Ako učiť študenta vysokej školy s poruchou sluchového spracovania

Porucha sluchového spracovania (APD) je stav, ktorý žiakom sťažuje porozumenie počutých vecí. Vysokoškolák s APD bude mať prospech z písomných pokynov, flexibility a trochu viac času na spracovanie – čo môže byť dobré aj pre triedu vo všeobecnosti. Tu je návod, ako pomôcť študentovi s APD uspieť vo vašej triede.

Metóda 1 z 2: Pochopenie študenta


Pochopte, čo porucha sluchového spracovania (APD) zahŕňa. Žiaci s poruchou sluchu nie sú technicky nedoslýchaví – ich mozog má problémy so spracovaním zvukov, ktoré počujú. Tu sú niektoré potenciálne výsledky APD: [1]
Dôveryhodný zdroj
Rozumie
Nezisková organizácia, ktorá sa venuje zdrojom a podpore ľudí s rozdielmi v myslení, ako je ADHD alebo dyslexia
Prejsť na zdroj

  • Nesprávne počúvanie vecí
  • Nepočuť veci
  • Ťažkosti so zapamätaním si hovorených informácií
  • Ťažkosti s udržaním rozhovoru/sústredením sa, keď je v pozadí hluk
  • Zmiešanie zoznamov, ktoré boli iba hovorené
  • Ťažkosti s vnímaním sarkazmu a iných jemností v reči
  • Problémy s porozumením slov na základe akustiky, napríklad v posluchárni alebo z reproduktora televízora
  • Problémy so zapamätaním
  • Problémy s písaním poznámok a počúvaním súčasne


Porozprávajte sa so študentom o jeho špecifických potrebách. Rôzni ľudia s APD môžu mať mierne odlišné potreby a vy neviete, aká závažná je APD študenta. Porozprávajte sa s nimi a opýtajte sa, ako im môžete najlepšie vyhovieť. Žiak s ľahkou formou APD môže potrebovať len niekoľko základných úprav, zatiaľ čo žiak s vážnou formou APD môže potrebovať veľa dodatočnej podpory.

  • Povzbuďte žiaka, aby sa s vami znova porozprával, ak si uvedomí, že s niečím potrebuje dodatočnú pomoc. Študenti nemôžu vždy presne predpovedať, s čím budú mať v triede problémy.


Porozprávajte sa so školským centrom pre osoby so zdravotným postihnutím. Školské služby pre osoby so zdravotným postihnutím by mali mať možnosti pre študentov s APD.

  • Študenti s APD môžu na absolvovanie testov využiť centrum pre osoby so zdravotným postihnutím, kde majú k dispozícii súkromnú miestnosť a môžu si vyhradiť viac času.
  • Opýtajte sa študenta, či je registrovaný v centre pre osoby so zdravotným postihnutím. Ak nie, povzbudzujte ich k tomu.


Majte na pamäti, že žiak môže čeliť ďalším výzvam. Študenti s APD môžu mať problémy so sebaúctou,[2]
a môžu mať aj ďalšie ochorenia. Pomáha byť trpezlivý a mať pochopenie pre akékoľvek ťažkosti, ktoré môžu mať.

  • APD sa niekedy spája s inými ochoreniami, ako je autizmus alebo ADHD.
  • Niektorí ľudia môžu obviňovať študenta s APD za jeho stav, nazývať ho lenivým alebo hlúpym. Môže to poškodiť sebavedomie študenta. Majte to na pamäti a snažte sa byť povzbudzujúci.

Metóda 2 z 2:Sprístupnenie vyučovacích hodín


Udržujte v triede primerané ticho. Hluk na pozadí môže byť pre študentov s APD rušivý a frustrujúci.[3]
[4]
Ak je v triede hlučno, utíšte ju.

  • Nebojte sa so študentom skontrolovať, ako na neho pôsobí úroveň hluku. Takto vám môžu povedať, či je príliš hlasno (a tiež vám dajú vedieť, či sa veci vyvíjajú dobre).


Porozprávajte sa so študentom o prípadnom pridelení miesta na sedenie. Študenti s APD môžu uprednostňovať sedenie vpredu, ďaleko od rušivých vplyvov, ako sú dvere a okná.[5]
Dôveryhodný zdroj
Rozumiete
Nezisková organizácia venujúca sa zdrojom a podpore ľudí s odlišnosťami v myslení, ako je ADHD alebo dyslexia
Prejsť na zdroj
To závisí od študenta. Ak prideľujete miesta na sedenie, spýtajte sa študenta, kde chce sedieť.


Zvážte možnosť umožniť študentovi nahrávať zvukový záznam prednášky. Študent si tak môže vypočuť prednášku ešte raz, čo mu pomôže zachytiť viac informácií. Budú sa tiež môcť vrátiť späť a zopakovať si časti, s ktorých pochopením mohli mať problémy.[6]
Dôveryhodný zdroj
Inštitút detskej mysle
Nezisková organizácia poskytujúca starostlivosť založenú na dôkazoch pre deti s poruchami duševného zdravia a učenia a ich rodiny
Prejdite na zdroj

  • Niektorí profesori dokonca nahrávajú audio alebo video z prednášok na stránky, ako je YouTube, ktoré automaticky generujú titulky.


Urobte poznámky z prednášky viditeľné a ľahko prístupné. Žiaci s APD sa učia lepšie, keď vidia materiál.[7]
Dôveryhodný zdroj
Rozumieť
Nezisková organizácia, ktorá sa venuje zdrojom a podpore ľudí s rozdielmi v myslení, ako je ADHD alebo dyslexia
Prejsť na zdroj
Skúste použiť power pointy alebo napíšte dôležité body na tabuľu.

  • Umiestnite všetky materiály z prednášok na internet. Ak ich zverejníte pred začiatkom hodiny, študent si ich môže stiahnuť a sledovať ich.


Ak premietate videá, zapnite titulky. Akustika môže ovplyvniť schopnosť študenta porozumieť tomu, čo počuje, a kvalita zvuku z reproduktorov nemusí byť veľmi dobrá. Zapnutie titulkov môže pomôcť zabezpečiť, aby študent všetko správne počul.

  • Aj keď sú titulky vytvorené počítačom alebo sú trochu nepresné, stále to môže byť pre študenta jednoduchšie, ako keby nemal žiadne titulky.


Zapíšte si všetky dôležité informácie. Ak niečo nie je zapísané, študent si to nemusí uvedomiť. Napíšte si všetko, čo chcete, aby vaši študenti vedeli, a to o vyučovaní aj o školských úlohách (napríklad termíny skúšok, termíny odovzdania alebo zrušenie vyučovania). Snažte sa byť jasní a konkrétni.

  • Skúste si informácie o domácich úlohách a nadchádzajúcich testoch zapisovať na jednotné miesto, aby si ich žiak mohol skontrolovať.
  • Po hodine si môžete so žiakom rýchlo skontrolovať, či počul všetky dôležité oznamy a či pochopil učebnú látku.

Tip: Napíšte všetky oznámenia na webovú stránku triedy, aby ich všetci videli.


Udržujte primerané tempo. Snažte sa vyhnúť zrýchleniu alebo glosovaniu materiálu. Ak máte tendenciu hovoriť rýchlo, skúste trochu spomaliť a robiť pauzy.[8]

  • Keď položíte triede otázku, urobte prestávku a dajte študentom chvíľu na rozmyslenie, než niekoho vyzvete.
  • To neznamená, že musíte všetko robiť slimačím tempom. Nájdite si primerané tempo, aby študenti mali čas prijať a premyslieť si látku.

  • Podporujte a povzbudzujte žiakov, ktorí vás žiadajú o pomoc. Niektorí žiaci sa môžu cítiť trápne alebo rozpačito, keď žiadajú o pomoc v súvislosti s postihnutím.[9]
    Láskavý a zhovievavý prístup môže pomôcť vášmu žiakovi cítiť sa vo vašej blízkosti príjemnejšie.
  • Odkazy