekciu, ktorá bude dávať zmysel, keď si ju prehráte ako hlasovú poznámku.


Nespoliehajte sa pri získavaní informácií príliš na čítanie. Ak vyučujete s učebnicou, dajte študentom možnosť, aby si na chodbe (alebo v rohu triedy) vytvorili skupinu na čítanie. Umožnite im, aby si čítali nahlas. Ak nemôžete žiakom dôverovať, že to budú robiť zodpovedne, prečítajte si učebnicu v kútiku sami. Nemusíte to robiť zakaždým, keď zadávate kapitolu, ale čítané informácie sú veľmi dlhé a dôležité, je dôležité prebrať veci spôsobom, ktorý je pohodlný pre sluchovo postihnutých žiakov.


Umožnite dostatok diskusií v triede, v malých aj veľkých skupinách. Sluchovo vnímaví žiaci si vytvárajú súvislosti, keď sa môžu rozprávať o pojmoch s ostatnými. Ak sluchovo postihnutí žiaci nemajú čas diskutovať o veciach, ktorým nerozumejú (alebo o veciach, ktorým rozumejú dostatočne dobre na to, aby mohli učiť ostatných), budú sa nudiť. To môže viesť k rozprávaniu počas vyučovania. Na tichej, sústredenej diskusii v zadnej časti miestnosti nie je nič rušivé. Ak žiaci vedia, že budú môcť hovoriť neskôr, bude menej pravdepodobné, že budú narúšať vašu hodinu. Niektorí študenti sa radi rozprávajú len preto, aby sa socializovali. Sluchovo sa učiace deti sa naozaj učia týmto spôsobom.


  • Pochopte slabé stránky sluchovo postihnutých žiakov. Ak plánujete prebrať grafy alebo mapy, budú potrebovať dodatočnú pomoc. Pre vizuálne učiace sa osoby sú okamžite jasné a užitočné. V prípade sluchovo postihnutých žiakov sú to však veci, ktoré je potrebné vysvetliť. Pri vysvetľovaní iného pojmu sa nespoliehajte výlučne na vizuálnu stránku. Pre sluchovo postihnutých žiakov je škodlivé predpokladať, že vizuálne pomôcky sú užitočné pre všetkých.